【推荐1】兴趣小组同学将铁粉投入硫酸铜溶液中时，发现生成红色固体的同时有较多的气泡放出，同学们展开了如下探究实验。
（提出问题）产生的气体是什么呢？
（作出猜想）猜想一：O₂ 猜想二：SO₂ 猜想三：H₂ 猜想四：N₂
（交流讨论）同学们经过讨论一致认为猜想四不正确，依据是______。
（查阅资料）SO₂具有刺激性气味，易溶于水，能与NaOH溶液发生反应生成Na₂SO₃和水。
（实验探究）同学们收集气体，并分别对各自的猜想进行验证。

实验操作	实验现象	实验结论
实验1：将带火星的木条伸入到收集的气体中	______	猜想一不正确
实验2：将产生的气体通入盛有NaOH溶液的洗气瓶中，称量质量	通气前后洗气瓶的质量不变	猜想______
实验3：将产生的气体用尖嘴玻璃管导出后点燃，并用冷而干燥的烧杯罩在火焰的上方	气体燃烧，产生淡蓝色火焰，烧杯内壁______	猜想三正确

写出实验3中发生反应的化学方程式______。
（反思交流）
实验结束后，老师认为不需要进行实验即可通过更简便的方法验证猜想二，你认为所选择更为简便方法的依据是______。
（拓展与延伸）
据老师介绍，CuSO₄可做催化剂，能加快过氧化氢的分解速率。为了验证老师的说法，需要进行的探究内容有：①是否能加快过氧化氢的分解：______。

【推荐2】小立家的下水道被杂物堵塞，于是他买了一瓶管道疏通剂，并按照说明放了一些在下水管道中，管道中出现“沸腾”，并产生大量气体，一会儿后堵塞的管道畅通了。小立对此十分好奇，于是将剩余的管道疏通剂带到实验室与兴趣小组同学一起进行探究。

管道疏通剂 主要成分：氢氧化钠固体和铝粉疏通原理：铝和氢氧化钠遇水发生反应生成偏铝酸钠()和一种常见气体，同时放出热量；偏铝酸钠易溶于水，水溶液呈碱性。 注意事项：……

【查阅产品说明】
(1)上表是购买的管道疏通剂说明书的一部分内容。说明书中氢氧化钠的俗称是___________。
【提出问题Ⅰ】管道疏通剂遇水生成的气体是什么？
【作出猜想】猜想一：；猜想二：。
【实验1】取适量管道疏通剂和水于反应装置A中，按图甲所示方案进行实验。

(2)若要控制反应速率，反应装置应选用图乙中的___________(选填字母)。

(3)实验中观察到C处气体燃烧、___________，说明猜想二正确。
(4)B中浓硫酸的作用是___________。
【提出问题Ⅱ】实验1完成后装置A的溶液中是否含有氢氧化钠？
【实验2】取实验1反应后的少量溶液于试管中，滴加无色酚酞溶液，溶液呈红色，小组同学得出结论：反应后的溶液中含有氢氧化钠。
【反思交流】
(5)①小立认为上述结论不严谨，理由是___________。
②欲证明反应后的溶液中含有氢氧化钠，你设计的实验方案是___________(写出操作及现象)。
【拓展延伸】
(6)铝与氢氧化钠溶液反应的化学方程式为___________。

【推荐3】在一次探究活动中，小强用塑料吸管向新制的澄清石灰水中不断吹气，在吹气的过程中发现石灰水先出现浑浊后又变澄清，他感到很意外。小强又将纯净的CO₂持续通入新制的澄清石灰水中，一段时间后，观察到的现象与上次相同。
（1）小强做第二次实验的目的是_______。
（2）小强查阅资料：CO₂能与CaCO₃和H₂O继续反应生成Ca(HCO₃)_2。
（3）小强还想了解Ca(HCO₃)₂的化学性质。查阅资料后得知碳酸氢钙[Ca(HCO₃)₂]受热易分解，生成难溶性的化合物、气体等物质。他与同学们一起对碳酸氢钙受热分解后产物的成分进行了探究。
【提出猜想】
猜想1.生成的难溶性化合物可能是碳酸钙。经实验探究结论正确。
猜想2.放出的气体可能是O₂、H₂、CO、CO₂中的一种或几种。
【实验探究】小强同学设计如下实验，探究气体的成分。

小资料： 二氧化碳气体能够被氢氧化钠溶液吸收。

操作1.加热A装置，一段时间后，B装置中的澄清石灰水变浑浊。
操作2.在a处用燃着的木条检验，无明显现象。
【实验结论】
结论1.碳酸氢钙分解产生的气体一定有CO₂。
结论2.碳酸氢钙受热分解的化学方程式为Ca(HCO₃)₂CaCO₃↓+CO₂↑
【表达交流】
交流1.从安全的角度考虑，操作2实验中存在的不足是_______。
交流2.小组内某同学对上述结论提出异议：

该同学的观点	你认为该同学的观点是否正确？并阐述理由
该实验没有对氧气进行验证	_____
“结论2”不正确	_____

【推荐1】2021年7月21日河南省发生一起电石（主要成分是碳化钙CaC₂）遇水引发爆燃事故，造成10多人受伤。为了分析事故原因，化学小组同学对电石的化学性质进行探究。
【查阅资料】电石与水反应生成白色固体和乙炔（C₂H₂）气体，乙炔有可燃性，完全燃烧时生成二氧化碳和水，常用于电焊电割。
【提出问题】电石遇水为什么会引发爆燃呢？
【实验验证】

操作		现象	结论
	①用手触摸试管外壁	感觉发烫	电石与水反应放出大量的热
	②验纯后点燃	剧烈燃烧	充分燃烧的化学方程式为：________。

【提出问题】电石遇水生成的白色固体是什么？
【猜想假设】猜想I：有CaO，猜想Ⅱ：有Ca（OH）₂，猜想Ⅲ；有CaCO₃
大家讨论后一致否定了猜想I，原因是：________。
【实验验证】

实验步骤	实验现象	实验结论
将上述反应后试管中的上层清液转移到另一试管中，滴加________。	溶液由无色变红色	猜想Ⅱ成立
取少量反应后的固体于试管中，滴加过量稀盐酸。	固体溶解，________。	猜想Ⅲ不成立

【拓展反思】电石遇水引发爆燃是因为放出大量的热，将生成的大量乙炔气体引燃而引起的。因此，保存电石时一定要________。

【推荐2】草木灰中富含钾盐，主要成分是碳酸钾，还含有少量氯化钾和硫酸钾。化学小组的同学从草木灰中提取钾盐，并检验其部分成分。请根据部分盐溶解性表和学过的知识回答下列问题：
部分盐的溶解性表（室温）

阴离子/阳离子	NO3﹣	Cl﹣	SO42﹣	CO32﹣
K+	溶	溶	不	溶
Ba2+	溶	溶	不	不
Ca2+	溶	溶	微	不
Ag+	溶	不	微	不

实验一：分离提纯
①取适量草木灰样品，研碎。
②将研碎的草木灰样品置于烧杯中，加入适量的蒸馏水溶解。
③过滤
④蒸发结晶。将滤液加入蒸发皿中，用酒精灯加热，并用玻璃棒不断搅拌。
步骤③过滤需要的玻璃仪器有_____；
步骤④中，用玻璃棒搅拌的目的是_____。
实验二：验证成分
（1）验证碳酸钾存在：取少量实验一所得的晶体置于烧瓶中，按如图所示的装置实验，则试管中装的药品是_____，证明晶体中含有碳酸钾的实验现象是_____。烧瓶中发生反应的化学方程式是_____。
   
（2）验证硫酸钾存在：
甲同学取少量实验一所得的晶体于试管中，加蒸馏水溶解后，再加入氯化钡溶液，产生白色沉淀，于是他得出晶体中含有硫酸钾的结论。
乙同学认为，甲同学的方案不合理，其理由是：_____。
乙同学继续向甲同学所得白色沉淀中加入过量的_____，观察到_____，证明了晶体中硫酸钾的存在。

【推荐3】在研究酸和碱的化学性质时，某小组想证明稀硫酸与氢氧化钠溶液混合后，虽然无明显现象，但确实发生了化学反应，试与他们一起完成实验方案的设计，实施和评价，并得出有关结论。
【设计实验】
(1)探究稀硫酸与氢氧化钠溶液的反应如图：

当滴入几滴酚酞试液后，溶液由无色变为红色，根据上述实验中颜色变化，可确定稀硫酸与氢氧化钠溶液发生了化学变化，反应的化学方程式为：___________。
(2)根据上述反应过程中溶液变成无色，___________填“能”或“不能”确定稀硫酸与氢氧化钠溶液恰好完全中和。
(3)为了探究上述稀硫酸与氢氧化钠溶液反应后烧杯中的物质是显中性还是显酸性，同学们又分别选取氯化钡溶液、紫色石蕊试液设计实验方案，请你判断并分析：

实验方案	实验步骤	实验现象	实验结论
方案一	取样，滴入适量的氯化钡溶液	出现白色沉淀	稀硫酸过量
方案二	取样，滴入几滴紫色石蕊溶液	溶液变红	稀硫酸过量

上述设计的实验方案中，正确的是___________填“方案一”或“方案二”。
【实验延伸】
(4)请你再设计一个确定稀硫酸是否过量的实验方案，你选用的药品是___________填一种即可，实验现象及结论是若有气体放出，证明稀硫酸过量，反之稀硫酸不过量。
(5)同学们又从数据表达的形式上进行创新，对“溶液和稀硫酸的反应”进行了再探究，用数字化实验测定的反应溶液温度和的变化曲线如图和图请你思考：
Ⅰ、由图可知，此反应是一个___________反应；
Ⅱ、图曲线表示___________填编号；
①将氢氧化钠溶液逐滴加入到稀硫酸中至过量；
②将稀硫酸逐滴加入到氢氧化钠溶液中至过量。

【推荐1】“在学校的元旦联欢会上，某同学表演了‘水能生火’的魔术。他向包有过氧化钠(Na₂O₂)粉末的脱脂棉上滴水，脱脂棉燃烧起来了。”
小红看到这段话后非常感兴趣，她和同学们一起对该问题进行了探究。
[查阅资料]氢氧化钠、氢氧化钾、氢氧化钙等物质能使无色酚酞溶液变红。
[提出问题]过氧化钠与水反应生成了什么物质?为什么脱脂棉会燃烧?
[猜想]①可能有一种气体和另一种物质生成②反应过程中可能有能量变化
[设计装置]如右图所示
   
[实验探究]
实验一：探究反应后生成的气体是什么?
(1)打开右图装置中分液漏斗的活塞，控制滴加水的速度，观察到试管内有气泡产生，用带火星的木条靠近P处，木条复燃。说明生成的气体是 _______________ ；
(2)实验中，还观察到伸入烧杯中的导管口有气泡冒出，请解释产生该现象的原因： _______________
实验二：探究反应后生成的另一种物质是什么?
（3）小军猜想另一种物质可能是Na₂CO₃，但小红通过设计实验：向溶液中滴加少量稀盐酸，无气泡产生，证实不存在 ；
(3)小军取反应后所得的溶液于试管中，滴入无色酚酞试液，发现酚酞试液变红色，小军预测反应中应有 ______ 生成；
[表达]由实验探究的结果，写出过氧化钠和水反应的化学方程式： ______________ 。

【推荐2】发现问题小明同学用“双氧水”（过氧化氢溶液）清洗伤口时，不小心将过氧化氢溶液滴到水泥板上，发现大量气泡产生。
【提出问题】小明联想到自己曾经用二氧化锰作过氧化氢的催化剂，他想，水泥块能否作过氧化氢分解的催化剂呢？于是他到建筑工地取回一些小水泥块，并用蒸馏水浸泡、冲洗、干燥，并进行以下探究。
【猜想】水泥块能作过氧化氢分解的催化剂。
【实验验证】

	实验步骤	实验现象	实验结论
实 验 一	________	木条不复燃	常温下过氧化氢溶液分解很慢
实 验 二	在装有过氧化氢溶液的试管中加入水泥块，然后将带火星的木条伸入试管中	木条复燃	________

【结论】水泥块能加快过氧化氢的分解速率，故水泥块是过氧化氢分解的催化剂。
【讨论与反思】小冰认为：仅凭上述两个实验还不能证明水泥块为过氧化氢分解的催化剂，他觉得需要增加一个探究实验： ________。
【实验步骤】
①准确称量水泥块质量
②完成实验二
③待反应结束，将实验二试管中的物质进行过滤、洗涤、干燥、称量
④对比反应前后水泥块的质量
但老师指出：要证明小明的猜想，小冰的补充实验还是不足够，需要再补充一个探究实验： ______。

【推荐3】化学兴趣小组在实验室用氯酸钾和二氧化锰混合加热制取氧气，该反应的文字表达式______。某次实验时偶然发现制得的气体有刺激性气味，这一现象引起了同学们的兴趣，于是在老师的指导下对该气体成分进行探究。
【提出问题】氯酸钾与二氧化锰混合加热后产生的气体成分是什么？
【查阅资料】
①氯酸钾与二氧化锰混合加热产生的气体只以单质形式存在；
②氯气（Cl₂）是有刺激性气味的气体，能溶于水，能使湿润的淀粉碘化钾试纸变蓝。
【猜想假设】
猜想一：该气体为O₂；
猜想二：该气体为______。
猜想三：该气体为O₂和Cl₂的混合物。
【实验探究】

序号	操作	现象	结论
方案Ⅰ	用排水集气法收集甲、乙两瓶气体，将带火星的木条伸入甲瓶，湿润的淀粉碘化钾试纸伸入乙瓶。	木条复燃，淀粉碘化钾试纸不变色	猜想______成立
方案Ⅱ	向上排空气法收集甲、乙两瓶气体，将带火星的木条伸入甲瓶，湿润的淀粉碘化钾试纸伸入乙瓶。	木条______，淀粉碘化钾试纸______色	猜想三成立

【反思评价】为什么两种方案得出的结论不一致？哪个是正确的？
①同学：方案Ⅰ结论不正确，其操作不合理，不合理之处是______。
②老师：不需要进行实验，就能排除猜想一，理由是______。
【拓展应用】实验结束后，该组同学准备回收固体剩余物中的不溶物二氧化锰，实验的主要步骤为：①溶解、②______、③洗涤干燥。步骤①中玻璃棒的作用是______。

【推荐1】小安同学用加热氯酸钾和二氧化锰的方法来制取氧气，当收集满一瓶氧气后，停止加热。小安对试管中的剩余固体的成分做了如下三种猜想：①氯酸钾；②氯化钾；③氯化钾和二氧化锰。
（1）以上猜想中一定不成立的是_______（填序号）。试管中的剩余固体还有的一种可能是_______。
（2）若你的猜想正确，请完成以下实验，验证你的猜想。

实验方案	实验现象	实验结论
将试管内的物质继续加热，并用_______	_________	你的猜想正确

（3）小安同学想回收二氧化锰并称量，发现它的质量与反应前 _________（填“有”或“没有”）发生变化。
（4）写出该反应的符号反应式 __________。

【推荐2】钙元素是一种重要的金属元素，它形成的物质种类很多。
（1）钙元素在人体内是______（填“常量元素”或“微量元素”）；人体缺钙易引发的疾病是( )
A贫血             B．夜盲症            C．骨质疏松            D．甲状腺肿大
（2）生石灰溶于水，该反应过程中能量的变化是______（填“吸热”或“放热”），实验室可以用______测定该反应后溶液的酸碱度。在实验室中，生石灰应______保存。
（3）实验小组同学将Na₂CO₃溶液滴加到Ca（OH）₂溶液中，充分反应后过滤，得到滤渣和滤液，经检验滤渣的成分是碳酸钙。
【提出问题】滤液中溶质的成分是什么？
【猜想与假设】猜想一：NaOH
猜想二：NaOH和Ca（OH）₂
猜想三：NaOH和______
【实验过程】

实验步骤	现象	结论
实验Ⅰ：取滤液，向其中滴入适量Na2CO3溶液	______	猜想二不成立
实验Ⅱ：另取滤液，向其中加入足量______	产生气泡	猜想______成立

【拓展延伸】实验室有一瓶碳酸钙和氯化钙粉末组成的均匀混合物，小明用相同溶质质量分数的稀盐酸和该混合物反应（所得溶液均为不饱和溶液）。四组实验数据记录如下表。请分析计算：

实验组别	一	二	三	四
稀盐酸质量/g	100.0	100.0	100.0	100.0
混合物质量/g	3.0	6.0	9.0	12.0
所得溶液质量/g	101.9	103.8	105.0	105.0
剩余固体质量	0	0	m	n

①反应后，稀盐酸还有剩余的是第______组。
②混合物中碳酸钙和氯化钙质量之比为______。
③求表中m的值______（第③题写出计算过程，结果精确到0.01g）。

【推荐3】《南昌市禁止燃放烟花爆竹规定》从2017年1月1日起实行。关于燃放烟花爆竹对空气的污染，化学兴趣小组同学展开了如下探究：
【提出问题】烟花爆竹燃烧后生成哪些气体？
【查阅资料】①烟花爆竹的主要成分黑火药中含硫磺、木炭粉、硝酸钾，有的还含氯酸钾。
②SO₂不但能使澄清石灰水变浑浊，也能使紫红色的酸性高锰酸钾溶液褪色。
【实验探究】兴趣小组同学设计了并进行了如下实验(假设实验中每步反应均完全进行)：

（1）实验过程中观察到A中___________，B中___________，则猜想正确。高锰酸钾制取氧气的反应文字表达式为___________。
（2）A、B装置的顺序能否颠倒？若不能，还需进一步说明理由：___________。
【思维拓展】
（3）燃放烟花爆竹除产生气体污染外，还有许多危害，例如：___________(答一条即可)。
（4）全国很多城市都已出台《禁放规定》杜绝此类污染，以下做法可行的是___________(填字母)。
A. 依照法律、法规处罚       B. 关停鞭炮企业       C. 提倡电子鞭炮