【推荐1】如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景：

(1)小华将系在小卡片（重力可忽略不计）两对角上的细线分别跨过左右支架上的滑轮，并在细线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向相反，并通过调整_____来改变拉力的大小
(2)当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片_____（选填“能”或“不能”）平衡，设计此实验步骤的目的是探究_____
(3)为了验证具有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小华下一步的操作是：_____
(4)在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们都认为小华的实验优于小明的实验，其主要原因是_____
A．减少摩擦力对实验结果的影响               B．小卡片是比较容易获取的材料
C．容易让小卡片在水平方向上保持平衡     D．小卡片容易扭转
(5)利用图丙装置能否探究二力平衡的条件，并说明理由：_____

【推荐2】在“探究二力平衡的条件”实验中：

（1）小明设计了如图甲所示装置，很快被小组的其他同学指出不妥，其原因可能是______；实验过程中应保持物体处于______状态（选填“匀速直线运动”或“静止”）更容易判断物体是否处于平衡状态；
（2）小明又设计了如图乙所示装置，为了探究一对平衡力是否在同一条直线上，应将小卡片______（选填“剪开”“旋转”或“向左拉”），松手后观察判断；
（3）为了探究一对平衡力是否作用在同一个物体上，小明操作应该是______。

【推荐3】（1）小明在探究某物质的熔化规律时，绘制出该物质熔化过程中，其温度随其加热时间变化的图像，如图所示。根据图像可知：该物质熔化的时间为______ min。该物质在BC段处于______ 态。（填“固”“液”或“固液共存”）

（2）在卡片平衡时，用剪刀将卡片从中间剪开，并观察随之发生的现象，由此可以得到二力平衡的一个条件是______ 。
（3）如图（b）是在两细线端挂上相同钩码后的稳定状态，此时小卡片处于______ （选填“平衡状态”或“非平衡状态”）。
   
（4）第二小组的同学将木块放在水平桌面上，设计了如图（c）所示的实验，操作中发现：当在左侧挂100g的钩码，右侧挂200g的钩码时，木块可向右做匀速直线运动。如果原有钩码都不变，使木块最终可向左做匀速直线运动，需要在左侧中再挂______ g的钩码（滑轮处的摩擦不计）。
（5）实验后，各组同学都认为第一组的实验要优于第二组的实验，其主要原因是______ 。