下列实验方案,不能达到实验目的的是
选项 | 实验目的 | 实验方案 |
A | 检验氧气 | 用带火星的木条 |
B | 鉴别氮气和二氧化碳 | 分别加入澄清石灰水 |
C | 鉴别水和过氧化氢溶液 | 分别加入少量二氧化锰 |
D | 除去硫酸铜溶液中的硫酸 | 加足量铁粉并过滤 |
A.A | B.B | C.C | D.D |
更新时间:2016-03-03 18:10:03
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【推荐1】从冰箱里取出的雪糕冒“白气”,说明空气中含有
A.氧气 | B.水蒸气 | C.二氧化碳 | D.稀有气体 |
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【推荐2】现有一瓶无色气体,将燃着的木条伸入瓶内,木条立即熄灭。下列有关该气体的说法正确的是( )
A.该气体一定是二氧化碳 |
B.该气体一定不是氧气 |
C.该气体不可能是氮气 |
D.该气体可能是空气 |
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【推荐3】下列知识整理的内容中三条都正确的选项是
A.知识归纳 | B.性质与用途 |
①一个质子带一个单位正电荷 ②原子的中子数等于核电荷数 ③一个电子带一个单位负电荷 | ①氧气有助燃性,可用作高能燃料 ②红磷——红磷燃烧产生白烟——制作烟幕弹 ③稀有气体的化学性质不活泼,可用作保护气 |
C.实验现象记录 | D.实验方法 |
①镁条燃烧发出耀眼白光 ②用干冷的烧杯罩在蜡烛火焰上方,烧杯内壁出现水雾 ③木炭燃烧生成二氧化碳 | ①鉴别氧气、二氧化碳——用澄清石灰水 ②熄灭酒精灯——用灯帽盖灭 ③取用粉末状固体药品——用药匙 |
A.A | B.B | C.C | D.D |
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【推荐1】下列图像能正确反映对应变化关系的是
A. 测定空气中氧气的含量 |
B. 加热等质量的氯酸钾 |
C. 电解水 |
D. 向盛有少量二氧化锰的烧杯中不断加入过氧化氢溶液 |
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【推荐2】化学实验的设计是化学学习的关键能力之一,下列实验设计不合理的是
A.探究不同催化剂对H2O2分解的催化效果 | B.测定空气中氧气的含量 | C.除去CO中混有的少量CO2 | D.探究铁、镁金属活动性强弱 |
A.A | B.B | C.C | D.D |
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【推荐1】下列实验方案能达到相应的目的的是
A | B | C | D | |
实验方案 | ||||
目的 | 证明呼出气体比吸入空气的CO2含量多 | 证明分子在不断运动 | 检验氧气 | 测定空气中氧气的含量 |
A.A | B.B | C.C | D.D |
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【推荐2】某同学对下列四组物质都设计了两种区分方案,其中两种方案都合理的是
A | B | C | D | |
实验要求 | 木炭和二氧化锰 | 水和稀盐酸 | 氧气和二氧化碳 | 氯酸钾和氯化钾 |
第一方案 | 分别取样,点燃 | 分别取样,加入石灰石,观察 | 分别伸入带火星的小木条,观察 | 观察颜色 |
第二方案 | 观察颜色 | 观察颜色 | 分别滴入澄清石灰 水,振荡 | 分别取样溶于水 |
A.A | B.B | C.C | D.D |
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【推荐1】下列归纳完全正确的一组是
A.科学探究与化学实验 | B.物质性质与应用 |
①实验室用铁和稀硫酸制取氢气 ②铁丝在空气中燃烧,火星四射 | ①煤炉旁放盆水防止CO中毒 ②金刚石硬度大,可以做钻头 |
C.物质鉴别与除杂 | D.化学与社会发展 |
①用二氧化锰鉴别过氧化氢溶液和纯净水 ②用锌粒除去FeCl2溶液中的CuCl2杂质 | ①煤燃烧产生的二氧化硫易形成酸雨 ②食品包装中充氮气以防腐 |
A.A | B.B | C.C | D.D |
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【推荐2】向一定质量的AgNO3和Cu(NO3)2的混合溶液中加入m g Zn,充分反应后过滤,将滤渣洗涤、干燥后再称量,得到的质量为m g。据此,下列说法不正确的是
A.取反应后的滤液观察,滤液可能呈蓝色 |
B.取反应后的滤液滴加稀盐酸,有白色沉淀产生 |
C.取滤渣滴加稀硫酸,可能有气泡产生 |
D.滤渣中的物质至少有两种 |
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