【推荐2】水是生命之源。同学们在老师的组织下展开了关于水的项目式学习。
【活动一】探究水的净化过程

(1)同学们到自来水厂参观自来水的净化过程，净化过程如图一所示，其中沉淀、__________、吸附是常用的分离混合物的方法：活性炭可以用来吸附__________、异味、毒气等。
(2)同学们到野外露营，取山泉水饮用，如果利用塑料瓶、吸管、石英砂、小卵石、纱布、活性炭、蓬松棉来设计一套如图二所示的简易净水器，可以填充在A、B、C区域的物品依次为__________。
【活动二】探究水的组成：
(3)宏观辨识：
①小组同学用图三装置进行电解水实验，两个玻璃管内的体积均为30mL，一段时间后，两个玻璃管内都产生了气体，均可以用__________来检验生成的气体，但观察到的现象不同，说明产生了两种不同的气体，该实验可以得出水是由__________组成的，负极产生的气体是__________。

实验编号	氢氧化钠固体质量	负极体积	正极体积	收集时间
A	0.50g	1.08mL	0.5mL	5分钟
B	1.01g	2.83mL	1.32mL
C	5.26g	8.16mL	4.06mL

②电解水时，向水中加入一定量的氢氧化钠可以增强导电性，有利于水的分解。
分别向100mL水中加入不同质量的氢氧化钠固体，电解水的实验记录如上表所示。
对比三组实验，考虑课堂实验演示效果，应选择实验__________（填实验编号）更合适。
③理论上电解出氢气的体积应该是氧气的2倍，但上述三组实验中，氢气与氧气的体积比都略大于2：1，分析可能的原因是__________（答一点即可，不考虑气密性问题）。
(4)微观探析：根据图四微观示意图，用分子和原子观点解释该化学变化的过程是__________。

(5)符号表征：写出该实验过程中所发生反应的化学方程式：__________（写出一个即可）。