爱动脑的小辰同学自带水做电解水实验时,发现有少许难溶性物质出现,通过查阅资料得知,可能是水的硬度太大,电解生成了氢氧化镁等难溶物,结合课堂上学习的水的相关知识,小辰进行了进一步探究。
【知识回顾】
(1)电解水实验中,正极与负极产生气体的体积比为____________ ,此实验说明水是由____________ 元素组成的。
【查阅资料】
硬水含较多可溶性钙、镁化合物;软水不含或含较少可溶性钙、镁化合物。
I.探究水的硬度、肥皂水的用量与产生泡沫量的关系
【进行实验】向蒸馏水中加入CaCl2和MgCl2的混合溶液,配制两种不同硬度的硬水。
用蒸馏水和两种硬水完成三组实验,记录如下:
【解释与结论】
(2)设计第2组实验时,⑤中x的数值应为____________ 。
(3)对比②和⑧可知,肥皂水能区分软水和硬水,依据的现象是_________ 。
(4)由上述三组实验得到的结论是___________ 。
Ⅱ.比较不同水样的硬度
【进行实验】用四种水样完成实验,记录观察到泡沫产生时所需肥皂水的用量。
【解释与结论】
(5)硬度最大的水样是___________ 。
(6)将自来水煮沸饮用,既可___________ ,还可____________ 。
【知识回顾】
(1)电解水实验中,正极与负极产生气体的体积比为
【查阅资料】
硬水含较多可溶性钙、镁化合物;软水不含或含较少可溶性钙、镁化合物。
I.探究水的硬度、肥皂水的用量与产生泡沫量的关系
【进行实验】向蒸馏水中加入CaCl2和MgCl2的混合溶液,配制两种不同硬度的硬水。
用蒸馏水和两种硬水完成三组实验,记录如下:
组别 | 第1组 | 第2组 | 第3组 | ||||||
实验操作 | |||||||||
实验序号 | ① | ② | ③ | ④ | ⑤ | ⑥ | ⑦ | ⑧ | ⑨ |
混合溶液用量/滴 | 0 | 0 | 0 | 1 | x | 1 | 2 | 2 | 2 |
肥皂水用量/滴 | 5 | 10 | 20 | 5 | 10 | 20 | 5 | 10 | 20 |
产生泡沫量 | 少 | 多 | 很多 | 无 | 少 | 多 | 无 | 无 | 少 |
(2)设计第2组实验时,⑤中x的数值应为
(3)对比②和⑧可知,肥皂水能区分软水和硬水,依据的现象是
(4)由上述三组实验得到的结论是
Ⅱ.比较不同水样的硬度
【进行实验】用四种水样完成实验,记录观察到泡沫产生时所需肥皂水的用量。
实验操作 | 水样 | 肥皂水用量/滴 |
市售纯净水 | 2 | |
煮沸后的自来水 | 6 | |
自来水 | 9 | |
湖水 | 14 |
(5)硬度最大的水样是
(6)将自来水煮沸饮用,既可
更新时间:2022/12/13 23:42:07
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解题方法
【推荐1】化学兴趣小组对硬水的组成及某些性质进行探究。
I、探究硬水的组成和某些性质
【进行实验】在甲、乙两个烧杯中分别倒入20mL蒸馏水,然后在乙中加入适量CaCl2,搅拌使其完全溶解:再向甲、乙中分别加入一些肥皂水,振荡、静置,观察比较甲、乙中发生的现象。【问题讨论】
(1)如果水中含有较多可溶性的钙、镁化合物,这种水就是___________ 。上述实验中的CaCl2也可以用___________ (写化学式)来代替。
(2)对比甲、乙中的实验现象可知,硬水中加入肥皂水后产生的___________ 多,软水中加入肥皂水后产生的___________ 多。
(3)继续实验知道,硬水___________ (填“能”或“不能”)导电,这是因为硬水中含有较多的___________ 。
Ⅱ、比较不同水样的硬度(已知水中溶有的可溶性钙、镁化合物越多,水的硬度越大)
【进行实验】用5种水样分别进行实验,并记录观察到产生明显的泡沫时所需肥皂水的用量,实验结果如下表:
【问题讨论】
(4)实验发现,某山泉水的硬度比湖水的大,则x=___________ (填“9”或“14”或“17”)。
(5)由上述实验可知,硬度最小的水样是___________ 。能降低自来水硬度的常用方法有___________ (任写一种)。
【拓展延伸】
(6)某CaCl2和KCl的混合溶液中,Ca2+、K+、Cl-的个数比是1:1:___________ 。
(7)生产生活中,常将硬水中的Mg2+转变为氢氧化镁沉淀除去,氢氧化镁的化学式是___________ 。
(8)某自来水中溶有较多的碳酸氢钙【Ca(HCO3)2】,其受热会分解生成碳酸钙、二氧化碳和水,碳酸氢钙受热分解的化学方程式为___________ 。
I、探究硬水的组成和某些性质
【进行实验】在甲、乙两个烧杯中分别倒入20mL蒸馏水,然后在乙中加入适量CaCl2,搅拌使其完全溶解:再向甲、乙中分别加入一些肥皂水,振荡、静置,观察比较甲、乙中发生的现象。【问题讨论】
(1)如果水中含有较多可溶性的钙、镁化合物,这种水就是
(2)对比甲、乙中的实验现象可知,硬水中加入肥皂水后产生的
(3)继续实验知道,硬水
Ⅱ、比较不同水样的硬度(已知水中溶有的可溶性钙、镁化合物越多,水的硬度越大)
【进行实验】用5种水样分别进行实验,并记录观察到产生明显的泡沫时所需肥皂水的用量,实验结果如下表:
实验操作 | 水样种类 | 肥皂水用量/滴 |
市售纯净水 | 2 | |
煮沸后的自来水 | 6 | |
自来水 | 9 | |
湖水 | 14 | |
某山泉水 | x |
(4)实验发现,某山泉水的硬度比湖水的大,则x=
(5)由上述实验可知,硬度最小的水样是
【拓展延伸】
(6)某CaCl2和KCl的混合溶液中,Ca2+、K+、Cl-的个数比是1:1:
(7)生产生活中,常将硬水中的Mg2+转变为氢氧化镁沉淀除去,氢氧化镁的化学式是
(8)某自来水中溶有较多的碳酸氢钙【Ca(HCO3)2】,其受热会分解生成碳酸钙、二氧化碳和水,碳酸氢钙受热分解的化学方程式为
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【推荐2】某学习小组在帮助实验员整理化学试剂时发现了一瓶标签残缺的无色无味的液体, 经实验员告知原液体可能是:蒸馏水、硬水、过氧化氢溶液、酒精,请你对该液体进行实验探究:
[提出问题]这瓶液体是什么?
[猜想与假设]①蒸馏水②硬水③过氧化氢溶液④酒精,小洋认为猜想④不合理,其理由为____________________ ;
[进行实验]同学们进行了进一步探究, 请你帮该组同学完善探究过程,具体操作如下:
[拓展提升]根据物质不同的性质可以用来鉴别物质。实验室发现有三瓶气体,分别是空气、二氧化碳、氧气,请你用最简单的方法来鉴别它们,你的实验步骤、现象和结论为_____________________ ;
[提出问题]这瓶液体是什么?
[猜想与假设]①蒸馏水②硬水③过氧化氢溶液④酒精,小洋认为猜想④不合理,其理由为
[进行实验]同学们进行了进一步探究, 请你帮该组同学完善探究过程,具体操作如下:
实验步骤 | 实验现象 | 实验结论 |
取少量液体于试管中,滴加少量肥皂水振荡,观察现象 | 猜想②不正确 | |
取少量液体于试管中, | 猜想③正确,该反应的符号表达式为 | |
[拓展提升]根据物质不同的性质可以用来鉴别物质。实验室发现有三瓶气体,分别是空气、二氧化碳、氧气,请你用最简单的方法来鉴别它们,你的实验步骤、现象和结论为
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【推荐3】小明同学假期在家看电视台一档“家有妙招”栏目中介绍一种“活性炭软化水”的妙招,心里泛起了嘀咕:活性炭真的可以除去硬水中钙、镁离子而使硬水软化吗?于是他到学校实验室进行了如下一系列的探究。
探究一:活性炭能否软化硬水
他按节目中介绍的方法做了一个与“妙招”制作原理相同的简易的净水装置。
(1)在两个体积相等的烧杯中,一个加入硬水。一个加经过简易净水器净化后的硬水各20mL,再分别加等体积等浓度的肥皂水4滴,振荡,观察到的现象如下:______ 。
(得出结论1)用活性炭不能软化硬水。
(2)(评价与反思)在实验室中一般可通过______ 来降低水的硬度,做此操作时要在烧瓶中加入几粒碎瓷片,目的是______ ,日常生活中常采用煮沸方法软化水。
探究二:煮沸能否一定软化硬水
(3)(查阅资料)水的硬度是水中所溶解的可溶性钙镁化合物引起的,硬水中所溶解的钙镁化合物可分为两类:钙、镁的碳酸氢盐,如碳酸氢钙(Ca(HCO3)2)等;钙、镁的硫酸盐或氯化物。如CaCl2等。一般所说水的硬度是由上述两类化合物引起的。请计算出CaCl2中氯元素化合价为______ 。
(4)Ca(HCO3)2加热分解产生碳酸钙、水、二氧化碳等物质。碳酸钙难溶于水,请写出Ca(HCO3)2加热分解的反应的化学反应方程式______ 。
(实验2)为方便研究他准备了碳酸氢钙溶液和氯化钙溶液来代表两类不同的钙镁化合物。
(5)(得出结论2)煮沸实际上只能降低______ 类所引起的水的硬度。
(6)(评价与反思2)小芳同学提出,上述实验②不做也可以得出上述实验的结论,理由是______ 。
探究一:活性炭能否软化硬水
他按节目中介绍的方法做了一个与“妙招”制作原理相同的简易的净水装置。
(1)在两个体积相等的烧杯中,一个加入硬水。一个加经过简易净水器净化后的硬水各20mL,再分别加等体积等浓度的肥皂水4滴,振荡,观察到的现象如下:
(得出结论1)用活性炭不能软化硬水。
(2)(评价与反思)在实验室中一般可通过
探究二:煮沸能否一定软化硬水
(3)(查阅资料)水的硬度是水中所溶解的可溶性钙镁化合物引起的,硬水中所溶解的钙镁化合物可分为两类:钙、镁的碳酸氢盐,如碳酸氢钙(Ca(HCO3)2)等;钙、镁的硫酸盐或氯化物。如CaCl2等。一般所说水的硬度是由上述两类化合物引起的。请计算出CaCl2中氯元素化合价为
(4)Ca(HCO3)2加热分解产生碳酸钙、水、二氧化碳等物质。碳酸钙难溶于水,请写出Ca(HCO3)2加热分解的反应的化学反应方程式
(实验2)为方便研究他准备了碳酸氢钙溶液和氯化钙溶液来代表两类不同的钙镁化合物。
实验编号 | 实验操作 | 实验现象 |
① | 分别取 5mL 的碳酸氢钙溶液和氯化钙 溶于A、B两支试管中,同时加热。 | A试管中产生大量气泡,有沉 淀产生,B试管无明显现象。 |
② | 在上述实验后,分别滴加4滴肥皂水, 振荡。 | A试管中有大量的泡沫,B试 管中泡沫较少。 |
(6)(评价与反思2)小芳同学提出,上述实验②不做也可以得出上述实验的结论,理由是
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科学探究题
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(0.85)
解题方法
【推荐1】某兴趣小组同学利用如图所示装置验证水的组成。
[实验步骤]
①用大注射器抽取一定量的2%的硫酸溶液,从A中的大圆孔注入;②用两个橡胶帽塞住右边两个出气口,用带针头的小注射器分别在出气口1和2处抽气,B、C中液面上升,直至水充满正负极;③接通电源,待C中气体体积达到最大刻度时,关闭电源;④分别用带针头的注射器抽取气体并检验。
[实验现象]
(1)两个电极上均有气泡冒出,A中液面_____ (填“上升”“下降”或“不变”)。
(2)步骤④中用注射器抽取B中的气体,用_______ 进行检验,再抽取C中的气体,点燃,观察到产生___ 色的火焰。从安全性考虑,点燃C中气体前应_______ 。
[实验结论]
(3)本实验证明水是由________ 组成的,电解水反应的文字(或符号)表达式是_____ 。
[交流与反思]
(4)步骤①中加入硫酸的目的是______________________________________ 。
(5)电解水这一反应中发生改变的微粒是____ 。
[实验步骤]
①用大注射器抽取一定量的2%的硫酸溶液,从A中的大圆孔注入;②用两个橡胶帽塞住右边两个出气口,用带针头的小注射器分别在出气口1和2处抽气,B、C中液面上升,直至水充满正负极;③接通电源,待C中气体体积达到最大刻度时,关闭电源;④分别用带针头的注射器抽取气体并检验。
[实验现象]
(1)两个电极上均有气泡冒出,A中液面
(2)步骤④中用注射器抽取B中的气体,用
[实验结论]
(3)本实验证明水是由
[交流与反思]
(4)步骤①中加入硫酸的目的是
(5)电解水这一反应中发生改变的微粒是
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科学探究题
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【推荐2】用图甲所示的电解水装置来测定水的组成。
【实验步骤】(1)按图安装好装置,检验装置气密性。
(2)在U型管中装入水(水面略低于支管口)。
(3)取下注射器,打开电源一段时间后,关闭电源。
(4)将注射器活塞推到顶后连接注射器,再次打开电源。当注射器二 中活塞停留在10mL刻度时,关闭电源。
(5)检验气体。
【实验结论】水是由______ 组成的。电解水的化学方程式_______ 。
【问题讨论】(1)实验开始时先打开电源通电一段时间后再接上注射器的目的是________ ;
(2)实验结束时注射器一 中活塞停留在_____ 刻度处。将该注射器带上针头,移向燃着的木条旁,推动活塞,现象是_______ ;
(3)水电解的过程可用下列图示表示。粒子运动的先后顺序是______ 。
【实验步骤】(1)按图安装好装置,检验装置气密性。
(2)在U型管中装入水(水面略低于支管口)。
(3)取下注射器,打开电源一段时间后,关闭电源。
(4)将注射器活塞推到顶后连接注射器,再次打开电源。当
(5)检验气体。
【实验结论】水是由
【问题讨论】(1)实验开始时先打开电源通电一段时间后再接上注射器的目的是
(2)实验结束时
(3)水电解的过程可用下列图示表示。粒子运动的先后顺序是
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解题方法
【推荐1】工业生产中常用到催化剂。小芳查阅资料发现,除了二氧化锰,氧化铜、氧化铝也可以作氯酸钾分解的催化剂,并且氯酸钾分解温度越低,催化效果越好,于是进行探究。
实验探究一:测定二氧化锰、氧化铜、氧化铝作氯酸钾分解的温度。
【分析数据、得出结论】
(1)氯酸钾与二氧化锰混合加热制取氧气的符号表达式为_____ 。
(2)做实验①的作用是_____ 。
(3)实验所用的三种催化剂,催化效果最好的是_____ 。
【反思】一个化学反应不仅有多种催化剂,一种物质是否也可作多个反应的催化剂?
实验探究二:氧化铝能不能作过氧化氢(H2O2)分解的催化剂呢?
【作出猜想】氧化铝能作过氧化氢分解的催化剂。
【实验验证】
(4)
【结论】氧化铝能加快过氧化氢的分解速率,故能作过氧化氢分解的催化剂。
【讨论与反思】经过讨论,有的同学认为只有上述实验一和实验二,不能证明氧化铝能作过氧化氢分解的催化剂,还要补充探究实验:
实验三:探究氧化铝在反应前后质量是否改变。
(5)实验三步骤:
①准确称量氧化铝的质量;
②完成实验二;
③待反应结束,将实验二试管里的物质进行过滤、洗涤、烘干、_____ ;
④对比反应前后Al2O3的质量。
(6)写出过氧化氢溶液在Al2O3作催化剂的条件下反应的表达式:_____ 。
实验探究四:催化剂的用量对过氧化氢分解制氧气的影响?
小组同学在常温下,向a、b、c三个试管中加入等量的5%的过氧化氢溶液,分别加入2g、4g和6g的二氧化锰固体,绘制了产生氧气的体积和时间变化的曲线如图。请回答:
(7)出两条规律性结论:
①_____ ;
②_____ 。
实验探究一:测定二氧化锰、氧化铜、氧化铝作氯酸钾分解的温度。
实验编号 | 实验药品 | 分解温度(℃) |
① | 氯酸钾 | 580 |
② | 氯酸钾、二氧化锰(质量比1:1) | 350 |
③ | 氯酸钾、氧化铜(质量比1:1) | 370 |
④ | 氯酸钾、氧化铝(质量比1:1) | 390 |
(1)氯酸钾与二氧化锰混合加热制取氧气的符号表达式为
(2)做实验①的作用是
(3)实验所用的三种催化剂,催化效果最好的是
【反思】一个化学反应不仅有多种催化剂,一种物质是否也可作多个反应的催化剂?
实验探究二:氧化铝能不能作过氧化氢(H2O2)分解的催化剂呢?
【作出猜想】氧化铝能作过氧化氢分解的催化剂。
【实验验证】
(4)
实验步骤 | 实验现象 | 实验结论 | |
实验一 | 取10ml过氧化氢溶液的试管中,将带火星的木条伸入试管中。 | 木条不复燃 | 常温下过氧化氢溶液分解缓慢。 |
实验二 | 取 | 木条复燃 | 氧化铝能加快过氧化氢的分解速率。 |
【结论】氧化铝能加快过氧化氢的分解速率,故能作过氧化氢分解的催化剂。
【讨论与反思】经过讨论,有的同学认为只有上述实验一和实验二,不能证明氧化铝能作过氧化氢分解的催化剂,还要补充探究实验:
实验三:探究氧化铝在反应前后质量是否改变。
(5)实验三步骤:
①准确称量氧化铝的质量;
②完成实验二;
③待反应结束,将实验二试管里的物质进行过滤、洗涤、烘干、
④对比反应前后Al2O3的质量。
(6)写出过氧化氢溶液在Al2O3作催化剂的条件下反应的表达式:
实验探究四:催化剂的用量对过氧化氢分解制氧气的影响?
小组同学在常温下,向a、b、c三个试管中加入等量的5%的过氧化氢溶液,分别加入2g、4g和6g的二氧化锰固体,绘制了产生氧气的体积和时间变化的曲线如图。请回答:
(7)出两条规律性结论:
①
②
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【推荐2】学习了MnO2对过氧化氢有催化作用的知识后。某同学想:CuO能否起到类似MnO2的催化剂作用呢?于是进行了如下探究。
【猜想】Ⅰ.CuO不是催化剂、也不参与反应,反应前后质量和化学性质不变;
Ⅱ.CuO参与反应产生O2,反应前后质量和化学性质发生了改变;
Ⅲ.CuO是反应的催化剂,反应前后_______ 。
【实验】用天平称量0.2gCuO,取5ml5%的过氧化氢溶液于试管中,进行如下实验:
(1)填写下表:
(2)步骤_______ (填两个步骤序号)的目的是证明CuO能加快过氧化氢溶液分解的速率;
(3)步骤⑦的目的是_______ ;
【猜想】Ⅰ.CuO不是催化剂、也不参与反应,反应前后质量和化学性质不变;
Ⅱ.CuO参与反应产生O2,反应前后质量和化学性质发生了改变;
Ⅲ.CuO是反应的催化剂,反应前后
【实验】用天平称量0.2gCuO,取5ml5%的过氧化氢溶液于试管中,进行如下实验:
(1)填写下表:
步骤③现象 | 步骤⑥结果 | 步骤⑦现象 | 结论 |
带火星的木条复燃 | 溶液中有气泡放出 | 猜想Ⅰ、Ⅱ不成立 猜想Ⅲ成立 |
(3)步骤⑦的目的是
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科学探究题
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较易
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【推荐3】某兴趣小组探究分子的特性时做了以下三组实验。
【实验一】已知:碱性溶液能使酚酞试液变红,而氨水呈碱性,打开盛浓氨水的试剂瓶时能够闻到强烈刺激性气味。请回答实验中的有关问题:
(1)甲同学用小烧杯取约40mL蒸馏水,向其中滴入5~6滴酚酞溶液,搅拌均匀,溶液的颜色无明显变化,得出的结论是______ 。
(2)如图1所示,取上述溶液置于试管中,向其中慢慢滴加氨水,观察溶液颜色的变化是______ ,通过上述实验,得出的结论是______ 。
(3)将烧杯中的酚酞溶液分别倒入A、B两个小烧杯中,另取一个烧杯C,向其中加入约5mL浓氨水。用一个大烧杯罩住A、C两个小烧杯,烧杯B置于大烧杯外(如图2所示)。观察几分钟,烧杯A、B发生现象分别是______ ,这一现象说明______ 。
【实验二】乙同学将实验一进行改进(如图3所示)后进行有关分子性质的探究实验:在试管中的滤纸条上相间滴有无色酚酞溶液,试管口塞上一团蘸有浓氨水的棉花,试管中看到的现象是______ 。如图所示,某同学在玻璃管两端分别放入蘸有浓氨水和浓盐酸的棉花团,发现C处产生的白烟较多。
查阅相关资料可知:已知①浓氨水能挥发出氨气,浓盐酸能挥发出氯化氢气体,二者接触反应会产生白烟(即氯化铵固体);②由于分子质量小,所以化学上引入了分子的相对质量来表示分子的质量,即相对分子质量。③氨气分子的相对质量是17,氯化氢分子的相对质量是36.5。由此可知,分子的运动速率与相对分子质量的关系是______ 。
【实验三】丙同学设计实验如图4所示,在一个玻璃杯中放入约50mL水,向水中放入一大块糖块,在容器外壁沿液面画一条水平线,当糖块消失后,液面比水平线降低,这一现象说明了______ 。
【实验一】已知:碱性溶液能使酚酞试液变红,而氨水呈碱性,打开盛浓氨水的试剂瓶时能够闻到强烈刺激性气味。请回答实验中的有关问题:
(1)甲同学用小烧杯取约40mL蒸馏水,向其中滴入5~6滴酚酞溶液,搅拌均匀,溶液的颜色无明显变化,得出的结论是
(2)如图1所示,取上述溶液置于试管中,向其中慢慢滴加氨水,观察溶液颜色的变化是
(3)将烧杯中的酚酞溶液分别倒入A、B两个小烧杯中,另取一个烧杯C,向其中加入约5mL浓氨水。用一个大烧杯罩住A、C两个小烧杯,烧杯B置于大烧杯外(如图2所示)。观察几分钟,烧杯A、B发生现象分别是
【实验二】乙同学将实验一进行改进(如图3所示)后进行有关分子性质的探究实验:在试管中的滤纸条上相间滴有无色酚酞溶液,试管口塞上一团蘸有浓氨水的棉花,试管中看到的现象是
查阅相关资料可知:已知①浓氨水能挥发出氨气,浓盐酸能挥发出氯化氢气体,二者接触反应会产生白烟(即氯化铵固体);②由于分子质量小,所以化学上引入了分子的相对质量来表示分子的质量,即相对分子质量。③氨气分子的相对质量是17,氯化氢分子的相对质量是36.5。由此可知,分子的运动速率与相对分子质量的关系是
【实验三】丙同学设计实验如图4所示,在一个玻璃杯中放入约50mL水,向水中放入一大块糖块,在容器外壁沿液面画一条水平线,当糖块消失后,液面比水平线降低,这一现象说明了
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科学探究题
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解题方法
【推荐1】【资料信息】
A.纯净的碳酸氢铵是一种无味、易溶于水的白色固体。其特点是在低温、干燥的条件下,能稳定存在,但是当温度稍高(10℃以上)或湿度稍大,碳酸氢铵就易消失。碳酸氢铵不能使湿润的酚酞试纸变红。
B.二氧化碳气体能使澄清的石灰水变浑浊;碳酸氢铵也能使澄清的石灰水变浑浊。
C.氨气能使湿润的酚酞试纸变红,常用于检验氨气。
【探究过程】
提出问题:碳铵加热会消失,此过程发生的是什么变化?
作出假设:
(1)①碳酸氢铵受热消失,是由于它变成了碳酸氢铵的蒸气,发生了________ 变化。
②碳酸氢铵受热消失,是由于它生成了新的物质,发生了________ 变化。
收集证据:
(2)完成表格
得出结论:________ 。
交流评价:
(3)①能不能根据“产生的气体能使澄清的石灰水变浑浊”这一现象判断碳酸氢铵加热属于什么变化?________ ,原因________ 。
②实验证明,碳酸氢铵加热确实有二氧化碳生成,写出碳酸氢铵加热反应的文字表达式:________ 。
③碳酸氢铵是农业上常用的一种化肥,根据本次实验探究,你认为在使用和储存碳酸氢铵时应注意什么问题:________ (答一条即可)。
A.纯净的碳酸氢铵是一种无味、易溶于水的白色固体。其特点是在低温、干燥的条件下,能稳定存在,但是当温度稍高(10℃以上)或湿度稍大,碳酸氢铵就易消失。碳酸氢铵不能使湿润的酚酞试纸变红。
B.二氧化碳气体能使澄清的石灰水变浑浊;碳酸氢铵也能使澄清的石灰水变浑浊。
C.氨气能使湿润的酚酞试纸变红,常用于检验氨气。
【探究过程】
提出问题:碳铵加热会消失,此过程发生的是什么变化?
作出假设:
(1)①碳酸氢铵受热消失,是由于它变成了碳酸氢铵的蒸气,发生了
②碳酸氢铵受热消失,是由于它生成了新的物质,发生了
收集证据:
(2)完成表格
实验内容和步骤 | 实验现象 | 实验结论和解释 |
将干燥的碳酸氢铵在试管中加热 | 管口有水珠 | 有 |
将湿润的酚酞试纸放在试管口 | 酚酞试纸变红 | 有 |
将碳酸氢铵与湿润的酚酞试纸接触 |
交流评价:
(3)①能不能根据“产生的气体能使澄清的石灰水变浑浊”这一现象判断碳酸氢铵加热属于什么变化?
②实验证明,碳酸氢铵加热确实有二氧化碳生成,写出碳酸氢铵加热反应的文字表达式:
③碳酸氢铵是农业上常用的一种化肥,根据本次实验探究,你认为在使用和储存碳酸氢铵时应注意什么问题:
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解题方法
【推荐2】兴趣小组通过以下实验探究气体的制取方法和性质。
已知:白色的无水硫酸铜与水反应生成蓝色的硫酸铜晶体;浓硫酸具有吸水性。
(1)小清同学整理部分装置(如图1),请你帮他完成下表:
(2)小华同学设计的实验装置(如图2),既可用于制取气体,又可用于验证物质性质。
Ⅰ、当打开K1、关闭K2时,利用①、②装置可直接进行的实验是___________ (填字母)。
A.过氧化氢溶液和二氧化锰混合制取氧气
B.锌与稀硫酸反应制取氢气
Ⅱ、实验Ⅰ中制得的气体不纯。小明同学认为杂质可能为水蒸气,这是科学探究中的___________ 。
A.提出问题B.做出假设C.进行实验D.获得结论
打开K2、关闭K1,利用①、③装置来验证产生的气体中含水蒸气,此时仪器甲中盛放的物质是___________ ,可以观察到的现象是___________ 。
Ⅲ、仪器甲具有多种用途,小亮同学利用它制氧气并验证氧气性质:
实验过程中观察到的现象为___________ ,此反应的化学方程式为___________ 。对反应后的固体残渣(二氧化锰)进行回收,你认为需要用到的一种操作是___________ 。
已知:白色的无水硫酸铜与水反应生成蓝色的硫酸铜晶体;浓硫酸具有吸水性。
(1)小清同学整理部分装置(如图1),请你帮他完成下表:
实验室制取气体 | 反应原理(写化学方程式) | 发生装置(填字母) | 收集装置(填字母) |
二氧化碳(干燥) |
Ⅰ、当打开K1、关闭K2时,利用①、②装置可直接进行的实验是
A.过氧化氢溶液和二氧化锰混合制取氧气
B.锌与稀硫酸反应制取氢气
Ⅱ、实验Ⅰ中制得的气体不纯。小明同学认为杂质可能为水蒸气,这是科学探究中的
A.提出问题B.做出假设C.进行实验D.获得结论
打开K2、关闭K1,利用①、③装置来验证产生的气体中含水蒸气,此时仪器甲中盛放的物质是
Ⅲ、仪器甲具有多种用途,小亮同学利用它制氧气并验证氧气性质:
实验过程中观察到的现象为
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