【推荐1】为确定水的组成，某兴趣小组的同学对此进行了实验探究。
【提出问题】水是由什么组成的呢？
【查阅资料】通过电解水和点燃氢气证明燃烧产物的方法均可证明水的组成。

【设计实验】兴趣小组的同学设计了如图所示的实验来探究水的组成，其中图甲是电解水的实验装置，图乙实验是将电解水产生的氢气直接缓缓地通过装有足量碱石灰（可吸收水蒸气，干燥气体）的仪器c，并在导管口d处将气体点燃，然后把盛有冷水的烧杯置于如图乙所示的位置。
【实验与结论】
（1）图甲中玻璃管a和玻璃管b得到气体的体积比为______；检验b管中产物可用______检验。
（2）图乙所示的实验过程中可以观察到的实验现象：导管口d处产生______；烧杯底部有______产生，该反应的文字表达式是______，反应的基本类型是______。
（3）写出实验甲中反应的文字表达式______。
（4）实验甲中没有发生变化的微粒是______（填微粒符号）。
（5）由以上探究可以得到的有关水的组成的结论是______。
【反思提升】
（6）由此，你还能得出的微观结论是在化学变化中______。
（7）通过实验甲可以得出水具有的化学性质是______；通过实验乙，可以得出氢气具有的化学性质是______。

【推荐2】纯水的导电能力很弱，电解水时常在水中加入一些氢氧化钠增强导电性。为研究影响电解水反应速率的因素，某课外活动小组进行了实验探究，数据记录如下表（直流电，电压：12V）

实验编号	温度（℃）	NaOH溶液浓度（%）	H2体积 （mL）	O2体积 （mL）	电解时间（s）
A	20	2%	20	9.8	54.0
B	20	5%	20	9.8	36.2
C	30	2%	20	9.6	46.2
D	30	5%	20	9.7	X

请回答问题：
（1）电解水反应的文字表达式为_____；
（2）该小组研究的影响电解水反应速率的因素是_____和溶液浓度。
（3）本实验通过比较_____确定电解水速率的快慢。
（4）比较实验A和C，可得到的结论是_____；
（5）分析实验A、B、C的数据，实验D的电解时间“X”可能是_____；
A 35.4       B 37.8       C 50.2       D 55.6
（6）理论上，电解水产生氢气、氧气的体积比为2：1，但实验结果比理论值大，可能的原因是_____（答一点即可）。

【推荐3】以下是初中化学常见实验，请回答有关问题。

(1)实验一是从荆河取水样后，制成两个如右图所示的简易净水器，对河水进行初步净化。
a.请问，简易净水器I中，用到的小卵石、石英砂和膨松棉的作用为________(填代号，下同)，活性炭的作用为________ 。
A 沉淀       B 过滤       C 吸附       D 使硬水软化   E 使浑浊的水变成纯净物水
b.使用简易净水器Ⅱ处理河水时，在操作中，应沿着__________慢慢向过滤器中倾倒河水，并注意液面始终要低于____________。
c.用净水器Ⅱ处理过的河水是硬水还是软水呢？我们可用__________来检验。
(2)实验二为电解水的实验，其中A是与电源的_________极相连。通电后，发生反应的化学反应式为：_____________；基本类型是__________ ；
实验刚开始时，X和Y气体的体积比>2:1，则可能原因是：_____________(填序号)；
①氧气溶解的更多②氢气溶解的更多③氧气密度大④氢气密度小⑤氧气与电极发生了反应⑥水中未加入少量硫酸钠或氢氧化钠
实验可得：水是由__________和 __________组成的。
(3)实验三是测定空气中的氧气含量1/5，假如集气瓶容积为100mL，实验前已经装水20mL，则流进集气瓶内的水约是_________mL。该实验成功的关键是_________(填序号)。
①装置气密性好            ②实验前夹紧止水夹       ③红磷过量或足量
④冷却后再打开止水夹 ⑤要选用教室内的空气   ⑥要将红磷慢慢伸入，将氧气消耗完全

【推荐1】某兴趣小组的同学对水的组成进行了实验探究。

【提出问题】水是由什么组成的?
【查阅资料】通过电解水和点燃氢气证明燃烧产物的方法均可证明水的组成。
【设计实验】兴趣小组的同学设计了如图所示的实验来探究水的组成，其中图甲是电解水的实验装置，图乙是将电解水产生的氢气直接缓缓地通过装有足量碱石灰(可吸收水分干燥气体)的仪器c，并在导管口d处将气体点燃，然后把盛有冷水的烧杯置于如图乙所示的位置。
【实验与结论】
(1)图甲中玻璃管a和玻璃管b得到气体的体积比为____；检验b管中产物的方法是__________。
(2)图乙所示的实验过程中可以观察到的实验现象:导管口d处__________；烧杯底部有________。
(3)写出实验甲中反应的文字表达式_________________。
(4)以下图片是水分解过程中微粒变化的部分示意图请按它们在化学变化过程中出现的顺序排列_______(用图中的字母表示)。

(5)实验甲中没有发生变化的微粒是__________(填微粒符号)。
(6)由以上探究可以得出结论：水是由________组成的。

【推荐3】在研究水的组成时，同学们在老师的引导下，对电解水实验及过程中产生的“异常”现象展开了一系列的探究活动。
活动一：用下图所示的装置进行电解水实验
   
(1)电解水时，通常要在水中加入少量氢氧化钠或硫酸钠，其目的是_______。
(2)通电后，观察到的现象是_______。
(3)电解水的化学反应方程式为_______。
活动二：实验时，小红在水中加入了氯化钠，发现与电源正极相连的电极上产生了黄绿色气体，负极产生了无色气体。
【查阅资料】氯气（）是黄绿色、有刺激性气味的有毒气体。
【提出问题】两极产生的气体分别是什么？
【实验探究】
(4)请回答下列问题。

实验步骤	实验现象	实验结论
将一张白纸衬在正极玻璃管后	_______	该气体为氯气
将燃着的木条放在负极玻璃管尖嘴口	气体燃烧，产生淡蓝色火焰	_______

活动三：拓展探究
(5)小红进行“活动一”时，发现产生的氧气和氢气的体积比小于，她研究发现装置气密性良好，于是猜想可能原因是________（写一点即可）。
(6)电解水时________（选填“可以”或“不可以”）加入氯化钠，原因是_______。

【推荐1】兴趣小组的同学对水的组成进行实验探究。
【提出问题】水是由什么组成的？
【查阅资料】通过电解水和点燃氢气的方法均可证明水的组成。
【设计实验】图甲是电解水的实验装置，图乙将电解水产生的氢气缓缓地通过装有足量碱石灰(可吸收水分，干燥氢气)的仪器c，并在导管口d处点燃气体，将盛有冰水的烧杯置于导管口d正上方。

【实验现象】
(1)图甲可观察到玻璃管a、b内生成气体的体积比约为_____；检验b管中生成气体的方法是______。
(2)图乙所示的实验过程中，可观察到导管口d处产生______色火焰，盛有冰水的烧杯底部出现_______。
【实验结论】
(3)由甲、乙两个实验可知：水是由________组成的。
(4)实验甲发生反应的文字表达式为_______。

【推荐2】有人提出使用“高科技的添加剂”可以使水变成汽油。小明同学在学习过物质构成的奥秘后，认为可以用物质组成的观点解开这个骗局。
【提出问题】根据水的组成和汽油的组成判断，水是否可以变成汽油。
【猜想与验证】（1）确定水的组成。实验装置示意图如图：

通电一段时间后，对两支试管中的气体进行检验，试管1中的气体可使带火星的木条复燃，说明是________；将试管2中的气体移近火焰时有爆鸣声，说明是____。该反应的化学方程式为______________________________。
实验结论：水是由氢元素和氧元素组成的。
（2）确定汽油的成分。操作如下：

实验步骤	实验现象	结论
①点燃使用汽油作燃料的油灯 ②将光洁干冷的烧杯罩在火焰上方	现象：______________________________	证明汽油在空气中燃烧后的产物中有水。
③将烧杯迅速翻转，注入_________，振荡	现象：__________________________	证明汽油在空气中燃烧后的产物中有二氧化碳。

实验结论：汽油的组成中含有碳元素和氢元素
请你用物质组成的观点解释水是否可以变成汽油__________________________。

【推荐3】化学实验是化学认识的源泉，是启迪学生思维、培养能力的有效途径，是培养学生科学态度、科学方法的必由之路，是培养学生创新意识和实践能力的重要手段。小五同学实验结束后在帮助实验员整理化学试剂时，发现一盛有无色液体的试剂瓶，标签部分破损（如图）。据此，请你和小五一起进行下列探究：

【提出问题】瓶中装的是什么液体？
【进行假设】请你猜测标签上的化学式①可能是H₂O；②可能是___________
【设计实验】为了探究该液体成分，你还应向实验员申请的一种药品是________________，该物质在此化学实验时所起____________作用。为了探究①和②，小五同学设计了如下下列实验，请你完成实验报告并在探究①的电源方框左右两侧标出电源正负极__________（标图上）。

实验探究	实验内容或实验装置	现象	结论
探究①	（1）给液体通电（如图） （2）打开a管顶端的活塞， 在导管尖嘴处点燃气体	点燃气体，看到的现象___________________________________________________________	猜想①正确
探究②	（1）将药装入容器中，制取一瓶气体 （2）将燃烧的木条放在瓶口处	看到燃烧的木条__________________	猜想②正确

【反思交流】

（1）在探究②中，小五在设计检验气体时存在错误，正确操作是______________。

（2）探究①和②均正确，说明该液体是混合物，从而进一步得到结论：混合物中的各成分_______保持不变。

【拓展应用】在H1N1流感爆发时，医务人员在室内喷洒此液体药品，发现其遇到红砖粉时，冒出大量的气泡，该反应的化学方程式是_______________________。

【推荐1】某化学兴趣小组的同学在帮老师整理药品时，发现一瓶敞口放置的氢氧化钠溶液。有关这瓶试剂是否变质的问题，同学们展开了探究。
甲同学取少量样品于试管中滴加足量的稀盐酸，发现有气泡生成证明氢氧化钠溶液已经变质了。
乙同学取少量样品于试管中，滴加澄清石灰水，产生白色沉淀，也得到了同样的结论。
写出生成白色沉淀的化学方程式：___________。
他们将实验后的废液倒入同一烧杯中，最后只得到澄清溶液。针对澄清溶液中溶质的成分，同学们又进一步进行探究。
【提出问题】澄清溶液中溶质成分是什么？
【猜想假设】猜想-：NaCl、CaCl₂
猜想二：NaCl、CaCl₂、HCl
猜想三：NaCl、CaCl₂、HCl、NaOH
同学们一致认为猜想三不成立理由是___________ 。
【查阅资料】CaCl₂溶液呈中性
【实验探究】
（1）小丽用碳酸钠溶液验证猜想请帮她完成实验设计：

实验方案	现象	结论
取少量澄清溶液于试管中，逐滴加入碳酸钠溶液	若只产生_________	猜想一成立
	若先__________，后生成白色沉淀	猜想二成立

同学们按以上方案进行实验，最后确定猜想二成立。
（2）其他同学还提供了以下实验方案，不能得出猜想二成立的是________（填字母）。
A.将澄清溶液加入氢氧化铜中，固体溶解溶液变蓝
B.将澄清溶液加入锌粒中，产生气泡
C.向澄溶液中加入紫色石蕊溶液，溶液变为红色
D.向澄清溶液中加入硝酸银溶液，有白色沉淀生成
【反思拓展】上述澄清溶液如果未经处理就直接倒入下水道，可能会腐蚀铁质管道。若要使其只含NaCl、CaCl₂，应向溶液中加入过量的___________过滤后再排放。

【推荐2】在学校艺术节上化学老师向大家展示了“吹气生火”的魔术表演，他向包有过氧化钠（Na₂O₂）粉末的脱脂棉上用导管吹气，脱脂棉燃烧了起来。同学们对该实验产生了浓厚兴趣并进行探究。
探究一：脱脂棉燃烧的原因。
【作出猜想）同学们认为脱脂棉燃烧是呼出气体中的二氧化碳与过氧化钠反应产生了氧气。
   
【进行实验】同学们按如下装置进行了实验，图中氢氧化钠的作用是______，把带火星木条放到导管口木条复燃了，说明该反应产生了______，过氧化钠粉末由淡黄色逐渐变为白色，触摸玻璃管发现玻璃管有些烫手。
【得出结论】吹出的气体与过氧化钠反应生成了氧气，同时反应放出热量，满足了脱脂棉燃烧的条件。
探究二：试管内残留白色固体的成分。
【查阅资料】①吹出的气体主要成分有氮气、二氧化碳和水蒸气；②过氧化钠与氮气不反应。
【作出猜想】
猜想1：CO₂参加反应，固体成分是Na₂CO₃；
猜想2：H₂O参加反应，固体成分是NaOH；
猜想3：CO₂和H₂O均参加反应，固体成分是Na₂CO₃和NaOH。
【实验验证】

实验步骤	实验现象	实验结论
①取残留白色固体于试管中配成溶液，向其中加入过量的氯化钙溶液，静置	产生白色沉淀	固体成分含有____
②取适量①的上层清液于试管中，向其中滴入几滴酚酞溶液	______	固体成分含有NaOH

写出实验步骤①中的化学方程式：_______。
【实验结论】从实验结论可知，猜想______正确。请写出过氧化钠与二氧化碳反应的化学方程式：_______。
【拓展延伸】以下几种制氧气的方法：①加热高锰酸钾②电解水③在常温下过氧化钠（Na₂O₂）固体与二氧化碳反应生成碳酸钠（Na₂CO₃）和氧气。这种方法的优点是_____。（写出一点即可）

【推荐3】有一包白色粉末可能含有氯化钡、碳酸钡、碳酸钠、氢氧化钠和硫酸钠中的一种或几种，取一定量该粉末样品加入到盛有足量水的烧杯中，搅拌，静置，观察到烧杯中有白 色不溶物。同学们将烧杯中的物质过滤，得到滤渣A和滤液B，取滤渣A于试管中滴加过 量稀盐酸，观察到滤渣全部溶解，并有气泡产生。为确定白色粉末的组成，同学们进一步设计了如下实验方案：

【查阅资料】硝酸钠、硝酸钡、氯化钡溶液均显中性。
针对上述实验方案中各步骤的现象，小明同学提出下列三种不同的假设，依据每种假 设中各步骤不同的实验现象，可得出不同的实验结论。

	步骤一	步骤二	步骤三
假设一	有白色沉淀生成
假设二	无白色沉淀生成	溶液变红	溶液变成无色
假设三	无白色沉淀生成	无明显现象	无明显现象

(1)依据假设一的现象，可确定原白色粉末中只含有碳酸钡、碳酸钠、氢氧化钠和硫酸钠四种物质，则步骤二的现象是____；步骤三的现象是____；步骤一中发生反应的化学方程式是____(写出一个即可)。
(2)依据假设二的现象，原白色粉末可能的组成是___(任写一种可能的组 成，用化学式表示)，步骤三中发生反应的化学方程式是____。
(3)依据假设三的现象，原白色粉末可能的组成有_____种。