下列实验操作能达到实验目的的是
| 选项 | 实验目的 | 实验操作 |
| A | 除去NaCl固体中混有的泥沙以获得NaCl固体 | 取混有泥沙的NaCl固体，加水，搅拌，充分溶解后过滤 |
| B | 除去铁粉中混有的少量铜 | 向混有少量铜的铁粉中加入过量稀盐酸，充分反应后过滤 |
| C | 配制50g质量分数为6%的NaCl溶液 | 向盛有3gNaCl固体的烧杯中，加入47mL水（密度为1g/mL），搅拌至充分溶解 |
| D | 比较空气和呼出气体中CO2的量 | 向两集气瓶中分别伸入燃着的木条，观察是否熄灭 |
| A．A | B．B | C．C | D．D |
更新时间：2021-12-24 08:11:59
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【推荐1】在化学学习和生活中常需要我们用化学的思维去认识和理解世界。下列有关说法不正确的是
| A．宏观与微观：气体可以被压缩是因为构成气体的分子间有间隙，且较大 |
| B．性质与构成：CO与CO2化学性质不同，是因为它们的分子构成不同 |
| C．探究与创新：探究影响气体溶解度的因素，我们不仅要控制温度还要控制压强 |
| D．归纳与总结：盐酸能与金属镁反应产生氢气，所以盐酸与金属铜发应也能产生氢气 |
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【推荐2】下图是用废料来制取铜，同时制取FeSO4·7H2O的流程图，下列说法中错误的是
| A．操作Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ都是过滤 |
| B．操作Ⅳ为蒸发结晶 |
| C．固体B与稀H2SO4反应的化学方程式为：Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑ |
| D．溶液A与Fe反应的化学方程式为：3CuSO4+2Fe=3Cu+Fe2(SO4)3 |
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【推荐1】配制100g溶质质量分数为10%的氯化钠溶液，下列操作正确的是
| A．只在天平的左盘上垫纸称量10g氯化钠固体 |
| B．需要量取100ml水，读数时视线与量筒内液体凹液面最低处保持水平 |
| C．溶解过程中用玻璃棒搅拌的目的是使之充分反应 |
| D．将配制好的溶液倒入细口瓶中，盖紧瓶塞并贴好标签 |
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【推荐2】在配制生理盐水的过程中，下列做法或事实：①用量筒量取水时仰视读数；②配制溶液时烧杯用少量蒸馏水润洗；③在托盘天平的左盘称量氯化钠时，游码未归零，就调节天平平衡读数； ④盛装溶液的试剂瓶用蒸馏水润洗；⑤氯化钠晶体带有结晶水。可能导致配制的生理盐水中溶质质量分数偏小的的原因是
| A．①②③ | B．①④⑤ | C．②④⑤ | D．全部 |
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【推荐1】下列实验操作（或方案）能达到实验目的的是
| 序号 | 实验操作（或方案） | 实验目的 |
| A | 向试管中加入2 mL浓氨水，将蘸有酚酞溶液的棉花靠近该试管的管口 | 证明分子间有间隔 |
| B | 取两块干燥的玻璃片，对着其中的一块哈气 | 比较呼出的气体和空气中水蒸气的含量 |
| C | 用排水法收集气体，当导管口有气泡放出时，立即将导管伸入盛满水的集气瓶中 | 收集纯净的气体 |
| D | 把燃着的木条伸入充满氮气的集气瓶里 | 探究氮气的溶解性 |
| A．A | B．B | C．C | D．D |
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【推荐2】实验是我们学习化学知识、培养化学素养的重要途径，设计实验方案，分析实验原理，解决实验问题，是化学独特的学科思想。下列实验设计不能达到相应目的的是
| 选项 | A | B | C | D |
| 实验设计 |  |  |  |  |
| 实验目的 | 证明水是由氢、氧元素组成 | 验证质量守恒定律 | 探究可燃物燃烧的条件 | 比较呼出气体与空气中O2的含量 |
| A．A | B．B | C．C | D．D |
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【推荐1】下列除去杂质（括号内为杂质）的方法错误的是
| A．NaOH（Na2CO3）——加入适量稀盐酸 |
| B．MnO2（KCl）——加适量水充分溶解，过滤，洗涤、烘干 |
| C．N2（O2）——通入灼热的铜网 |
| D．CaO（CaCO3）——高温煅烧 |
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【推荐2】下列实验方案设计不合理的是
| 实验目的 | 实验方案 | |
| A | 鉴别高锰酸钾和氯酸钾 | 观察颜色 |
| B | 鉴别水和双氧水 | 加二氧化锰，观察是否有气泡产生 |
| C. | 鉴别碳酸钙和二氧化锰 | 加水后，观察现象 |
| D | 分离食盐和沙子 | 溶解、过滤、蒸发 |
| A．A | B．B | C．C | D．D |
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