某兴趣小组以CO2为主题进行项目式学习，请你一起参与。
【认识CO2的用途】
(1)下列有关CO2的用途说法错误的是_______ 填字母序号。
【探究CO2的性质】
小组同学利用如图1装置测量了反应前后圆底烧瓶内压强的变化。
步骤1：某同学检验了图1装置的气密性，得到如右侧图像，说明装置气密性良好。
步骤2：两瓶250mL的烧瓶内收集满CO2气体，注射器内各装有85mL的水和澄清石灰水，连接好装置和压强传感器。打开活塞1和活塞2，同时迅速将注射器内液体全部注入各自烧瓶中，关闭活塞1，一段时间后，同时振荡烧瓶。观察传感器定量实时地传回烧瓶内气压变化形成的图像情况如图2所示。
(2)步骤1中该同学进行气密性检查的操作是：打开活塞1和活塞2，______ (填“推”或“拉”)注射器活塞一段距离后停止。
(3)图2中，表示注入的是澄清石灰水的是曲线______ (填“I”或“Ⅱ”)。
(4)图2中，AB段压强上升的原因是______ 。
(5)实验中观察到澄清石灰水变浑浊，写出石灰水变浑浊的反应化学方程式______ 。
【拓展探究】
验证人体呼吸作用产生二氧化碳
同学们又进行如图3所示实验，把氧气浓度、二氧化碳浓度和湿度传感器探头放入有少量空气的保鲜袋中，打开仪器开始采集数据，然后向袋内呼出气体。采集的数据如图4所示，纵坐标为某一气体体积分数(%)，横坐标为时间(s)。
(6)①实验中没有进行数据采集的其余气体的主要成分为______ 。
②能说明人体呼吸作用产生二氧化碳的曲线是______ 。
③根据图4中信息，推断Z曲线在下降后又略有上升的可能的原因是______ 。
【认识CO2的用途】
(1)下列有关CO2的用途说法错误的是
| A．灭火 | B．生产汽水 | C．气体肥料 | D．供给呼吸 |
【探究CO2的性质】
小组同学利用如图1装置测量了反应前后圆底烧瓶内压强的变化。
步骤1：某同学检验了图1装置的气密性，得到如右侧图像，说明装置气密性良好。
步骤2：两瓶250mL的烧瓶内收集满CO2气体，注射器内各装有85mL的水和澄清石灰水，连接好装置和压强传感器。打开活塞1和活塞2，同时迅速将注射器内液体全部注入各自烧瓶中，关闭活塞1，一段时间后，同时振荡烧瓶。观察传感器定量实时地传回烧瓶内气压变化形成的图像情况如图2所示。
(2)步骤1中该同学进行气密性检查的操作是：打开活塞1和活塞2，
(3)图2中，表示注入的是澄清石灰水的是曲线
(4)图2中，AB段压强上升的原因是
(5)实验中观察到澄清石灰水变浑浊，写出石灰水变浑浊的反应化学方程式
【拓展探究】
验证人体呼吸作用产生二氧化碳
同学们又进行如图3所示实验，把氧气浓度、二氧化碳浓度和湿度传感器探头放入有少量空气的保鲜袋中，打开仪器开始采集数据，然后向袋内呼出气体。采集的数据如图4所示，纵坐标为某一气体体积分数(%)，横坐标为时间(s)。
(6)①实验中没有进行数据采集的其余气体的主要成分为
②能说明人体呼吸作用产生二氧化碳的曲线是
③根据图4中信息，推断Z曲线在下降后又略有上升的可能的原因是
23-24九年级上·安徽合肥·阶段练习 查看更多[4]
安徽省合肥市肥西县小庙中学2023~2024学年九年级上学期12月份月考化学试题安徽省合肥市众望初级中学2023~2024学年九年级上学期化学期末模拟试卷（二）（已下线）寒假作业03 二氧化碳-【寒假分层作业】2024年九年级化学寒假培优练（沪教版）安徽省淮南市谢家集区等3地2023-2024学年九年级上学期1月期末化学试题
更新时间：2023-12-06 12:43:49
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科学探究题
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解题方法
【推荐1】探究物质的组成
依据物质的性质，通过实验可以测定物质的组成或检验物质的成分。
Ⅰ.测定煤的组成
为探究煤的组成中含有硫、碳元素，小组同学进行了探究活动。
【查阅资料】
(1)①SO2与CO2的化学性质相似，都可以使澄清石灰水变浑浊。请写出SO2使澄清石灰水变浑浊时发生反应的化学方程式：___________ 。
②CO2不能与酸性高锰酸钾溶液反应，SO2能与酸性高锰酸钾溶液反应且能使其褪色。
【实验探究】根据上述资料，小林同学设计如图实验进行探究。(假设煤中其他杂质不参加反应，也不挥发)_______ ，推理得出煤中含有碳元素所依据的实验现象是_______ 。
Ⅱ.检验成化饼干的成分
某品牌威化饼干的配料如图，研究性学习小组对其部分成分进行相关探究。
【实验准备】取一定量的饼干样品于烧杯中，加入适量蒸馏水，充分溶解后过滤，将滤液通过半透膜渗析(除去蛋白质等有机物)，得到待检液。
(3)小林同学用待测液进行了如下探究，请将下表填写完整。
依据物质的性质，通过实验可以测定物质的组成或检验物质的成分。
Ⅰ.测定煤的组成
为探究煤的组成中含有硫、碳元素，小组同学进行了探究活动。
【查阅资料】
(1)①SO2与CO2的化学性质相似，都可以使澄清石灰水变浑浊。请写出SO2使澄清石灰水变浑浊时发生反应的化学方程式：
②CO2不能与酸性高锰酸钾溶液反应，SO2能与酸性高锰酸钾溶液反应且能使其褪色。
【实验探究】根据上述资料，小林同学设计如图实验进行探究。(假设煤中其他杂质不参加反应，也不挥发)
Ⅱ.检验成化饼干的成分
某品牌威化饼干的配料如图，研究性学习小组对其部分成分进行相关探究。
【实验准备】取一定量的饼干样品于烧杯中，加入适量蒸馏水，充分溶解后过滤，将滤液通过半透膜渗析(除去蛋白质等有机物)，得到待检液。
(3)小林同学用待测液进行了如下探究，请将下表填写完整。
| 实验步骤 | 实验现象 | 实验结论 |
| 饼干中含有碳酸钠 | ||
| 饼干中含有氯化钠 |
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科学探究题
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适中
(0.65)
解题方法
【推荐2】春风送暖，万物复苏，社会实践小组的同学们发现某公路两侧的植物生长情况明显劣于其他地区的同类植物，同学们对该公路两侧土壤的成分、土壤污染的成因及防治产生了浓厚的兴趣，开启了项目性学习之旅。
【信息检索】山西地处黄土高原，黄土中含有Na＋、
以及Fe2O3等，而公路两侧的土壤中钠、钾、锌、铅、镉等元素含量较高。
活动一：验证土壤中含有和Fe2O3
【实验准备】同学们从公路两侧取少量土壤带回实验室，在土壤样品中加入足量稀硫酸，搅拌、静置、过滤，得到滤液。
【进行实验】
【反思评价】
（1）方案一中发生反应的化学方程式是______ 。
（2）有同学认为方案二的结论不正确，若想得到正确结论，实验操作中应进行的改进是______ 。
活动二：分析土壤中的有害元素及其来源
【分析反思】公路两侧土壤中影响植物生长的有害元素的是锌、镉、______ ，这些有害元素的主要来源是______ 。
活动三：讨论土壤污染的防治措施
【讨论交流】处在公路两侧的农田土壤也一定受到了污染，这种污染不仅影响农作物生长，而且人食用了被污染的农产品后，身体健康受到威胁。为防止农田土壤受到污染，可采取的措施是______ 。
【信息检索】山西地处黄土高原，黄土中含有Na＋、
以及Fe2O3等，而公路两侧的土壤中钠、钾、锌、铅、镉等元素含量较高。活动一：验证土壤中含有
和Fe2O3【实验准备】同学们从公路两侧取少量土壤带回实验室，在土壤样品中加入足量稀硫酸，搅拌、静置、过滤，得到滤液。
【进行实验】
| 实验方案 | 实验操作 | 实验现象 | 实验结论 |
| 方案一 | 取少量滤液，向其中滴加适量 | 土壤中含有Fe2O3 | |
| 方案二 | 产生白色沉淀 | 土壤中含有SO42- |
【反思评价】
（1）方案一中发生反应的化学方程式是
（2）有同学认为方案二的结论不正确，若想得到正确结论，实验操作中应进行的改进是
活动二：分析土壤中的有害元素及其来源
【分析反思】公路两侧土壤中影响植物生长的有害元素的是锌、镉、
活动三：讨论土壤污染的防治措施
【讨论交流】处在公路两侧的农田土壤也一定受到了污染，这种污染不仅影响农作物生长，而且人食用了被污染的农产品后，身体健康受到威胁。为防止农田土壤受到污染，可采取的措施是
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科学探究题
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解题方法
【推荐3】关于金属的研究是一项重要的课题.某小组以“铝及其性质”为主题开展项目式学习活动。
任务一了解铝的物理性质
(1)飞行器的制作常用到铝及其合金，主要利用的它们的性质是_____ （写出一种即可）。
任务二认识铝与氧气的反应
(2)铝制品的表面不需要像铁那样涂油或刷漆，原因是________ 。
任务三探究铝与酸的反应
探究活动一 小组同学用打磨过的形状、质量、大小相同的金属铝片分别与
的稀盐酸、稀硫酸反应（如图实验Ⅰ、Ⅱ），观察到的现象如下表。
(3)请写出铝与稀盐酸反应的化学方程式_________ 。
探究活动二 针对这一异常现象，小组同学们又进行了如下探究：
【提出猜想】猜想1：盐酸中的氯离子对反应起了促进作用；
猜想2：硫酸中的硫酸根离子对反应起了阻碍作用。
【实验探究】
(4)请完善下面的表格。
【讨论与交流】
(5)同学们发现反应15分钟后，两支试管中反应速率均减慢，出现此现象的原因可能是_______ 。
【拓展与延伸】下图反应装置中放有另一段未打磨的铝片.在老师指导下，小组同学用温度传感器和压强传感器测得密闭装置内随过量稀盐酸加入时的温度和压强变化曲线。
(6)①AB段压强变化不大的原因可能是_________ ；反应在_______ 点停止。
②BC段压强增大较快的原因是________ 。
任务一了解铝的物理性质
(1)飞行器的制作常用到铝及其合金，主要利用的它们的性质是
任务二认识铝与氧气的反应
(2)铝制品的表面不需要像铁那样涂油或刷漆，原因是
任务三探究铝与酸的反应
探究活动一 小组同学用打磨过的形状、质量、大小相同的金属铝片分别与
的稀盐酸、稀硫酸反应（如图实验Ⅰ、Ⅱ），观察到的现象如下表。 | 反应时间（分钟） | 1 | 2 | 5 | 15 | 20 |
| 稀盐酸 | 少量气泡 | 较多气泡 | 大量气泡 | 反应剧烈 | 反应结束 |
| 稀硫酸 | 无明显现象 | 无明显现象 | 极少量气泡 | 少量气泡 | 少量气泡 |
探究活动二 针对这一异常现象，小组同学们又进行了如下探究：
【提出猜想】猜想1：盐酸中的氯离子对反应起了促进作用；
猜想2：硫酸中的硫酸根离子对反应起了阻碍作用。
【实验探究】
(4)请完善下面的表格。
| 实验时间 | 实验步骤 | 实验现象 | 实验分析与结论 | |
| 0-5分钟 | 步骤一：取两支试管，分别放入一片打磨过的形状、质量、大小相同的金属铝片，再分别加入 | 加入稀盐酸的试管中，铝片表面立即产生气泡，且产生气泡的速率逐渐加快；加入稀硫酸的试管中，铝片表面两分钟后才逐渐出现极少量气泡 | 铝与稀盐酸反应速率较快，与稀硫酸反应速率较慢 | |
| 5-10分钟 | 步骤二：实验至5分钟时，同时进行以下对比实验 | 向盛有稀盐酸的试管中加入2mL10%的硫酸钠溶液 | 猜想1、2均正确 | |
| 向盛有稀硫酸的试管中加入2mL10%的 | 铝片表面产生气泡的速率明显加快 | |||
【讨论与交流】
(5)同学们发现反应15分钟后，两支试管中反应速率均减慢，出现此现象的原因可能是
【拓展与延伸】下图反应装置中放有另一段未打磨的铝片.在老师指导下，小组同学用温度传感器和压强传感器测得密闭装置内随过量稀盐酸加入时的温度和压强变化曲线。
(6)①AB段压强变化不大的原因可能是
②BC段压强增大较快的原因是
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【推荐1】烟道气是指化石燃料燃烧时所产生的对环境有污染的气态物质，化学兴趣小组围绕烟道气展开了项目学习之旅。
【信息检索】烟道气中含有大量CO2，还含有CO、SO2、N2、水蒸气等。CO2和SO2都能使澄清石灰水变浑浊，但是SO2还能使品红溶液褪色，也能与KMnO4溶液反应。
(1)活动一：证明烟道气中含有SO2。取少量品红溶液于试管中，向其中通入足量的烟道气，观察到_______ 。
(2)活动二：证明烟道气中含有CO2。将烟道气依次通过KMnO4溶液和澄清石灰水，观察到澄清石灰水变浑浊。通过KMnO4溶液的目的是_______ ，澄清石灰水变浑浊时，发生反应的化学方程式是_______ 。
(3)活动三：寻找烟道气的利用价值。
可将烟道气中的二氧化碳转化成燃料丙烷C3H8，反应的微观示意图如图。
请写出该反应的化学方程式______ 。
(4)活动四：烟道气经过预处理后只含CO和CO2，一博同学取一定质量的烟道气想通过如图实验探究。
①该实验的硬质玻璃管中的现象是_______ 。
②反应前称取CuO的质量为20g，充分反应后剩余固体质量为16.8g，求参加反应的CO质量为_______ g。
【信息检索】烟道气中含有大量CO2，还含有CO、SO2、N2、水蒸气等。CO2和SO2都能使澄清石灰水变浑浊，但是SO2还能使品红溶液褪色，也能与KMnO4溶液反应。
(1)活动一：证明烟道气中含有SO2。取少量品红溶液于试管中，向其中通入足量的烟道气，观察到
(2)活动二：证明烟道气中含有CO2。将烟道气依次通过KMnO4溶液和澄清石灰水，观察到澄清石灰水变浑浊。通过KMnO4溶液的目的是
(3)活动三：寻找烟道气的利用价值。
可将烟道气中的二氧化碳转化成燃料丙烷C3H8，反应的微观示意图如图。
请写出该反应的化学方程式
(4)活动四：烟道气经过预处理后只含CO和CO2，一博同学取一定质量的烟道气想通过如图实验探究。
①该实验的硬质玻璃管中的现象是
②反应前称取CuO的质量为20g，充分反应后剩余固体质量为16.8g，求参加反应的CO质量为
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科学探究题
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适中
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解题方法
【推荐2】化学小组的同学对人体呼出的气体进行如下实验探究，根据题意回答问题。
(1)同学们对人体呼出气体中氧气含量进行测定。人体吸入气体和呼出气体成分含量如下表：
小明认为，人在呼吸过程中，吸入的氧气完全转化为二氧化碳。同学们结合上表分析，认为这种观点不正确。理由是______ 。
(2)小组同学利用湿度传感器测得人体呼出气体中水蒸气含量数据如下图所示。
①已知实验当天气温较低，当人体吹出气体以后，相对湿度很快上升到100%，然后又缓慢降低，相对湿度降低的原因可能是______ 。
②请你设计简单的实验，证明人体呼出气体中水蒸气含量比空气中多______ （写出实验操作、实验现象及结论）。
(3)为了验证人体呼出气体中二氧化碳的含量高于吸入气体，同学们分别用以下方法收集人体呼出的气体：
①你认为______ （填序号）收集方法更好，理由是______ 。
②向盛有等体积空气和人体呼出气体的装置内滴入等体积、等浓度的澄清石灰水，振荡，观察到______ ，说明人体呼出气体中二氧化碳的含量高于吸入气体。实验中发生反应的化学式表达式是______ 。
(1)同学们对人体呼出气体中氧气含量进行测定。人体吸入气体和呼出气体成分含量如下表：
| 气体成分 | 吸入气体/% | 呼出气体/% |
| 氧气 | 20.77 | 17.17 |
| 二氧化碳 | 0.056 | 3.67 |
| 其它气体 | 未测定 | |
(2)小组同学利用湿度传感器测得人体呼出气体中水蒸气含量数据如下图所示。
①已知实验当天气温较低，当人体吹出气体以后，相对湿度很快上升到100%，然后又缓慢降低，相对湿度降低的原因可能是
②请你设计简单的实验，证明人体呼出气体中水蒸气含量比空气中多
(3)为了验证人体呼出气体中二氧化碳的含量高于吸入气体，同学们分别用以下方法收集人体呼出的气体：
①你认为
②向盛有等体积空气和人体呼出气体的装置内滴入等体积、等浓度的澄清石灰水，振荡，观察到
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科学探究题
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适中
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【推荐3】复习时，常用专题探究的方法学习常见物质的组成与性质，课堂上老师引导我们回顾了几个探究实验。
探究1:研究常见物质组成
A和B都是研究物质组成的实验。从研究方法得知，A实验是利用可燃物消耗瓶内的____ ， 使瓶内压强减小来推测空气里氧气含量的: B实验是通过证明生成物的 ___________ 来推断甲烷的组成的。
探究2：研究常见物质性质
「资料]氢氧化钠的溶液能够吸收二氧化碳。
步骤1：烧杯中放入氢氧化钠溶液，燃烧匙中放入木炭，
点燃木炭后，迅速将燃烧匙伸入集气瓶，塞紧瓶塞。
步骤2:从注射器中推入适量过氧化氢溶液。实验装置如图所示，请你结合以上资料和实验步骤，回答问题:
（1）写出木炭燃烧时发生反应的化学方程式：_________ 。
（2）推入H2O2溶液后，观察到木炭燃烧得更剧烈，由此得出氧气的化学性质是____ ，据此可知，木炭燃烧的剧烈程度与 ______ 有关。
（3）木炭熄灭后冷却一段时间，烧杯中的部分溶液流入集气瓶，请你结合该实验的反应原理分析集气瓶内压强的变化过程是__________ 。
探究1:研究常见物质组成
A和B都是研究物质组成的实验。从研究方法得知，A实验是利用可燃物消耗瓶内的
探究2：研究常见物质性质
「资料]氢氧化钠的溶液能够吸收二氧化碳。
步骤1：烧杯中放入氢氧化钠溶液，燃烧匙中放入木炭，
点燃木炭后，迅速将燃烧匙伸入集气瓶，塞紧瓶塞。
步骤2:从注射器中推入适量过氧化氢溶液。实验装置如图所示，请你结合以上资料和实验步骤，回答问题:
（1）写出木炭燃烧时发生反应的化学方程式：
（2）推入H2O2溶液后，观察到木炭燃烧得更剧烈，由此得出氧气的化学性质是
（3）木炭熄灭后冷却一段时间，烧杯中的部分溶液流入集气瓶，请你结合该实验的反应原理分析集气瓶内压强的变化过程是
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科学探究题
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适中
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解题方法
【推荐1】某化学兴趣小组的同学对碳酸钙高温加热一段时间剩余固体的成分进行探究．
【提出问题】剩余固体成分是什么？
【猜想与假设】
A．全部是碳酸钙 B．全部是氧化钙 C．___________ ．
【设计并完成实验】
【实验结论】该化学兴趣小组同学得出的结论：
剩余固体成分应为【猜想与假设】中的__________ （填“A”或“B”或“C”）．
【交流与反思】实验操作（2）中产生的气体是___________ ，该气体有何作用：__________ （写一种即可）．
【提出问题】剩余固体成分是什么？
【猜想与假设】
A．全部是碳酸钙 B．全部是氧化钙 C．
【设计并完成实验】
| 实验操作 | 实验现象 | 实验结论 |
| （1）取少量固体于试管中，加适量水振荡后静置，再滴几滴无色酚酞试液 | 溶液变红 | 说明固体成分中一定含有 |
| （2）再取少量固体于另一试管中滴加过量稀盐酸 | 有气泡生成 | 说明固体成分中一定含有 |
【实验结论】该化学兴趣小组同学得出的结论：
剩余固体成分应为【猜想与假设】中的
【交流与反思】实验操作（2）中产生的气体是
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科学探究题
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适中
(0.65)
解题方法
【推荐2】某化学兴趣小组的同学对“实验室制取二氧化碳和二氧化碳溶于水是否与水发生反应”进行探究。
探究一:实验室制取二氧化碳
(1)实验室制取二氧化碳的实验原理:____ (写符号表达式)。
(2)证明二氧化碳已收集满的现象是____ 。
探究二:二氧化碳溶于水是否与水发生反应
[提出猜想]
猜想一:二氧化碳溶于水,不与水发生反应;
猜想二:二氧化碳溶于水,与水发生反应。
[思路分析]
(3)判断物质间是否发生化学反应的根本依据是_ 。
(4)我们通常可以通过观察发光、发热等现象判断化学反应的发生。二氧化碳溶于水无明显现象,因此___ (填“能”或“不能”)通过直接观察法判断是否发生化学反应。
(5)依据生成物和__ 的不同,通过验证生成物的存在,可间接判断化学反应的发生。
[查阅资料] 盐酸、硫酸、醋酸等都属于酸类物质。
[设计实验] 用四朵石蕊试液染成紫色的干燥纸花分别进行如图甲实验。
(6)实验②的目的是____ 。
(7)实验①、④中紫花变红,②、③紫花不变红。由此可知,猜想___ 成立;通过对比实验①、④还可以得到的结论是____ 。
(8)小组同学进行了创新,设计如图乙所示实验。实验中能观察到的现象是__ 。
(9)老师告诉同学们,对于无明显现象的化学反应,还可以通过_______ 来分析化学反应的发生。
探究三:碳酸是否稳定
(10)同学们根据已学的知识得出,碳酸是不稳定的,写出碳酸分解的符号表达式:__ 。
(11)为证明碳酸是否稳定,在上述实验的基础上还应进行的实验是____ (填操作、现象、结论)。
探究一:实验室制取二氧化碳
(1)实验室制取二氧化碳的实验原理:
(2)证明二氧化碳已收集满的现象是
探究二:二氧化碳溶于水是否与水发生反应
[提出猜想]
猜想一:二氧化碳溶于水,不与水发生反应;
猜想二:二氧化碳溶于水,与水发生反应。
[思路分析]
(3)判断物质间是否发生化学反应的根本依据是
(4)我们通常可以通过观察发光、发热等现象判断化学反应的发生。二氧化碳溶于水无明显现象,因此
(5)依据生成物和
[查阅资料] 盐酸、硫酸、醋酸等都属于酸类物质。
[设计实验] 用四朵石蕊试液染成紫色的干燥纸花分别进行如图甲实验。
(6)实验②的目的是
(7)实验①、④中紫花变红,②、③紫花不变红。由此可知,猜想
(8)小组同学进行了创新,设计如图乙所示实验。实验中能观察到的现象是
(9)老师告诉同学们,对于无明显现象的化学反应,还可以通过
探究三:碳酸是否稳定
(10)同学们根据已学的知识得出,碳酸是不稳定的,写出碳酸分解的符号表达式:
(11)为证明碳酸是否稳定,在上述实验的基础上还应进行的实验是
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科学探究题
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适中
(0.65)
解题方法
【推荐3】化学小组同学在查阅温室效应的相关资料时，了解到除了二氧化碳外，水蒸气等气体也能产生温室效应。
【实验目的】验证二氧化碳是温室气体并探究水蒸气的温室效应。
【查阅资料】硅胶和浓硫酸均具有吸水性，可用作某些气体的干燥剂。
【实验设计】用太阳灯模拟日光，对气体进行照射，利用温度传感器采集瓶内气体温度数据。
【实验准备】利用如图装置收集气体。
【进行实验】甲同学利用编号为1、3、4的实验装置，收集三瓶气体进行实验，结果如图1所示（曲线序号与上述装置编号一致）；乙同学利用编号为1、2、4的实验装置，收集三瓶气体进行实验，结果如图2所示。
【解释与结论】
（1）能用向上排空气法收集CO2的原因______ 。
（2）编号为3的实验装置连接顺序为a→______ →d 。
（3）甲同学实验中选择1、3号气体的目的是______ 。
（4）乙同学得到“水蒸气可以引起温室效应”的结论，其依据的曲线是______ （填序号）。
【反思与评价】
（5）通过分析，甲、乙两位同学的实验均能达到实验目的，你认为利用编号______ 进行实验也可以。
（6）下列降低大气中二氧化含量的措施中，合理的是______ （填序号）。
A开发利用新能源 B植树造林
C二氧化碳循环利用 D禁止使用化石燃料
【实验目的】验证二氧化碳是温室气体并探究水蒸气的温室效应。
【查阅资料】硅胶和浓硫酸均具有吸水性，可用作某些气体的干燥剂。
【实验设计】用太阳灯模拟日光，对气体进行照射，利用温度传感器采集瓶内气体温度数据。
【实验准备】利用如图装置收集气体。
| 编号 | 1 | 2 | 3 | 4 |
| 实验装置 |  |  |  |  |
【进行实验】甲同学利用编号为1、3、4的实验装置，收集三瓶气体进行实验，结果如图1所示（曲线序号与上述装置编号一致）；乙同学利用编号为1、2、4的实验装置，收集三瓶气体进行实验，结果如图2所示。
【解释与结论】
（1）能用向上排空气法收集CO2的原因
（2）编号为3的实验装置连接顺序为a→
（3）甲同学实验中选择1、3号气体的目的是
（4）乙同学得到“水蒸气可以引起温室效应”的结论，其依据的曲线是
【反思与评价】
（5）通过分析，甲、乙两位同学的实验均能达到实验目的，你认为利用编号
（6）下列降低大气中二氧化含量的措施中，合理的是
A开发利用新能源 B植树造林
C二氧化碳循环利用 D禁止使用化石燃料
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解题方法
【推荐1】某化学小组对人体吸入的空气和呼出气体进行了如下实验探究。
【提出问题】人体吸入的空气与呼出气体组成有什么不同？
【查阅资料】①白磷化学式是P，着火点约40℃；②通常条件下，氢氧化钠溶液与白磷不反应。
【实验准备】
（1）配制实验所需50g10%的氢氧化钠溶液，需水___________ mL(ρ(水)=1g/mL)。
【实验操作】实验一(如图1)：
检查好装置气密性后装入试剂，医用输液袋中收集VmL空气。
（2）打开弹簧夹___________ ，缓慢将袋中空气全部排入锥形瓶中，量筒内收集到液体V1mL，由此测得空气中___________ 的体积为___________ mL。
（3）关闭弹簧夹K1、K2，再用___________ 方法(填具体操作)，使燃烧匙内的白磷迅速燃烧，反应的化学方程式为___________ 。充分反应后，冷却至室温，打开K2，量筒内剩余液体为V2mL。由此测得氧气在空气中所占的体积分数可表示为___________ 。
实验二(如图2)：
（4）把测定氧气、二氧化碳、水蒸气的传感器放入食品保鲜袋，然后向袋内呼出气体。采集的数据经处理如图3所示，表示氧气体积分数变化的是___________ (填“X”、“Y”或“Z”)。Y的体积分数在60s之后图3中减小趋势不是太明显的原因是___________ 。
【数据处理】
（5）实验二中，200s没有被采集数据的其他所有气体的总体积分数为___________ 。
【评价与反思】
（6）由实验二分析，人体呼出气体与空气相比，组成上的差异是___________ 。
【提出问题】人体吸入的空气与呼出气体组成有什么不同？
【查阅资料】①白磷化学式是P，着火点约40℃；②通常条件下，氢氧化钠溶液与白磷不反应。
【实验准备】
（1）配制实验所需50g10%的氢氧化钠溶液，需水
【实验操作】实验一(如图1)：
检查好装置气密性后装入试剂，医用输液袋中收集VmL空气。
（2）打开弹簧夹
（3）关闭弹簧夹K1、K2，再用
实验二(如图2)：
（4）把测定氧气、二氧化碳、水蒸气的传感器放入食品保鲜袋，然后向袋内呼出气体。采集的数据经处理如图3所示，表示氧气体积分数变化的是
【数据处理】
（5）实验二中，200s没有被采集数据的其他所有气体的总体积分数为
【评价与反思】
（6）由实验二分析，人体呼出气体与空气相比，组成上的差异是
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科学探究题
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适中
(0.65)
名校
解题方法
【推荐2】化学实验兴趣小组的同学设计出简单的实验方案来验证呼出的气体与吸入空气中主要成分的含量有什么不同，其主要操作步骤如图所示。
填写下列空白：
（1）先用________ 法收集________ 瓶呼出气体。
（2）比较吸入的空气与呼出气体中氧气含量的多少：将两根_____ 的小木条分别插入空气样品和呼出气体的样品，观察到的现象：___________ 。
（3）比较吸入的空气与呼出气体中二氧化碳含量的多少：向一瓶空气样品和一瓶呼出气体的样品中分别滴入__________ ，振荡。观察现象。
（4）比较吸入的空气与呼出气体中水蒸气含量的多少：取两块干燥的玻璃片，对着其中一片哈气，将另一块玻璃片放置在空气中，观察现象。实验结论：__________ 。
填写下列空白：
（1）先用
（2）比较吸入的空气与呼出气体中氧气含量的多少：将两根
（3）比较吸入的空气与呼出气体中二氧化碳含量的多少：向一瓶空气样品和一瓶呼出气体的样品中分别滴入
（4）比较吸入的空气与呼出气体中水蒸气含量的多少：取两块干燥的玻璃片，对着其中一片哈气，将另一块玻璃片放置在空气中，观察现象。实验结论：
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【推荐3】小艾同学用如图所示的自制装置进行“人体吸入和呼出气体成分”的探究。
【提出假设】人体呼出气体中二氧化碳的含量高于吸入气体中二氧化碳的含量。
【进行实验】
(1)步骤I说明自制装置的气密性______ （选填“良好”或“不良”）。
(2)步骤Ⅱ中的现象______ （选填“能”或“不能）证明呼出气体中二氧化碳的含量高于吸入气体中二氧化碳的含量，原因是______ 。
(3)步骤Ⅲ中，观察到______ （填现象），证明假设成立。
【提出假设】人体呼出气体中二氧化碳的含量高于吸入气体中二氧化碳的含量。
【进行实验】
| 步骤 | 操作 | 现象 |
| I | 在饮料瓶中装水至没过长吸管底端， 对着短吸管缓慢吹气 | 水从长吸管端快速流出 |
| Ⅱ | 将饮料瓶中装满水，对着短管吹气， 用排水法收集呼出气体；将燃着的小 木条快速伸入饮料瓶中 | 饮料瓶中木条熄灭 |
| Ⅲ | 将水倒掉，向饮料瓶中加入澄清石灰 水至没过长吸管底，从短吸管端吸气 30秒，观察石灰水的变化；再从长吸 管端吹气30秒，观察石灰水的变化 |
(2)步骤Ⅱ中的现象
(3)步骤Ⅲ中，观察到
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