【推荐1】我们生活的多姿多彩的物质世界是由元素组成的，请用C、N、O、H四种元素组成物质的化学式填空：
（1）生活中最常见的液体是 _____________ ；
（2）可用作灯泡填充气的是__________；
（3）可用于人工降雨的是_________________；
（4）可用于实验室制氧气的是__________；
（5）可用作燃料的是_____________________。

【推荐2】按要求填空：
(1)写出下列化学方程式：
①红磷在空气中燃烧______；
②向碳酸钠粉末中加入稀盐酸______；
(2)有些汽车安装了安全气囊，气囊中装有“叠氮化钠”（NaN₃）等固体粉末。一旦汽车发生强烈的意外碰撞，传感器将激活特定的电路放电，叠氮化钠迅速分解生成钠并放出氮气（N₂），使安全气囊打开，起到保护作用。此后气体通过气囊上的小孔迅速消散，气囊收缩。
①写出叠氮化钠在放电条件下分解的化学方程式：______。
②写出安全气囊中选用叠氮化钠的理由：______。

【推荐3】‘’2023年5月30日，神舟十六号载人飞船发射成功，航天员将在中国空间站完成各项任务，氧气和水是保障航天员生命的重要物质，那么，空间站的氧气和水从哪里来？请分析过程，回答下列问题。
I.从地球带上去氧气
(1)航天工业以空气为原料制氧，工业上选择空气的主要原因是_______。
(2)工业上采用分离液态空气法获得氧气，其过程可用如图所示实验模拟。

①浸入液氮3min后，试管内产生约占其容积的液态空气。取出试管，液态空气沸腾，伸入燃着的木条，木条熄灭；1min后伸入带火星的木条，观察到木条复燃。导致木条熄灭的原因是_______。
②上述实验利用氮气与氧气的沸点不同实现分离，由实验现象可知，两种气体中沸点比较高的气体是_______。
(3)利用分子筛可将氧分子从空气中“筛”出去，从而获得高浓度的氧气。其原理示意图如图所示：
量体温量体温量体温量体温量体温量体温量体温量体温量体温量体温量体温量体温量体温量体温量体温量体温量体温量体温量体温量体温量体温量体温量体温量体温量体温量体温量体温量体温量体温量体温量体温量体温量体温量体温量体温量体温量体温量体温量体温量体温
由此可知两种分子的大小：N₂_______(填“＞”或“＜”)O₂。
Ⅱ.在天宫制出来氧气
(4)早期空间站利用过氧化钠(Na₂O₂)、超氧化钾(KO₂)等物质制氧，其原理表示如下：CO₂O₂，空间站内二氧化碳的主要来源是_______。
(5)目前空间站已实现电解水制氧，写出反应的符号表达式：_______。
(6)空间站是一个相对封闭的场所，解决“气体从哪里来”的问题必然伴生着“气体往哪里去”的问题。为此，科学家设计了生物再生生命保障系统，实现了“水-氧-碳”的循环转化。下列叙述正确的是_______(填序号)。
a.“水－氧－碳”的循环转化，减少了氧气的携带量，减轻了火箭和飞船的载重
b.电解水在产生氧气的同时产生氢气，系统需要对氢气进行转化
c.人体代谢产物中的水既有气态又有液态，设计系统时应考虑水的冷凝与净化
Ⅲ.核心舱环控生保半封闭系统循环使用氧气和水

(7)“水净化系统”中用到明矾，明矾的作用是_______。
(8)“萨巴蒂尔反应器”内，在一定条件下可实现CO₂的吸收和转化，反应的符号表达式为_______。
(9)“水电解系统”中正极产生的气体用于氢氧燃料电池，表现出了_______性。
(10)要在失重的状态下收集制得的O₂可选用如图装置中的_______(填序号)。

【推荐1】A~J都是初中化学常见的物质，其中B、E、H、J是单质，其余均为化合物，气体C可用于灭火。它们相互间的转化关系如图所示( 部分反应物、生成物及反应条件已略去)。

请回答下列问题:
(1)写出物质B的化学式:_______________。
(2)反应H→J的化学方程式:_______________。
(3)反应C→F的化学方程式:___________，该反应的基本反应类型是:_____________。

【推荐2】铜、铁、锌是三种常见的金属，请回答下列问题。
(1)细铁丝在氧气中能发生燃烧，反应的化学方程式为_______。
(2)铁粉和水蒸气在高温时生成四氧化三铁和氢气，该反应的基本反应类型为_______。
(3)小强同学为了验证Zn、Cu的金属活动性强弱，设计了如图方案，其中能达到实验目的是_________(填序号)。

A．

B．

C．

D．

(4)向铜粉和铁粉的混合物中加入一定量的盐酸，充分反应后过滤。以下判断正确的是_______(填序号)。

A．滤纸上一定没有铜	B．滤纸上可能含有铁
C．滤液中可能含有盐酸	D．滤液中一定含有氯化亚铁

【推荐3】请写出下列反应的化学方程式，并回答有关问题。
（1）水电解________，反应类型为_______反应。
（2）加热碳酸氢铵：_________，保存碳酸氢铵的方法是___________。
（3）铁丝在氧气中燃烧_________，此反应中的氧气最好用________法收集。
（4）盛放石灰水的试剂瓶上会形成一层白膜________，该白膜最方便的除去方法是先加入_________浸泡再用清水冲洗。
（5）将二氧化碳通入紫色石蕊试液________，能使石蕊变色的物质是________。

【推荐1】现有高锰酸钾、氧气、二氧化锰、二氧化硫、锰酸钾和四氧化三铁六种物质，它们之间的转化关系如图所示（“→”表示一种物质能转化成另一种物质）。其中C能使带火星的木条复燃，E是一种有刺激性气味的气体。
   
（1）物质E是__。
（2）写出物质C的一种用途：_____。
（3）A→C的符号表达式是__________。
（4）C→F的基本反应类型是____。

【推荐2】某化学兴趣小组学氧气性质时，做了铁丝燃烧的实验，下面请你和他们一起完成实验：
   
（1）做铁丝在氧气中燃烧的实验时，要把细铁丝绕成螺旋状，原因是_____；
（2）实验前应预先在盛氧气的集气瓶里装入_____，原因防止_____；写出铁丝在氧气中燃烧的文字表达式_____。
（3）小明按上图实验时，集气瓶炸裂了，其可能的原因是_____（答一条即可）。
（4）请写出硫燃烧的文字表达式_____。

【推荐3】把下列符合题意要求的物质名称或者化学式写在横线上：二氧化碳、二氧化硫、高锰酸钾、氧气、四氧化三铁、五氧化二磷、稀有气体、过氧化氢溶液。
(1)属于黑色固体的物质是___________；
(2)有刺激性气味且对空气构成污染的气体是___________；
(3)绿色化学又称环境友好化学，其核心就是要利用化学反应原理从源头消除污染。上述物质中能用于制取氧气，且其反应具备绿色化学的某些特点的是___________。

【推荐1】现有①木炭   ②硫粉   ③红磷   ④镁带   ⑤铁丝，五种物质分别在氧气中燃烧，用序号回答下列问题：并写出有关的文字表达式
(1)放出大量热，发出耀眼白光的是( )______。
(2)产生的气体能使澄清石灰水变浑浊的是( )______。

【推荐2】如图中A、B、C、D、E分别是初中常见的五种物质，其中A是实验室制取氧气的白色固体药品，E在C中燃烧生成一种使澄清石灰水变白色浑浊的气体，D为红色固体。图中用“-”表示两种物质之间能发生化学反应，用“→”表示一种物质可以转化为另一种物质，用“↔”两种物质可以互相转化。请回答下列问题：

(1)写出A、B物质的化学符号：A_________；B_________。
(2)写出C转化为D反应的符号表达式：_________。
(3)写出E在C中反应的实验现象：_________。

【推荐3】甲、乙两种气体混合后通入澄清石灰水中，石灰水无明显变化；将灼热至发红光的黑色固体丁放到混合气体中，丁燃烧生成新的气体丙，丁熄灭后，测知甲气体已全部耗尽；往乙、丙混合气中加入澄清石灰水，石灰水变浑浊．已知乙气体约占空气体积的4/5，则：
（1）这些物质分别是：
甲：_____；乙：_____；丙：_____；丁：_____．
（2）甲与丁反应的文字表达式为：_____．