安徽省阜阳市第九中学2018届九年级上学期期中考试化学试题
安徽
九年级
期中
2017-11-15
216次
整体难度:
适中
考查范围:
物质的化学变化、化学与社会发展、物质构成的奥秘、化学实验、身边的化学物质
一、选择题 添加题型下试题
A.冰雪融化 | B.菠萝榨汁 | C.节日焰火 | D.对玻璃片哈气 |
【知识点】 化学变化与物理变化判断解读
A.属于非金属元素 | B.原子的质子数为75 |
C.原子的核外电子数为111 | D.相对原子质量为186.2g |
【知识点】 元素周期表信息示意图解读
A.过滤 | B.检查装置气密性 |
C.金属与酸反应 | D.加热液体 |
【知识点】 基本实验操作
A.澄清透明的山泉水是纯净物 |
B.软水中加入肥皂水后容易起浮渣 |
C.合理使用农药和化肥有利于水体的保护 |
D.为节约用水,可以用工业废水直接灌溉农田 |
【知识点】 纯净物和混合物的判断解读 纯水与某些天然水 爱护水资源解读
A.它是一种混合物 | B.其中含有的水与普通的水化学性质相同 |
C.其中水分子没有间隔 | D.它是一种可以代替钢筋的材料 |
【知识点】 纯净物和混合物的判断解读 微粒的共性解读
A.Si3N4中Si为-4价,则N为-4价 | B.Si3N4中Si、N元素的质量比为3:4 |
C.Si3N4中N元素的质量分数最小 | D.氮气的化学性质不活泼,不与任何物质反应 |
A.该反应中四种物质均为化合物 |
B.该反应前后原子数目发生改变 |
C.甲、丙中所含元素种类相同 |
D.该反应既不是化合反应也不是分解反应 |
【知识点】 质量守恒定律的微观解释解读
A.水和过氧化氢的组成元素相同.则两者的化学性质相同 |
B.氧化物含有氧元素,则含氧元素的化合物都是氧化物 |
C.分子可以构成物质,但物质不一定都是分子构成 |
D.水电解产生氧气和氧气,所以水是由氢气和氧气组成的 |
【知识点】 氧化物的定义解读 电解水实验的现象和结论解读
A | B | C | D | |
实验内容 | 仪器连接 | 硫的燃烧 | 检查气密性 | 排水法收集氧气 |
水的作用 | 连接前用玻璃端蘸水,起润滑作用 | 瓶中的水起到防止实验时炸裂瓶底的作用 | 形成密闭系统,用于观察现象检查装置是否漏气 | 用排水法收集气体,水的作用是排净集气瓶内的空气 |
A.A | B.B | C.C | D.D |
二、填空与简答 添加题型下试题
(1)薯片主要有土豆、盐等成分,属于
(2)填充气体的主要作用是
(3)你认为食品充气包装时,对所充气体的要求是(回答两点即可):
①
(4)薯片暴露在空气中一段时间后,会发现薯片变软了,说明空气中含有
(5)小明同学对所充气体提出两种猜想:①氮气:②二氧化碳。请你设计一个实验验证猜想②.所需要的仪器有
A.量筒 B.小试管 C.注射器 D.小烧杯
三、实验题 添加题型下试题
(1)图中标号a的仪器名称为
(2)写出甲中的反应的文字表达式为
(3)乙中木炭在氧气中燃烧比在空气中燃烧要剧烈的原因是
(4)乙中图④在实验中的目的是
四、填空与简答 添加题型下试题
物质 | H2 | N2 | O2 | NH3 |
沸点 | -252℃ | -195.8℃ | -183℃ | -33.35℃ |
(2)将气体加压能得到液体的原因,用微粒的观点解释为
(3)工业中,将沸点不同的气体分离开来.常用液化分离法。如,控制温度在-183℃时,可以将空气中氮气与氧气分离。根据下表中物质的沸点判断,要将产物氨气与氮气,氢气分离开来,最适宜的温度应控制在
五、科学探究题 添加题型下试题
探究一:活性炭能否软化硬水
他按节目中介绍的方法做了一个与“妙招”制作原理相同的简易的净水装置。
【设计并实验】在两个体积相等的烧杯中,一个加入自来水.一个加经过简易净水器净化后的自来水,各20 ml,再分别加等体积的肥皂水,振荡,观察现象如下:两个烧杯中都出现大量浮渣、泡沫少。
【得出结论】用活性炭
【评价与反思】在实验中一般可通过
日常生活中常采用煮沸方法软化水。
探究二:煮沸能否一定软化硬水
【查阅资料】水的硬度是水中所溶解的可溶性钙镁化合物引起的,硬水中所溶解的钙镁化合物可分为两类:钙、镁的碳酸氢盐,如Ca(HCO3)2等;钙、镁的硫酸盐或氯化物.如CaCI2等。一般所说水的硬度是由上述两类化合物引起的。Ca(HCO3)2加热分解产生碳酸钙等物质。
【设计并实验2】为方便研究他准备了碳酸氢钙溶液和氯化钙溶液来代表两类不同的钙镁化合物。
实验编号 | 实验操作 | 实验现象 |
① | 分别取5mL的碳酸氢钙溶液和氯化钙溶液于A、B两支试管中,同时加热 | A试管中产生大量气泡,有沉淀产生,B试管无明显现象 |
② | 在上述实验后,分别滴加4滴肥皂水,振荡 | A试管中有大量的泡沫,B试管中泡沫较少 |
【得出结论2】煮沸实际上只能降低
【评价与反思2】
(1)小芳同学提出,上述实验②不做也可以得出实验的结论,理由是
(2)硬水会给我们的生活和生产带来很多危害.请写出一种:
【提出问题】土豆能不能做过氧化氢分解的催化剂呢?
【作出猜想】土豆能做过氧化氢分解的催化剂。
【实验验证】
【分析数据、得出结论】
(1)实验③、④证明:土豆的
(2)写出土豆催化过氧化氢分解的文字表达式:
【实验拓展】
(1)该研究小组又做了比较土豆与二氧化锰的催化效果的实验(如图)。实验时均以生成25 ml气体为准.其他可能影响实验的因素均忽略不计.相关数据如下表:
①检查该装置气密性的方法是
②该实验还需控制的量有
③上述实验中的“待测数据”指
(2)研究小组继续开展寻“找过氧化氢分解的新催化剂”活动。小明用坩埚钳夹取一点光亮的铜丝.放到酒精灯火焰上灼烧至表面变黑(此物质是氧化铜).然后迅速地插入一只装有20 ml 3%的过氧化氢溶液的试管中.观察到试管内迅速产生大量气泡.于是得出结论氧化铜可以加快过氧化氢的分解。小组同学认为这个结论不可靠.原因是使得过氧化氢分解速率加快的因素还可能与
【知识点】 催化剂 催化剂的概念、性质与用途解读 催化作用解读 过氧化氢制取氧气实验解读
六、综合应用题 添加题型下试题
(1)闻到玫瑰花香的原因是
(2)一个香叶醇分子中含有
(3)计算15.4 g香叶醇中,氧元素的质量是
试卷分析
试卷题型(共 16题)
试卷难度
知识点分析
细目表分析 导出
题号 | 难度系数 | 详细知识点 | 备注 |
一、选择题 | |||
1 | 0.85 | 化学变化与物理变化判断 | 单选题 |
2 | 0.94 | 绿色化学 | 单选题 |
3 | 0.65 | 元素周期表信息示意图 | 单选题 |
4 | 0.85 | 基本实验操作 | 单选题 |
5 | 0.65 | 纯净物和混合物的判断 纯水与某些天然水 爱护水资源 | 单选题 |
6 | 0.65 | 纯净物和混合物的判断 微粒的共性 | 单选题 |
7 | 0.4 | 根据化学式计算元素质量比 根据化学式计算元素质量分数 化合价代数和的计算与应用 | 单选题 |
8 | 0.65 | 质量守恒定律的微观解释 | 单选题 |
9 | 0.65 | 氧化物的定义 电解水实验的现象和结论 | 单选题 |
10 | 0.65 | 硫在氧气中燃烧及其实验 仪器连接 气密性检测 气体的收集方式 | 单选题 |
二、填空与简答 | |||
11 | 0.65 | 纯净物和混合物的判断 证明空气及各成分的存在及性质 空气中各成分的用途 二氧化碳的检验、验满及净化 | 填空题 |
13 | 0.4 | 化学变化与物理变化判断 质量守恒定律的微观解释 微粒的观点解释现象 | 流程题 |
三、实验题 | |||
12 | 0.65 | 高锰酸钾制取氧气实验 二氧化碳的检验、验满及净化 常见仪器及制材的辨认 | |
四、科学探究题 | |||
14 | 0.65 | 活性炭的吸附性 简易净水器的构造和各部分的作用 硬水的危害及软化方法 | |
15 | 0.65 | 催化剂 催化剂的概念、性质与用途 催化作用 过氧化氢制取氧气实验 | |
五、综合应用题 | |||
16 | 0.85 | 微粒的观点解释现象 化学式、分子式及涵义 根据化学式计算元素质量分数 |