云南省昆明市西山区2023-2024学年八年级上学期期末生物试题
云南
八年级
期末
2024-03-21
40次
整体难度:
容易
考查范围:
生物圈中的其他生物、生物圈中生命的延续和发展、动物的运动和行为、生物的多样性的认识及其保护、走进生命世界、生物和生物圈、生物圈中的绿色植物
一、选择题 添加题型下试题
A.海蜇 | B.华支睾吸虫 |
C.铁线虫 | D.水蛭 |
A.腔肠动物门 | B.扁形动物门 |
C.线形动物门 | D.环节动物门 |
A.皮肤 | B.黏液 | C.角质层 | D.外胚层 |
A.身体细长 |
B.身体由许多环状体节构成 |
C.有口有肛门 |
D.身体表面有体壁 |
![](https://img.xkw.com/dksih/QBM/editorImg/2024/3/24/2ee703f5-e02f-4344-830c-74129a140c1c.png?resizew=183)
A.螺蛳壳由外套膜形成 | B.身体柔软 |
C.身体里有海螵鞘 | D.用鳃呼吸 |
A.捕鸟蛛是一种昆虫 |
B.在分类上属于多足纲动物 |
C.身体分节附肢不分节 |
D.捕鸟蛛通过气门用气管呼吸 |
【知识点】 节肢动物解读 鸟类的主要特征及适于飞行的形态结构特点解读
A.脊柱 | B.脊椎 | C.骨 | D.关节 |
【知识点】 鱼的主要特征及与其水中生活相适应的特点解读
A.皮肤湿润,可辅助呼吸 |
B.受精卵必须在水中发育 |
C.成蛙能完全离开水自由生活 |
D.幼蛙不能离开水自由生活 |
A.保护自己不被天敌捕食 |
B.防止体内水分蒸发 |
C.减少阳光直接照射 |
D.增加自身的新陈代谢 |
A.体内受精、卵生 |
B.长骨中空,减轻体重 |
C.身体被覆羽,前肢变成翼 |
D.胸骨腹面正中有龙骨突 |
【知识点】 鸟类的主要特征及适于飞行的形态结构特点解读
![](https://img.xkw.com/dksih/QBM/editorImg/2024/3/24/5b5cf372-9d7e-44cc-a9bf-af3da1861e91.png?resizew=316)
A.桃花水母、笄蛭涡虫和蛔虫 |
B.古扇虫、牟氏螺蛳和捕鸟蛛 |
C.金线鲃、星空湍蛙和翡翠攀蜥 |
D.黑颈鹤、猫和狗 |
A.骨 | B.关节 | C.肌肉 | D.关节腔 |
【知识点】 运动的完成需要骨、关节和肌肉的协调配合解读
①先天性行为②学习行为③遗传物质决定的④环境因素决定的
A.①③ | B.②③ | C.③④ | D.①④ |
【知识点】 区分先天性行为和学习行为解读
A.这是鱼的学习行为 |
B.此时,网箱周围的部分野生鱼也会游向网箱 |
C.鱼的听力发达能听到敲击声 |
D.这一行为的获得途径和小狗学会算算数一样 |
【知识点】 区分先天性行为和学习行为解读
A.桃花水母 | B.捕鸟蛛 | C.星空湍蛙 | D.黑颈鹤 |
【知识点】 社会行为的特征和意义解读
A.每一个“霉斑”就是一个菌落 |
B.每一个“霉斑”都是由多个微生物繁殖而成 |
C.橙子表面有可能长出面积较小的细菌“斑块” |
D.颜色发青色的“霉斑”有可能是青霉菌的聚集体 |
A.蘑菇是大型真菌 |
B.蘑菇是真核生物 |
C.蘑菇在生长过程中产生了特殊物质 |
D.构成蘑菇的细胞有细胞壁 |
A.醋酸菌和葡萄球菌 | B.乳酸菌和酵母菌 |
C.葡萄球菌和醋酸菌 | D.酵母菌和乳酸菌 |
【知识点】 人类对细菌和真菌的利用解读
A.部分细菌和真菌能与动植物共生 |
B.细菌和真菌参与了生物圈的气体循环 |
C.细菌和真菌参与了生物圈的物质循环 |
D.细菌和真菌与其它生物之间存在着相互依赖和相互捕食的关系 |
【知识点】 细菌和真菌在自然界中的作用解读
A.噬菌体中的一种病毒 |
B.具有细胞结构的微小生物 |
C.光学显微镜可以观察到结构的病毒 |
D.仅由蛋白质外壳和内部的遗传物质构成的球形病毒 |
A.翡翠攀蜥 | B.刚失去了幼崽的猫 |
C.黑颈鹤 | D.失去了狗妈的幼狗 |
A.基因多样性 | B.物种多样性 |
C.生态系统多样性 | D.生存环境多样性 |
A.扦插 | B.嫁接 | C.压条 | D.组织培养 |
A.丝绸比棉布柔软丝滑 |
B.笄蛭涡虫的头部呈扇形 |
C.豌豆花在开花前就完成了授粉 |
D.中国人的头发几乎都是黑色的 |
【知识点】 基因控制生物的性状及相关实验解读
A.染色体在任何生物的体细胞中都是成对的 |
B.细胞中的DNA是双链,基因是单链 |
C.每条染色体都由2个DNA分子组成 |
D.细胞核解体后被碱性染料染色后显形的就是染色体 |
A.爸爸和妈妈的显性基因 |
B.爸爸的显性基因和妈妈的隐性基因 |
C.爸爸和妈妈的隐性基因 |
D.爸爸的隐性基因和妈妈的显性基因 |
【知识点】 基因在亲子代之间的传递解读
A.进行品种杂交,之后进行选育 |
B.加强水肥管理,使作物生长健壮 |
C.用射线和药物处理种子后进行选育 |
D.挑选牛群中肉质佳的进行繁殖 |
【知识点】 生物变异的类型和原因解读 遗传变异在育种中的应用解读
二、综合题 添加题型下试题
很多人只知道汽锅鸡、麻辣牛蛙是云南的美食,其实昆虫宴才是云南菜系中既神秘、又美味的存在。昆虫富含蛋白质、多种微量元素及维生素,并且具有蛋白纤维少、营养成分易被人体吸收等特点。这次测试中就先给同学们介绍三道昆虫美食。第一道菜:蚂蚁蛋,是花腰傣名品菜系,当地人习惯将盐炒黄后放入油和水,是北回归线上的纯天然绿色生态美食,蝉用水洗去泥沙后撒上细盐腌渍半天,蝗虫对农作物危害极大,但是油炸蚂蚱入口却脆香美味
(1)第二道菜的“主角”蝉,人们经常会去树下捡它最后一次蝉蜕的“壳”,然后卖到中药店增加一点家庭收入,蝉蜕的“壳”其实是它的
(2)第三道菜的“主角”蚂蚱,它的发育要经历受精卵→若虫→成虫三个阶段,像蚂蚱这样的发育过程被称为
(3)简介中提到的牛蛙和星空湍蛙都属于脊索动物门脊椎动物亚门中的
(4)汽锅鸡中的“主角”家鸡和黑颈鹤都是鸟类,所以,家鸡的呼吸器官也是肺,并且有
![](https://img.xkw.com/dksih/QBM/editorImg/2024/3/24/ba48d3b7-4f9e-4cf6-8d7e-a1e93cab19d0.png?resizew=397)
(1)小明主要靠的是图一中的[ ]
(2)小明需要图一中[ ]
(3)脱臼后,同学们和老师都不停嘱咐小明要放松,一定要等到校医来医治,小明右臂的肌肉应该都处于
三、实验探究题 添加题型下试题
步骤:找甲、乙、丙三个相同的馒头,一起放在蒸锅里蒸30分钟;
待冷却后打开锅盖,老师让小明尽快用右手轻轻捏一下甲馒头,然后快速用香皂把手认真洗干净,丙馒头不做任何处理;
用无菌工具迅速将三个馒头分别装入相同的洁净的无菌的自封袋内并密封好,然后一起放在讲桌的抽屉里。
同学们每天利用课间时段,透过自封袋观察甲、乙、丙三个馒头表面发生的变化。
(1)这个实验的第一步是将“两个馒头放在蒸锅里蒸30分钟”,这一操作步骤,除了把馒头蒸熟外
(2)在这个实验中,描写接种过程的是
(3)设置丙馒头的目的是为了设置一个
(4)随着一天天过去,同学们会观察到
四、综合题 添加题型下试题
![](https://img.xkw.com/dksih/QBM/2024/1/15/3411580679077888/3454115141943296/STEM/735cae9a36a2489cbdbea15ae2947ee4.png?resizew=216)
(1)碳循环,是指碳元素在自然界的循环状态,生物圈中的碳循环主要表现在绿色植物利用光能,通过[ ]
(2)在碳循环示意图中可以看出,生态系统中的生物
(3)空气中二氧化碳过多会导致温室效应。低碳化能让我们既能高速、高质量地发展生产又可以减少二氧化碳的排放。习近平总书记在大会上所强调的问题,正契合了全世界公认的保护生物多样性的根本措施:
(4)另外,如果在生产生活中不注意二氧化硫气体的排放,还会导致
![](https://img.xkw.com/dksih/QBM/editorImg/2024/3/24/4222bd12-d0e2-4de6-8120-8523bcecc3fc.jpg?resizew=362)
(1)白化病患者和正常的人之间的差异被称为一对
(2)在这个不幸的家庭中,病女⑤号更为不幸,因为她的爸爸①和妈妈②孕育她这名白化病病女的概率仅仅为
(3)经询问,⑥的家族中是没有白化病遗传史的,那么,⑥和⑤组成家庭后,能不能生下一个正常的孩子?
五、实验探究题 添加题型下试题
组别 | 蝌蚪数量 | 处理方法 | 实验结果 |
甲 | 10只 | 不添加甲状腺激素 | 平均37天发育为青蛙 |
乙 | 10只 | 每隔一天向玻璃缸中添加甲状腺激素5mg | 平均26天发育为青蛙 |
(1)实验前的思考:因为蝌蚪的身体更像
(2)实验前的准备:我们提出的问题是
(3)实验过程中,我们选择了20只大小差不多的蝌蚪,然后把它们分成两组,每组最少选择10只蝌蚪,而不是1只的目的是
(4)实验结束后,我们兴趣小组得出了统一的结论:
试卷分析
试卷题型(共 36题)
试卷难度
知识点分析
细目表分析 导出
题号 | 难度系数 | 详细知识点 | 备注 |
一、选择题 | |||
1 | 0.65 | 腔肠动物 | 单选题 |
2 | 0.65 | 扁形动物 | 单选题 |
3 | 0.65 | 线形动物 | 单选题 |
4 | 0.65 | 线形动物 环节动物 | 单选题 |
5 | 0.85 | 软体动物 | 单选题 |
6 | 0.65 | 节肢动物 鸟类的主要特征及适于飞行的形态结构特点 | 单选题 |
7 | 0.94 | 鱼的主要特征及与其水中生活相适应的特点 | 单选题 |
8 | 0.65 | 两栖动物 两栖动物的生殖 两栖动物的发育 | 单选题 |
9 | 0.65 | 爬行动物 | 单选题 |
10 | 0.85 | 鸟类的主要特征及适于飞行的形态结构特点 | 单选题 |
11 | 0.65 | 两栖动物 爬行动物 鸟类的主要特征及适于飞行的形态结构特点 哺乳动物的主要特征 | 单选题 |
12 | 0.65 | 运动的完成需要骨、关节和肌肉的协调配合 | 单选题 |
13 | 0.85 | 区分先天性行为和学习行为 | 单选题 |
14 | 0.65 | 区分先天性行为和学习行为 | 单选题 |
15 | 0.94 | 社会行为的特征和意义 | 单选题 |
16 | 0.65 | 细菌和真菌的分布 | 单选题 |
17 | 0.65 | 细菌的形态和结构 细菌的营养和生殖 | 单选题 |
18 | 0.65 | 真菌的种类和结构 | 单选题 |
19 | 0.85 | 人类对细菌和真菌的利用 | 单选题 |
20 | 0.65 | 细菌和真菌在自然界中的作用 | 单选题 |
21 | 0.85 | 病毒的形态和种类 病毒的结构特征 | 单选题 |
22 | 0.65 | 生物分类的等级 | 单选题 |
23 | 0.85 | 认识生物的多样性 | 单选题 |
24 | 0.65 | 植物的无性生殖 | 单选题 |
25 | 0.65 | 基因控制生物的性状及相关实验 | 单选题 |
26 | 0.65 | 基因、DNA、染色体之间的关系 基因在亲子代之间的传递 | 单选题 |
27 | 0.65 | 基因在亲子代之间的传递 | 单选题 |
28 | 0.94 | 男女染色体的差别 | 单选题 |
29 | 0.4 | 基因在亲子代之间的传递 | 单选题 |
30 | 0.85 | 生物变异的类型和原因 遗传变异在育种中的应用 | 单选题 |
二、综合题 | |||
31 | 0.65 | 鸟类的主要特征及适于飞行的形态结构特点 不完全变态发育 完全变态发育及实例 | |
32 | 0.65 | 关节的结构与功能 运动的完成需要骨、关节和肌肉的协调配合 | |
34 | 0.65 | 生态系统的组成成分及各成分的功能 光合作用的概念及实质 绿色植物在维持生物圈的碳---氧平衡中的作用 保护生物多样性的主要措施 | |
35 | 0.65 | 生物的性状与相对性状的概念 基因控制生物的性状及相关实验 基因在亲子代之间的传递 显性性状和隐性性状 | |
三、实验探究题 | |||
33 | 0.65 | 科学探究的基本过程 | |
36 | 0.65 | 科学探究的基本过程 两栖动物的发育 |