兴趣小组同学对氧气的收集进行了进一步探究:
【提出问题】不同的收集方法收集中的操作是否影响氧气的纯度?
【知识回顾】氧气能向上排空气法收集,所利用氧气的物理性质是______ ,用排水法集氧气时,判断氧气已收集满的依据是______ 。
【实验设计】分别按下列方法,重复收集三瓶氧气,然后利用氧气传感器测定氧气的浓度(装置如图A),记录并取平均值。
(1)用排水法收集氧气:①导管口一冒出气泡就进行收集;②当导管口气泡连续且较均匀时进行收集。
(2)用向上排空气法收集氧气:③按图B所示,将导管伸入集气瓶中部进行收集,以能使放置在集气瓶口带火星木条复燃为氧气集满的标准;④按图C所示,将导管伸入近集气瓶底部进行收集,以能使放置在集气瓶口带火星木条复燃为氧气集满的标准;⑤按图C所示,将导管伸入近集气瓶底部进行收集,将氧气集满标准改为以能使放置在集气瓶口带火星木条复燃后再收集40s。
![](https://img.xkw.com/dksih/QBM/2021/9/29/2818674840010752/2825528211324928/STEM/24571752-b894-42de-8e3f-d32bd43a467e.png)
【实验记录】
【分析】
(1)实验中每一种收集方法、操作均收集三瓶,并取其平均值,目的是______ 。
(2)①、②均采用排水法收集,但①所得氧气浓度明显更小,其原因是______ 。
(3)对比③、④的数据,用向上排空气法收集气体时,需注意______ 。
(4)若采用向上排空气收集氧气时,要收集到较纯的氧气,可采取的措施是______ 。
【结论】收集方法、操作对收集气体的纯度有影响。
【拓展】通过探究,兴趣小组同学认为使带火星的木条复燃的氧气不一定是纯净的氧气,小组同学实验得知:先向集气瓶中加入其容积35%的水,然后用排水法利用氧气将瓶中的水排出,所得到的气体可使带火星的木条复燃,此时瓶中气体中氧气的体积分数约为______ 。
【提出问题】不同的收集方法收集中的操作是否影响氧气的纯度?
【知识回顾】氧气能向上排空气法收集,所利用氧气的物理性质是
【实验设计】分别按下列方法,重复收集三瓶氧气,然后利用氧气传感器测定氧气的浓度(装置如图A),记录并取平均值。
(1)用排水法收集氧气:①导管口一冒出气泡就进行收集;②当导管口气泡连续且较均匀时进行收集。
(2)用向上排空气法收集氧气:③按图B所示,将导管伸入集气瓶中部进行收集,以能使放置在集气瓶口带火星木条复燃为氧气集满的标准;④按图C所示,将导管伸入近集气瓶底部进行收集,以能使放置在集气瓶口带火星木条复燃为氧气集满的标准;⑤按图C所示,将导管伸入近集气瓶底部进行收集,将氧气集满标准改为以能使放置在集气瓶口带火星木条复燃后再收集40s。
![](https://img.xkw.com/dksih/QBM/2021/9/29/2818674840010752/2825528211324928/STEM/24571752-b894-42de-8e3f-d32bd43a467e.png)
【实验记录】
收集方法、操作 | ① | ② | ③ | ④ | ⑤ |
氧气平均浓度/% | 63.7 | 89.7 | 67.0 | 79.7 | 88.4 |
【分析】
(1)实验中每一种收集方法、操作均收集三瓶,并取其平均值,目的是
(2)①、②均采用排水法收集,但①所得氧气浓度明显更小,其原因是
(3)对比③、④的数据,用向上排空气法收集气体时,需注意
(4)若采用向上排空气收集氧气时,要收集到较纯的氧气,可采取的措施是
【结论】收集方法、操作对收集气体的纯度有影响。
【拓展】通过探究,兴趣小组同学认为使带火星的木条复燃的氧气不一定是纯净的氧气,小组同学实验得知:先向集气瓶中加入其容积35%的水,然后用排水法利用氧气将瓶中的水排出,所得到的气体可使带火星的木条复燃,此时瓶中气体中氧气的体积分数约为
更新时间:2021-10-11 14:11:25
|
相似题推荐
科学探究题
|
较难
(0.4)
名校
【推荐1】【探究一】利用如图所示的实验装置制备常见气体,请回答有关问题:
![](https://img.xkw.com/dksih/QBM/2019/4/29/2192785672732672/2237781174632448/STEM/33fa0c28d0564a7fa89884f5a17f1031.png?resizew=623)
(1)写出标有序号的仪器名称:①_____ .②_____ .
(2)装置B为气体发生装置,在试管内放入一种暗紫色固体粉末制取氧气以制取氧气,写出有关反应的化学方程式_____ .收集装置为_____ .
(3)用装置E收集氧气,验满时将带火星的木条放在_____ (选填“a”或“b”)处.
(4)装置G是用软塑料管自制的气体发生装置,利用该装置也可以制取氧气,塑料管中加入的液体药品是_____ ,药品加入完毕后,要使反应进行,接下来的操作是:_____ .
【探究二】探究氧化铁是否像二氧化锰一样可作氯酸钾分解的催化剂同学们设计了三组实验(其他可能影响因素均控制相同):
(1)请写出氯酸钾在二氧化锰催化下制取氧气的化学方程式:_____
(2)若T3_____ (选填“>”、“=”或“<”)T1,说明氧化铁能加快氯酸钾的分解.
(3)若要比较氧化铁与二氧化锰对氯酸钾分解的催化效果,除了可以通过用比较T3与T2的大小,还可以通过排水法收集氧气,测量_____ 进行比较,得出结论.
![](https://img.xkw.com/dksih/QBM/2019/4/29/2192785672732672/2237781174632448/STEM/33fa0c28d0564a7fa89884f5a17f1031.png?resizew=623)
(1)写出标有序号的仪器名称:①
(2)装置B为气体发生装置,在试管内放入一种暗紫色固体粉末制取氧气以制取氧气,写出有关反应的化学方程式
(3)用装置E收集氧气,验满时将带火星的木条放在
(4)装置G是用软塑料管自制的气体发生装置,利用该装置也可以制取氧气,塑料管中加入的液体药品是
【探究二】探究氧化铁是否像二氧化锰一样可作氯酸钾分解的催化剂同学们设计了三组实验(其他可能影响因素均控制相同):
实验编号 | 实验药品 | 分解温度(℃) |
实验④ | 1.2g KClO3 | T1 |
实验⑤ | 1.2g KClO3、0.5g MnO2 | T2 |
实验⑥ | 1.2g KClO3、0.5g Fe2O3 | T3 |
(1)请写出氯酸钾在二氧化锰催化下制取氧气的化学方程式:
(2)若T3
(3)若要比较氧化铁与二氧化锰对氯酸钾分解的催化效果,除了可以通过用比较T3与T2的大小,还可以通过排水法收集氧气,测量
您最近一年使用:0次
科学探究题
|
较难
(0.4)
名校
解题方法
【推荐2】某研究小组发现,将适量淀粉放入过氧化氢溶液中,过氧化氢溶液的分解速率加快。对于此现象,该小组同学进行了如下探究:
【提出问题】淀粉能否作过氧化氢分解的催化剂?
【做出猜想】淀粉能作过氧化氢分解的催化剂
【实验验证】
(1)写出淀粉催化过氧化氢分解的文字表达式或符号表达式____________ 。
【实验拓展】
(2)该小组设计了如图所示装置对比淀粉与二氧化锰的催化效果,实验均以生成25mL气体为准,其他可能的影响因素忽略不计,相关数据见表:
![](https://img.xkw.com/dksih/QBM/editorImg/2024/3/10/1abdc323-3d2c-4f94-abc9-08e689612c21.png?resizew=416)
上述实验中“待测数据”是指_________ ;若a>b,则可得出的结论是_________ 。
【拓展探究】
(3)某兴趣小组如上图进行了几组实验,取几只集气瓶,分别装入其总体积不同含量的水。用排水法收集氧气,恰好把几只集气瓶中的水排去。将带火星的木条依次插入集气瓶中,发现当集气瓶预装水体积分数最低为35%时,木条复燃。这时,集气瓶中氧气的体积分数经过计算是________ (计算结果保留一位小数),以上实验证明用带火星的木条检验氧气是否纯净的做法是否可靠_________ (填“是”或“否”)。
【提出问题】淀粉能否作过氧化氢分解的催化剂?
【做出猜想】淀粉能作过氧化氢分解的催化剂
【实验验证】
实验步骤 | 实验现象 | 结论及解释 |
Ⅰ.![]() | A中无明显现象,B中产生大量能使带火星木条复燃的气体 | 产生的气体是氧气淀粉能 |
Ⅱ.向B试管中重新加入5%的过氧化氢溶液,反应停止后过滤、洗涤、干燥、称量滤渣 | 又产生大量使带火星木条复燃的气体,滤渣质量为 | 淀粉质量和化学性质在反应前后均没有发生变化,能作过氧化氢分解的催化剂 |
【实验拓展】
(2)该小组设计了如图所示装置对比淀粉与二氧化锰的催化效果,实验均以生成25mL气体为准,其他可能的影响因素忽略不计,相关数据见表:
实验编号 | 3%过氧化氢溶液的体积 | 其他物质质量 | 待测数据 |
I | 20mL | 淀粉0.5g | a |
Ⅱ | 20mL | 二氧化锰0.5g | b |
![](https://img.xkw.com/dksih/QBM/editorImg/2024/3/10/1abdc323-3d2c-4f94-abc9-08e689612c21.png?resizew=416)
上述实验中“待测数据”是指
【拓展探究】
(3)某兴趣小组如上图进行了几组实验,取几只集气瓶,分别装入其总体积不同含量的水。用排水法收集氧气,恰好把几只集气瓶中的水排去。将带火星的木条依次插入集气瓶中,发现当集气瓶预装水体积分数最低为35%时,木条复燃。这时,集气瓶中氧气的体积分数经过计算是
您最近一年使用:0次
科学探究题
|
较难
(0.4)
名校
解题方法
【推荐3】有一种淡黄色粉末可制备消毒杀菌剂。兴趣小组对其成分进行了探究。
【提出问题】 淡黄色固体是什么?
【查阅资料】(1)硫粉是一种淡黄色固体,难溶于水,燃烧生成刺激性气味的有毒气体。
(2)过氧化钠(Na2O2)是一种淡黄色固体,能与水反应放出气体。
【设计实验】
方案一:取少量该固体粉末于试管中,加5mL水,振荡并观察现象。
方案二:在燃烧匙里放少量该固体,在酒精灯上加热,观察现象。
经过讨论,兴趣小组决定采用方案一,其理由是________________ (选填字母)。
A.操作简单 B.无实验污染 C.节约能源
【实验验证】用下图装置实验,将淡黄色粉末加入试管中①若无现象,则此粉末为__________ ;
![](https://img.xkw.com/dksih/QBM/editorImg/2023/12/5/49406663-5259-4a2d-894f-e4a6075c914d.png?resizew=181)
②若淡黄色粉末为过氧化钠,可观察到:试管中 的现象是 ________ ;烧杯中 出现气泡,说明 _____________ 。
【实验结论】实验确定该淡黄色粉末是过氧化钠。
【问题讨论】联想到学过的知识,小明判断反应生成了氢氧化钠(NaOH)和一种无色气体,并对生成的气体成分提出了以下3种假设:a.气体是CO;b.气体是H2;c.气体是O2
①小组其他同学一致认为该气体不可能是CO,理由是________ 。小张同学运用书写化学方程式的相关知识,认为也不可能是H2,理由是 ________ 。
②兴趣小组通过讨论,认为过氧化钠(Na2O2)与水反应生成O2。请设计简单实验加以验证:______________ 。(只要写出实验操作即可)
③写出过氧化钠与水反应的化学方程式:_________ 。
【提出问题】 淡黄色固体是什么?
【查阅资料】(1)硫粉是一种淡黄色固体,难溶于水,燃烧生成刺激性气味的有毒气体。
(2)过氧化钠(Na2O2)是一种淡黄色固体,能与水反应放出气体。
【设计实验】
方案一:取少量该固体粉末于试管中,加5mL水,振荡并观察现象。
方案二:在燃烧匙里放少量该固体,在酒精灯上加热,观察现象。
经过讨论,兴趣小组决定采用方案一,其理由是
A.操作简单 B.无实验污染 C.节约能源
【实验验证】用下图装置实验,将淡黄色粉末加入试管中①若无现象,则此粉末为
![](https://img.xkw.com/dksih/QBM/editorImg/2023/12/5/49406663-5259-4a2d-894f-e4a6075c914d.png?resizew=181)
②若淡黄色粉末为过氧化钠,可观察到:
【实验结论】实验确定该淡黄色粉末是过氧化钠。
【问题讨论】联想到学过的知识,小明判断反应生成了氢氧化钠(NaOH)和一种无色气体,并对生成的气体成分提出了以下3种假设:a.气体是CO;b.气体是H2;c.气体是O2
①小组其他同学一致认为该气体不可能是CO,理由是
②兴趣小组通过讨论,认为过氧化钠(Na2O2)与水反应生成O2。请设计简单实验加以验证:
③写出过氧化钠与水反应的化学方程式:
您最近一年使用:0次
科学探究题
|
较难
(0.4)
解题方法
【推荐1】
(1)实验室常用无水醋酸钠(CH3COONa)固体和碱石灰混合加热的方法制取甲烷。
![](https://img.xkw.com/dksih/QBM/2017/8/12/1750738749898752/1755550303035392/STEM/dac2d4e7-4d06-4860-896e-932389132261.png?resizew=323)
图A中标有序号的仪器名称:①_______________ ,②______________ 。实验室制取甲烷应选择的发生装置是_____________ (填标号)。用C装置收集甲烷,发生装置的导管口应与___________ (填“a”或“b”)端相连。甲烷完全燃烧的化学方程式是______________________________________ 。
(2)小林同学发现铜制眼镜框表面出现了绿色物质,通过化学学习知道该物质为铜锈,俗称铜绿,主要成为是Cu2(OH)2CO3。
[提出问题] 铜在什么条件下锈蚀的?
小林对此进行了研究。
[猜想] 根据铜锈的化学式,猜想铜生锈可能是铜与O2、_______ 、_______ 共同作用的结果。
[设计与实验] 借鉴“铁钉锈蚀条件的探究”实验,小林设计了“铜片锈蚀条件的探究”实验如下图所示。实验较长时间后,发现B试管中的光亮铜片最先生锈。
![](https://img.xkw.com/dksih/QBM/2017/8/12/1750738749898752/1755550303035392/STEM/ebcfc7bd-b3d3-4c36-a5e3-ac7f26bc0baf.png?resizew=305)
① 从优化实验的角度考虑,A实验是多余的,他只考虑了水这个单一条件。C试管中除光亮铜片、蒸馏水外,还有的另外一种物质为__________________ 。D试管中除光亮铜片外,还有的另外两种物质为___________________ ;从D试管的实验中,获得的结论是___________________________________________ 。
② [评价与改进] 小林设计的“铜片锈蚀条件的探究”实验不够完善,要得出正确结论,还要补充的一个实验是_________________ 。
[反思与小结] 通过铜片锈蚀条件的探究实验,我获得的启示是__________ 。
(1)实验室常用无水醋酸钠(CH3COONa)固体和碱石灰混合加热的方法制取甲烷。
![](https://img.xkw.com/dksih/QBM/2017/8/12/1750738749898752/1755550303035392/STEM/dac2d4e7-4d06-4860-896e-932389132261.png?resizew=323)
图A中标有序号的仪器名称:①
(2)小林同学发现铜制眼镜框表面出现了绿色物质,通过化学学习知道该物质为铜锈,俗称铜绿,主要成为是Cu2(OH)2CO3。
[提出问题] 铜在什么条件下锈蚀的?
小林对此进行了研究。
[猜想] 根据铜锈的化学式,猜想铜生锈可能是铜与O2、
[设计与实验] 借鉴“铁钉锈蚀条件的探究”实验,小林设计了“铜片锈蚀条件的探究”实验如下图所示。实验较长时间后,发现B试管中的光亮铜片最先生锈。
![](https://img.xkw.com/dksih/QBM/2017/8/12/1750738749898752/1755550303035392/STEM/ebcfc7bd-b3d3-4c36-a5e3-ac7f26bc0baf.png?resizew=305)
① 从优化实验的角度考虑,A实验是多余的,他只考虑了水这个单一条件。C试管中除光亮铜片、蒸馏水外,还有的另外一种物质为
② [评价与改进] 小林设计的“铜片锈蚀条件的探究”实验不够完善,要得出正确结论,还要补充的一个实验是
[反思与小结] 通过铜片锈蚀条件的探究实验,我获得的启示是
您最近一年使用:0次
科学探究题
|
较难
(0.4)
名校
解题方法
【推荐2】含铁3%-5%的铝镁合金是轮船制造、化工生产、机械制造等行业的重要原料。现有一块铝镁合金,欲测定其中镁的质量分数,几位同学查阅资料如下:
a.铝镁合金中含铝、镁,其余微量元素质量忽略不计,且不与后续实验中的物质反应。
b.浓硫酸是粘稠的液体,有强烈的腐蚀性。
(1)某实验小组拟选用下列实验装置中的某些装置完成实验:
从安全性考虑,装置导管口的连接顺序是A→___ →___ →F(填序号);请写出合金中铝与稀硫酸反应的化学方程式___ 。
(2)为确定酸的浓度、合金的形状对合金与酸反应快慢的影响,同学们分别取等量的稀硫酸、等质量的合金进行了如下实验:
可通过对比实验______ 和_______ (填实验编号,合理即可),得到结论:粉碎后合金反应速率更快。利用上述装置,该实验要比较产生氢气的快慢,可以测量产生相同体积氢气所需的时间,也可以测量______ 。
(3)仔细分析讨论后,同学们认为原装置有所不足,其中会导致所测氢气体积偏小的是___(填序号)。
(4)同学们设计了如图所示的实验装置。取51g该铝镁合金,最终测得的氢气体积,经过后续测算,得到氢气的质量为5.6g,则该铝镁合金___ (填“适用”或“不适用”)于轮船制造、化工生产、机械制造等行业。
a.铝镁合金中含铝、镁,其余微量元素质量忽略不计,且不与后续实验中的物质反应。
b.浓硫酸是粘稠的液体,有强烈的腐蚀性。
(1)某实验小组拟选用下列实验装置中的某些装置完成实验:
![](https://img.xkw.com/dksih/QBM/editorImg/2023/7/29/c86c83ee-8bf6-4b8a-82fb-4ef088300294.png?resizew=430)
从安全性考虑,装置导管口的连接顺序是A→
(2)为确定酸的浓度、合金的形状对合金与酸反应快慢的影响,同学们分别取等量的稀硫酸、等质量的合金进行了如下实验:
实验编号 | 稀硫酸的浓度 | 合金形状 | 收集50mL氢气所需时间/s |
① | 10% | 粉碎 | 60 |
② | 10% | 不粉碎 | 102 |
③ | 20% | 粉碎 | 36 |
④ | 20% | 不粉碎 | 90 |
(3)仔细分析讨论后,同学们认为原装置有所不足,其中会导致所测氢气体积偏小的是___(填序号)。
A.稀硫酸中水被带出 |
B.实验结束时,连接集气瓶和量筒的导管中有少量水存在 |
C.稀硫酸滴入锥形瓶中,即使不产生氢气,也会将瓶内空气排出 |
D.导管占用量筒中液体体积 |
![](https://img.xkw.com/dksih/QBM/editorImg/2023/7/28/5db8951c-d3a7-4e32-8e51-672ec6b8299d.png?resizew=301)
您最近一年使用:0次
科学探究题
|
较难
(0.4)
解题方法
【推荐3】如图是实验室常用气体制备装置,据图回答问题:
(1)写出有标号的仪器名称:①______ 。
(2)实验室制取氧气的化学方程式______ 。要获得干燥的氧气,应先将气体通过盛有 ______ 的D装置,再用E装置收集,气体应从 ______ 端通入(选填“a或“b”)。
(3)实验室可用B或C装置制CO2,C相对于B装置的优点有______ 。
(4)实验室制取氨气:
要制取并收集干燥的氨气,所选装置正确的连接顺序是 ______ → ______ →F(填字母代号)
(5)为探究氨气的性质,按如图装置进行实验。观察到黑色粉末变红,白色无水硫酸铜变蓝,同时反应中还有一种气体单质生成。
【查阅资料】Cu2O是红色,易与稀硫酸反应:Cu2O+H2SO4=CuSO4+Cu+H2O
【提出问题】得到的红色物质是什么?
【猜想】①是Cu;②是Cu2O:③是______ 。
若猜想①成立,玻璃管中发生反应的化学方程式为______ 。
【设计实验】请你设计一个简单的实验来验证红色物质中是否存在Cu2O:______ 。
![](https://img.xkw.com/dksih/QBM/editorImg/2023/12/2/329b64eb-7301-4ebc-a717-84ac6a7fb722.png?resizew=602)
(1)写出有标号的仪器名称:①
(2)实验室制取氧气的化学方程式
(3)实验室可用B或C装置制CO2,C相对于B装置的优点有
(4)实验室制取氨气:
![](https://staticzujuan.xkw.com/quesimg/Upload/formula/8a0ce201e901b7a75f166056db7ebc2a.png)
(5)为探究氨气的性质,按如图装置进行实验。观察到黑色粉末变红,白色无水硫酸铜变蓝,同时反应中还有一种气体单质生成。
【查阅资料】Cu2O是红色,易与稀硫酸反应:Cu2O+H2SO4=CuSO4+Cu+H2O
【提出问题】得到的红色物质是什么?
【猜想】①是Cu;②是Cu2O:③是
若猜想①成立,玻璃管中发生反应的化学方程式为
【设计实验】请你设计一个简单的实验来验证红色物质中是否存在Cu2O:
![](https://img.xkw.com/dksih/QBM/editorImg/2023/12/2/26c99bea-3571-43f9-8d4f-5cf557463dd6.png?resizew=307)
您最近一年使用:0次
科学探究题
|
较难
(0.4)
【推荐1】化学上有些伟大的发现就是从异常现象中得到启发,通过深入研究而实现的。某化学兴趣小组在课外实验中意外发现:将镁条放入Na2CO3溶液中,快速产生许多气泡,且有白色沉淀生成。小组同学对此进行了系列探究活动。
【探究Ⅰ】:反应产生的气体是什么?
(1)作出猜想:反应产生的气体是①氢气;②二氧化碳;③氢气和二氧化碳。他们作出猜想的依据是化学变化前后元素种类不变,且反应物中含有以下三种元素________ (填元素符号)。
【实验1】取适量镁条、100mLNa2CO3溶液于反应装置A中,按如图1所示方案进行实验,
B中石灰水不变浑浊;C处气体燃烧,烧杯内壁有水珠。说明猜想①正确。
(2)图1装置A应选用图2中的装置________ (填装置序号)。
(3)小组同学讨论认为,上述实验把“烧杯内壁有水珠”作为反应产生的气体是氢气的证据不可靠。为使这一证据可靠,且仍能一次性地验证这三个猜想。只需在图1所示方案的基础上加以改进完善。你的改进方案是___________________ 。
【探究Ⅱ】:快速产生气体的原因是什么?
作出猜想:可能是Na2CO3溶液中的某一种离子(
、Na+、OH-)促进了镁与水的反应。
【实验2】按图3所示方案进行实验。G、I中缓慢产生气泡,H中快速产生较多气泡,说明促进了镁与水反应的离子是
而不是Na+、OH-。
(4)实验2中G的作用是________ 。试剂X是________ 。
【探究Ⅲ】:反应产生的白色沉淀是什么?
(5)取实验1装置A中生成的沉淀5g于烧杯中,加入100g稀盐酸,恰好完全反应(产生的气体全部扩散到空气中),反应后烧杯中残留物质的总质量为103.9g,说明实验1装置A中生成的沉淀是________ ,其中一种成分的质量分数为________ 。
【探究Ⅰ】:反应产生的气体是什么?
(1)作出猜想:反应产生的气体是①氢气;②二氧化碳;③氢气和二氧化碳。他们作出猜想的依据是化学变化前后元素种类不变,且反应物中含有以下三种元素
【实验1】取适量镁条、100mLNa2CO3溶液于反应装置A中,按如图1所示方案进行实验,
B中石灰水不变浑浊;C处气体燃烧,烧杯内壁有水珠。说明猜想①正确。
![](https://img.xkw.com/dksih/QBM/editorImg/2023/7/31/71256d09-46a7-4c0a-9e7d-38c66514794f.png?resizew=715)
(2)图1装置A应选用图2中的装置
(3)小组同学讨论认为,上述实验把“烧杯内壁有水珠”作为反应产生的气体是氢气的证据不可靠。为使这一证据可靠,且仍能一次性地验证这三个猜想。只需在图1所示方案的基础上加以改进完善。你的改进方案是
【探究Ⅱ】:快速产生气体的原因是什么?
作出猜想:可能是Na2CO3溶液中的某一种离子(
![](https://staticzujuan.xkw.com/quesimg/Upload/formula/023ebef177e58b125407e6e072daebae.png)
【实验2】按图3所示方案进行实验。G、I中缓慢产生气泡,H中快速产生较多气泡,说明促进了镁与水反应的离子是
![](https://staticzujuan.xkw.com/quesimg/Upload/formula/023ebef177e58b125407e6e072daebae.png)
(4)实验2中G的作用是
【探究Ⅲ】:反应产生的白色沉淀是什么?
(5)取实验1装置A中生成的沉淀5g于烧杯中,加入100g稀盐酸,恰好完全反应(产生的气体全部扩散到空气中),反应后烧杯中残留物质的总质量为103.9g,说明实验1装置A中生成的沉淀是
您最近一年使用:0次
【推荐2】学校化学兴趣小组知道二氧化锰作过氧化氢的催化剂后,在想探究其它一些物质如氧化铝是否也可作过氧化氢分解的催化剂.请你一起参与他们的探究过程,并填写下列空白.
(1)【问题】氧化铝能不能作过氧化氢分解的催化剂呢?
(2)【猜想】氧化铝能作过氧化氢分解的催化剂。
(3)【实验验证】
(4)写出氧化铝作催化剂时,过氧化氢分解的文字表达式_______________________________
(5)【讨论与反思】经过讨论,有的同学认为只有上述两个论据,不能证明氧化铝能作过氧化氢分解的催化剂,还要补充一个探究实验.
(6)实验三: 探究_______________________________________ ;
【实验步骤】①准确称量氧化铝(少量)的质量;
②完成实验二;
③待反应结束,将实验二试管里的物质进行过滤,洗涤,______ ,称量;
④对比反应前后氧化铝的质量.
【讨论】如果氧化铝在反应前后质量不变,则说明氧化铝可以作过氧化氢分解的催化剂.
(7)但小华同学认为,要证明猜想,上述三个实验还不足够,还需要再增加一个探究实验:探究________ ;请写出具体操作及现象______________________________ ;
(1)【问题】氧化铝能不能作过氧化氢分解的催化剂呢?
(2)【猜想】氧化铝能作过氧化氢分解的催化剂。
(3)【实验验证】
实验步骤 | 实验现象 | 实验结论 | |
实验一 | 取过氧化氢溶液于试管中,然后伸入带火星的木条 | 木条不复燃 | |
实验二 | 氧化铝可以加快过氧化氢的分解速率 |
(4)写出氧化铝作催化剂时,过氧化氢分解的文字表达式
(5)【讨论与反思】经过讨论,有的同学认为只有上述两个论据,不能证明氧化铝能作过氧化氢分解的催化剂,还要补充一个探究实验.
(6)实验三: 探究
【实验步骤】①准确称量氧化铝(少量)的质量;
②完成实验二;
③待反应结束,将实验二试管里的物质进行过滤,洗涤,
④对比反应前后氧化铝的质量.
【讨论】如果氧化铝在反应前后质量不变,则说明氧化铝可以作过氧化氢分解的催化剂.
(7)但小华同学认为,要证明猜想,上述三个实验还不足够,还需要再增加一个探究实验:探究
您最近一年使用:0次
科学探究题
|
较难
(0.4)
解题方法
【推荐3】在学习了碳单质的知识后,兴趣小组的同学们用以下实验装置来探究活性炭是否只由碳元素组成。请完成下列各小题:
[查资料]①活性炭能燃烧生成二氧化碳。
②氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳。
③图二中产生的二氧化碳全部被氢氧化钠溶液吸收。
![](https://img.xkw.com/dksih/QBM/editorImg/2024/3/9/a75e1b84-5a09-4586-99ac-4fc882c0ec83.png?resizew=522)
(1)第一小组的同学用图一装置进行探究,他们将活性炭粉点燃后迅速伸入到盛满氧气的集气瓶中燃烧。
①同学们观察到活性炭粉燃烧,发出白光,澄清石灰水变浑浊,写出澄清石灰水变浑浊的化学方程式_____ 。同学们同时还能观察到的现象是 _____ 。
②图一中气球的作用是_____ 。
③第一兴趣小组的同学通过图一中澄清石灰水变浑浊分析得出结论:活性炭是只由碳元素组成的。你是否同意这个结论:_____ ;你的理由是 _____ 。
(2)第二小组的同学在老师的指导下用图二装置进行探究,他们用电子天平称量1.2g高纯度活性炭粉,装入玻璃管中,同时称量乙装置的质量。
(3)连接好装置进行实验,先打开弹簧夹K1,关闭弹簧夹K2,缓慢通入氧气,将玻璃管中空气排尽后打开弹簧夹K2,关闭弹簧夹K1;再点燃酒精灯加热。待活性炭粉反应完后继续通入一会氧气。最后再用电子天平称量乙装置的质量,发现乙装置增加了4.4g。
①以上实验中,缓慢通入氧气,将玻璃管中空气排尽后打开弹簧夹K2,关闭弹簧夹K1,请用实验证明玻璃管中空气确实已排尽,你的实验是_____ ,实验过程中通入氧气要缓慢的一个主要原因是 _____ 。
②开始时为什么是排尽玻璃管中的空气_____ ,活性炭粉反应完后继续通入一会氧气的原因是 _____ 。
③数据处理:乙装置增加的4.4 g就是甲中活性炭粉燃烧生成的4.4g二氧化碳的质量,请你计算其中碳元素的质量_____ 。
(4)结论:活性炭只由碳元素组成。
[查资料]①活性炭能燃烧生成二氧化碳。
②氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳。
③图二中产生的二氧化碳全部被氢氧化钠溶液吸收。
![](https://img.xkw.com/dksih/QBM/editorImg/2024/3/9/a75e1b84-5a09-4586-99ac-4fc882c0ec83.png?resizew=522)
(1)第一小组的同学用图一装置进行探究,他们将活性炭粉点燃后迅速伸入到盛满氧气的集气瓶中燃烧。
①同学们观察到活性炭粉燃烧,发出白光,澄清石灰水变浑浊,写出澄清石灰水变浑浊的化学方程式
②图一中气球的作用是
③第一兴趣小组的同学通过图一中澄清石灰水变浑浊分析得出结论:活性炭是只由碳元素组成的。你是否同意这个结论:
(2)第二小组的同学在老师的指导下用图二装置进行探究,他们用电子天平称量1.2g高纯度活性炭粉,装入玻璃管中,同时称量乙装置的质量。
(3)连接好装置进行实验,先打开弹簧夹K1,关闭弹簧夹K2,缓慢通入氧气,将玻璃管中空气排尽后打开弹簧夹K2,关闭弹簧夹K1;再点燃酒精灯加热。待活性炭粉反应完后继续通入一会氧气。最后再用电子天平称量乙装置的质量,发现乙装置增加了4.4g。
①以上实验中,缓慢通入氧气,将玻璃管中空气排尽后打开弹簧夹K2,关闭弹簧夹K1,请用实验证明玻璃管中空气确实已排尽,你的实验是
②开始时为什么是排尽玻璃管中的空气
③数据处理:乙装置增加的4.4 g就是甲中活性炭粉燃烧生成的4.4g二氧化碳的质量,请你计算其中碳元素的质量
(4)结论:活性炭只由碳元素组成。
您最近一年使用:0次