【推荐1】某化学社团对蜡烛展开了一系列探究。

(1)实验1：将一小块石蜡放入水中，观察到石蜡浮在水面上，由此可判断石蜡的密度比水的密度______(选填“大”或“小”)。
(2)实验2：取一根火柴梗，拿住一端迅速平放入火焰中再取出，观察火柴梗变黑的程度。该实验的目的是比较_______。
(3)实验3：用火柴去点蜡烛刚熄灭时产生的白烟，蜡烛重新燃烧，说明白烟具有的性质是______。
(4)实验4：将一个内壁涂有澄清石灰水的烧杯罩在蜡烛火焰的上方，一段时间后观察到______，说明蜡烛燃烧生成了二氧化碳；若欲证明蜡烛燃烧有水生成，则应进行的操作是______。写出蜡烛充分燃烧的文字表达式为______。
(5)为进一步探究物质燃烧产生火焰的原因，同学们查阅资料获得如表信息：

物质	熔点/℃	沸点/℃	燃烧时温度/℃	是否产生火焰
石蜡	50~70	300~550	约600	是
铁	1535	2750	约1800	否
钠	97.8	883	约1400	？

由表可知，物质燃烧能否产生火焰与其______(选填“熔点”或“沸点”)和燃烧时温度有关。
【拓展】由此推测：钠燃烧时，______(选填“是”或“否”)产生火焰。

【推荐2】天然气的主要成分是甲烷(CH₄)，某化学小组对甲烷在纯氧中燃烧的产物产生兴趣，于是进行如下探究。
【提出问题】甲烷在纯氧中燃烧的产物中含有哪些物质？
【猜想与假设】甲：CO₂、H₂O；乙：CO、H₂O；丙：NH₃、CO₂、H₂O；丁：CO₂、CO、H₂O
【查阅资料】无水CuSO₄遇水变蓝
【实验探究】将甲烷燃烧的产物依次通过下列装置(装置中物质均足量)。
   
(1)天然气属于________________物(填“纯净”或“混合”)。
(2)甲同学认为丙同学的猜想是不合理的，理由是________________。
(3)实验中用纯净的O₂而不用空气的原因是________________。
(4)实验中观察到装置A的实验现象_______________，说明有水生成，B、D中澄清石灰水变浑浊，C中红色粉末变成黑色，由此推断________同学的猜想成立；B中澄清石灰水变浑浊的化学方程式为_________。
(5)请指出该实验的一个不足之处：________。
(6)实验中A装置和B装置的顺序不能对调，原因是_________。
【反思与交流】
(7)为尽量避免不完全燃烧产生有毒的CO气体而污染环境，含碳元素的物质燃烧时必须满足的条件是_____。

【推荐3】宏宏同学发现上个月做实验用的氢氧化钠溶液忘记了盖瓶盖。对于该溶液是否变质，宏宏邀约几个喜欢探究的同学对此进行了探究。请你一起完成下列实验报告：
【提出问题1】该溶液是否变质？
【实验探究1】
(1)

实验操作	实验现象	实验结论
取少量该溶液于试管中，滴加足量稀盐酸	有气泡产生	说明该溶液已变质，变质的原因是______（用化学方程式表示）

【提出猜想】
(2)猜想一：已完全变质，该溶液中溶质只含Na₂CO₃。
猜想二：部分变质，该溶液中溶质含有______。
【提出问题2】该溶液变质程度怎样？
【查阅资料】氯化钡溶液呈中性
【实验探究2】
(3)

实验操作	实验现象	实验结论
步骤一：先取少量该溶液于试管中，加入过量氯化钡溶液	______	猜想______成立
步骤二：静置，取上层清液于另一支试管中，加入2~3滴酚酞溶液	上层清液变红

【反思交流】
(4)a．在【实验探究2】中加入过量的氯化钡溶液的目的是______。
(5)b．在【实验探究2】步骤二中以下试剂能用来代替酚酞溶液达到实验目的的是______（填序号）。
①稀盐酸   ②氧化铜   ③二氧化碳   ④硫酸镁溶液   ⑤紫色石蕊试液

【推荐1】某校化学兴趣小组的同学在老师的指导下进行了“水的组成及变化的探究”实验。

【提出问题】水是由哪些元素组成的？
【设计并进行实验】
（1）实验1（燃烧法）：在带尖嘴的导管口点燃纯净的氢气，观察到火焰呈______色。然后在火焰上方罩一个冷而干燥的小烧杯，过一会儿，观察到烧杯壁有______且烧杯外壁发热。反应的符号表达式为______。
（2）实验2（电解法）：按图进行电解水实验。在两试管内产生的气体中，a为______b为______。
【实验结论】
（3）由上述两个实验都能得到的实验结论是______。
【拓展提升】
（4）下列有关说法正确的是______。
A. 点燃纯净的氢气会发生爆炸
B. 含氧的化合物是氧化物
C. 冰块与水混合得到混合物
D. 电解水的反应属于分解反应
（5）若电解水产生了m毫升氧气，则同时产生了______毫升（用含m的代数式表示）氢气。
（6）水是一切生命体生存所必需的物质，我们必须爱护水资源，一方面要______，另一方面要防治水体污染。请提出你能做到的节水措施______。

【推荐2】实验课上，同学们做了电解水的实验。
(1)电解水时，通常要加入少量氢氧化钠溶液或稀硫酸，目的是______；
(2)小红做电解水实验时，在水中加了氯化钠，小红发现与正极相连的石墨电极上出现黄绿色气体。这激发了小红探究的欲望。请你一起参与小红的探究活动吧！
【提出问题】
加入氢化钠的水通电时，石墨电极上分别生成了什么气体？
【查阅资料】
①氯气（是黄绿色、有刺激性气味的有毒气体，常温下1体积水能溶解2体积；②氯化钠溶液就是在水中加了氯化钠。
【提出假设】
假设1：电极上分别生成了氧气和氯气；
假设2：电极上分别生成了氢气和氧气；
假设3：______。
【设计实验】小红用如图所示的装置来电解加了氯化钠的水。并收集两个电极上产生的气体。
   

实验步骤	实验现象	解释或结论
①按照如图所示，连接好实验装 置，通电一段时间后，用a、b两 支试管分别收集两根石墨电极上 产生的气体，观察气体的颜色。	a试管收集到黄绿色气体， b度管收集到无色气体。	通过对气体颜色的分析，说明猜 想______肯定是错误的。
②用拇指堵住b试管，移近点燃 的酒精灯，松开拇指。	听到______。	证明b试管中收集的气体为氢气。

【实验反思】小红发现给加了氯化钠的水通电后生成两种气体外，还生成了氢氧化钠，请写出在水中加入氯化钠通电发生反应的文字表达式：______；
【反思与评价】联想电解水的实验，你认为在电解水时______（选填“可以”或“不可以”）加入少量的氯化钠溶液，原因是______。

【推荐3】实验课上，同学们为了探究水的组成，做了电解水的实验。
(1)写出电解水的文字表达式________。
(2)小红做电解水实验时，为了增强导电性，在水中加了氯化钠，小红发现与正极相连的石墨电极上出现黄绿色气体。这激发了小红探究的欲望。请你一起参与小红的探究活动吧!
【提出问题】加入氯化钠的水通电时，石墨电极上分别生成了什么气体？
【查阅资料】氯气（C1₂）是黄绿色、有刺激性气味的有毒气体。
【提出假设】
假设1：电极上分别生成了氧气和氯气：
假设2：电极上分别生成了氢气和氧气；
假设3：________。
【设计实验】小红用如图所示的装置来电解加了氯化钠的水。并收集两个电极上产生的气体。
   

实验步骤	实验现象	解释或结论
①按照如图所示，连接好实验装置，通电一段时间后，用a、b两支试管分别收集两根石墨电极上产生的气体，观察气体的颜色。	a试管收集到黄绿色气体，b试管收集到无色气体。	通过对气体颜色的分析，说明假设____肯定是错误的。
②用拇指堵住b试管，移近点燃的酒精灯，松开拇指。	听到尖锐的爆鸣声。	证明b试管中收集的气体为______。

【实验反思】小红发现通电除了生成两种气体外，还生成了氢氧化钠，请写出在水中加入氯化钠通电发生反应的文字表达式_______。
【反思与评价】联想电解水的实验，你认为在电解水时_______（选填“可以”或“不可以”）加入少量的氯化钠，原因是_______。

【推荐1】化学实验兴趣小组同学想了解水的组成，他们对水的组成展开探究：
【提出疑问】水是由什么元素组成的？
【作出猜想】猜想一：水是由氧元素组成；
猜想二：水是由氢元素组成；
猜想三：水是由氢元素和氧元素组成。
【设计实验】如图：电解水的实验

（1）通电后，两根电极上都出现_________。
（2）一段时间后正、负两极试管内收集的气体体积比为________。
【实验验证】
（3）如何鉴别试管2产生的气体：_____________________________________________。
【实验结论】
（4）水是由___________组成的。
（5）电解水的文字表达式____________________________。
【实验反思】
（6）通过本实验再次说明了____在化学变化中是可分的；反应前后____的种类是不变的。

【推荐2】某化学兴趣小组以“生命之源——水”为主题开展项目式学习。
【任务一】认识水的蒸发
(1)如图是两杯等体积的水在不同温度下放置时发生变化的微观示意图，已知两杯水的水温分别是20℃和50℃，则温度为20℃的水为_____（填字母）。

A．

B．

【任务二】探究水的电解
如图是兴趣小组利用注射器改装的电解水实验装置。烧杯中盛有用蒸馏水配制成浓度为2%的氢氧化钠溶液，注射器排尽空气后，吸取氢氧化钠溶液20mL，接通电源。

(2)写出电解水的符号表达式_______，经检验气体成分后，可推知水是由_______组成的。
【任务三】再探究影响电解水速率的因素
以收集到20mL氢气为标准，记录时间和收集氧气的体积，实验数据如下表。

实验序号	①	②	③	④	⑤
氢氧化钠溶液的温度/℃	15	15	15	30	45
外加电压/V	6	9	12	6	6
氧气/mL	9.9	10	9.5	9.6	9.7
时间/S	54.6	23.4	15.0	46.2	35.4

(3)实验①②③可探究_______因素对电解水快慢的影响；欲探究氢氧化钠溶液的温度对电解水快慢的影响，应选择的实验是_______（填实验序号）。
(4)根据表中实验现象得出的结论是_______。
(5)影响电解水快慢除上述因素外，可能还有_______（写出1点即可）。
(6)请设计实验方案验证你的猜想_______。

【推荐3】化学小组用下图实验装置（气密性良好）探究影响电解水反应快慢的因素。
【进行实验】
20℃时，在不同条件下进行实验，数据记录如下：

组别	实验序号	液体种类	电压（V）	时间（min）	氢气体积（mL）	氧气体积（mL）
I	①	200mL蒸馏水	2	45	0	0
	②	200mL蒸馏水	10	45	极少	极少
	③	200mL蒸馏水	16	45	5	2.5
II	④	200mL蒸馏水+1滴浓H2SO4	16	88	10	4.9
	⑤	200mL蒸馏水+2滴浓H2SO4	16	68	10	4.9
	⑥	200mL蒸馏水+3滴浓H2SO4	16	52	10	4.9
Ⅲ	⑦	200mL蒸馏水+0.8gNaOH	10	3.0	10	4.9
	⑧	200mL蒸馏水+1.6gNaOH	x	2.6	10	4.9
	⑨	200mL蒸馏水+3.2gNaOH	10	2.0	10	5.0

【解释与结论】
(1)用化学用语表示电解水的化学反应为___________。
(2)与电源正极相连的玻璃管内产生的气体是___________。
(3)Ⅲ组实验⑧中的x=___________。
(4)对比实验②⑦，可得出的结论是___________。
(5)Ⅱ组实验的目的是___________。
(6)通过本实验得出，影响电解水反应快慢的因素有___________。
【反思与评价】
(7)表中部分数据氢气与氧气的体积比略大于2：1，从物质性质角度分析可能的原因是___________。（填字母选项）

A．相同条件下，氧气在水中的溶解能力大于氢气

B．相同条件下，氢气在水中的溶解能力大于氧气

C．氧气与水发生了化学反应

D．氢气与水发生了化学反应

【推荐1】京京在做金属与盐溶液的实验时,意外发现铝放入硫酸铜溶液后产生了无色无味气体,于是对此进行探究。
【提出猜想】①欢欢认为该气体可能是氧气②迎迎认为该气体可能是氢气③晶晶认为该气体可能是二氧化硫。欢欢认为晶晶的猜想错误，理由是____________________。
【进行探究】

实验操作	实验现象	结论
①____________________	木条不复燃	欢欢猜想不成立
②用尖嘴导管将气体导出并引燃，同 时在上方放一块干冷的玻璃片	__________________	迎迎猜想成立

【反思与探究】铝为什么能与硫酸铜溶液反应产生该气体?京京思考除与水有关外，还与什么粒子有关呢？资料表明硫酸铜在水中会产生铜离子和硫酸根离子。为此京京又进行以下实验：

实验操作	实验现象	实验结论
把铝丝放入20%的Na2SO4溶液	无气泡产生	_____________
_________________________	有气泡产生	产生气泡与铜离子有关

由上述实验可以推出，硫酸铜溶液中可能含有____________物质。

【推荐2】实验课上，同学们做了电解水的实验。
(1)电解水时，通常要加入少量氢氧化钠溶液或稀硫酸，目的是______；电解水的文字表达式为______。
(2)小红做电解水实验时，在水中加了氯化钠，小红发现与正极相连的石墨电极上出现黄绿色气体。这激发了小红探究的欲望。请你一起参与小红的探究活动吧！
【提出问题】
加入氯化钠的水通电时，石墨电极上分别生成了什么气体？
【查阅资料】
①氯气（Cl_2）是黄绿色、有刺激性气味的有毒气体，常温下1体积水能溶解2体积Cl₂；
②氯化钠溶液就是在水中加了氯化钠；
【提出假设】
假设1：电极上分别生成了氧气和氯气；
假设2：电极上分别生成了氢气和氧气；
假设3：______
【设计实验】小红用如图所示的装置来电解加了氯化钠的水。并收集两个电极上产生的气体。
   

实验步骤	实验现象	解释或结论
①按照如图所示，连接好实验装置，通电一段时间后，用a、b两支试管分别收集两根石墨电极上产生的气体，观察气体的颜色	a试管收集到黄绿色气体。b试管收集到无色气体	通过对气体颜色的分析，说明猜想______肯定是错误的
②用拇指堵住b试管，移近点燃的酒精灯，松开拇指	听到______	证明b试管中收集的气体为氢气

【实验反思】小红发现给加了氯化钠的水通电后生成两种气体外，还生成了氢氧化钠，请写出在水中加入氯化钠通电发生反应的文字表达式：______；
【反思与评价】联想电解水的实验，小红认为在电解水时不可以加入少量的氯化钠溶液，原因是______。

【推荐3】在探究金属活动性时，老师把打磨好的铝片插入硫酸铜溶液中，过一会儿，发 现了一个“意外现象”：在铝片表面看到有红色固体析出的同时，还看到有少量的气泡冒出。
（1）请写出生成红色固体的化学方程式_______。
【提出问题】该气体是什么呢？
【猜想与假设】
猜想一：O₂                    猜想二：H₂                    猜想三：CO₂                     猜想四：SO₂
通过小组讨论，同学们一致认为猜想三不正确，理由是______。
【进行实验】
（2）老师用砂纸打磨铝片，目的是_______。
（3）有同学用手轻轻扇动规范地闻了一下该气体，发现无气味，证明猜想四也不正确，理由是________。
（4）将产生的气体经过检验纯度后，用导管导出到点燃的酒精灯火焰上，气体安静燃烧，产生淡蓝色火焰。
【实验结论】猜想_____正确。
【反思与交流】CuSO₄溶液可能显______性(填“酸”或“碱”或“中”)。