广东省东莞市东城街道2023-2024学年七年级上学期生物期末试题
广东
七年级
期末
2024-03-22
83次
整体难度:
容易
考查范围:
走进生命世界、生物圈中的绿色植物、生物和生物圈、生物体的结构层次、生物圈中的人
一、选择题 添加题型下试题
A.能遗传和变异 | B.能进行呼吸 |
C.能对外界刺激作出反应 | D.能排出体内的废物 |
【知识点】 生物的特征
选项 | 研究内容 | 研究方法 |
A | 统计某草地上蒲公英的数量 | 观察法 |
B | 用放大镜观察蒲公英茎上绒毛的特点 | 观察法 |
C | 研究蒲公英的药理作用 | 实验法 |
D | 研究蒲公英分布与土壤湿度的关系 | 实验法 |
A.A | B.B | C.C | D.D |
A.杂草 | B.阳光 | C.空气 | D.水分 |
【知识点】 呼吸作用原理在生产、生活中的应用解读
生物体 | ① | ② | ③ | ④ |
毒素含量(ppm) | 0.05 | 7 | 0.51 | 68 |
A.④→②→③→① | B.④→①→③→② |
C.①→②→③→④ | D.①→③→②→④ |
【知识点】 有毒物质通过食物链积累解读
A.该稻蟹田不是一个生态系统 |
B.该种植模式可减少环境污染 |
C.该生态系统的能量最终来自水稻 |
D.该稻田的野生青蛙与虾是合作关系 |
A.蒲公英的果实随风飘散 |
B.池塘里的鱼在自由游动 |
C.迁徙的大象经过不同的生态系统 |
D.水和水蒸气在全球范围内运动 |
【知识点】 生物圈是一个统一的整体解读
A.细胞 | B.组织 | C.器官 | D.系统 |
【知识点】 动植物体结构层次的异同解读
A.细胞壁、细胞膜、叶绿体 | B.细胞壁、液泡、细胞质 |
C.细胞膜、叶绿体、线粒体 | D.细胞膜、线粒体、细胞核 |
A.肌肉组织 | B.神经组织 | C.结缔组织 | D.保护组织 |
【知识点】 人体基本组织的类型解读 植物基本组织的类型及功能解读
A.叶具有叶绿体 | B.茎不具有输导组织 |
C.通过根吸收水分 | D.通过孢子进行繁殖 |
A.胚芽 | B.子叶 | C.胚乳 | D.胚 |
【知识点】 种子的结构及各部分的功能解读 双子叶植物与单子叶植物解读
“天空课堂”上,航天员展示了拟南芥和水稻的种植情况。某兴趣小组课后为探究拟南芥种子萌发的环境条件,设计了如图所示的实验。
18.此实验③号和④号的变量是( )
A.光照 | B.空气 | C.水分 | D.温度 |
A.②是对照组 | B.①②的变量是空气 |
C.③号能萌发 | D.该实验探究了2个变量 |
A.土壤中的有机物 | B.土壤中的无机盐和水 |
C.阳光和土壤中的水 | D.土壤中的水和空气中的二氧化碳 |
【知识点】 光合作用的概念及实质解读
A.定时通风 | B.增大种植密度 |
C.保持室温恒定 | D.白天给大棚遮光 |
A.b | B.c | C.d | D.e |
A.12℃条件下贮藏的果实最先成熟 | B.呼吸作用会消耗果实中的有机物 |
C.6℃条件下有利于果实贮藏 | D.果实的呼吸作用主要在线粒体中进行 |
【知识点】 呼吸作用的概念解读 呼吸作用原理在生产、生活中的应用解读
A.合理密植 | B.农田设置排水沟 |
C.施肥时注意用量 | D.夏天正午不浇水 |
A.风能发电 | B.绿色出行 | C.绿化造林 | D.围湖造田 |
【知识点】 人类活动影响生态环境的事例解读
东莞市为推进“口袋公园建设”,将废弃闲置的角落变成了百姓家门口的生态“绿洲”,目的是实现“一社区一公园”的建设目标。
29.关于“口袋公园”的作用,下列叙述错误的是( )
A.降低大气湿度 | B.减少沙尘,降低噪音 |
C.维持碳-氧平衡 | D.参与生物圈中的水循环 |
A.保留全部叶片 | B.不带土移栽 |
C.在光照强时移栽 | D.移栽后打针输液 |
二、综合题 添加题型下试题
(1)A中最先突破种皮的是
(2)果农常常深夜给红蜜柚浇水,避免其被高温灼伤,红蜜柚吸收水的主要部位是②中尖端的
(3)红蜜柚开花后,要结出果实,必须依次经过
(4)今年4—5月份红蜜柚开花季遭遇较多降雨,当D中雄蕊的[ ]
(5)红蜜柚果肉鲜红色,多汁,营养丰富,果肉属于
(6)柚果采摘后,果农常常采用保鲜袋将果实装袋密封,以抑制其
材料一:在营养丰富的水体中,蓝藻也会大量繁殖,并在水面形成一层蓝绿色而有腥臭味的浮沫,称为“水华”。
材料二:建立“生态浮岛”,栽植水生美人蕉、凤眼莲和千蕨菜等植物,不仅美化水域环境,改善水质,还能通过遮挡阳光有效防止蓝藻的滋生。如下图为“生态浮岛”原理示意图。
材料三:美人蕉是绿色开花植物,能结出果实,花期为6-10月份,叶片对有害气体敏感,可作检测环境污染的检测器。
(1)蓝藻没有根、茎和叶的分化,属于
(2)浮岛上部种植的美人蕉、凤眼莲和千蕨菜等植物属于生态系统的
(3)美人蕉不仅能为浮岛上其他生物提供
(4)材料二中提到的美人蕉与蓝藻之间存在的关系是
(5)如果大量核污水流入该水域,一段时间后,在“凤眼莲→食草鱼→人”食物链中,体内有毒物质含量最多的生物是
(6)请你谈谈,我们可以采用哪些实际行动来保护家乡良好的水环境?(至少提出2点)
三、实验探究题 添加题型下试题
注:乙、丙、丁组实验用土是用天然土壤与有机肥按比例混合,然后堆放三个月再经灭菌处理备用。
(1)该科研单位探究的问题是:生物有机肥的
(2)作为对照组,甲组所用的土壤为
(3)该实验的变量是
(4)通过测量、分析
(5)为提高番茄的产量,请你提出1点建议并说明理由:
四、综合题 添加题型下试题
(2)在草莓生长过程中需要施肥,施肥主要是补充草莓生长所需的
(3)图甲中,若在大棚中用仪器喷气肥,可达到补充[ ]
(4)图乙中,草莓味甜是因为叶中[ ]
(5)移栽草莓时,常在傍晚进行,并剪去大量枝叶,目的是为了抑制
(6)有同学认为“建设天台农业园有利于维持生物圈中的碳-氧平衡”,你觉得这个观点正确吗?并说说你的理由。
试卷分析
导出试卷题型(共 32题)
试卷难度
知识点分析
细目表分析
题号 | 难度系数 | 详细知识点 | 备注 |
一、选择题 | |||
1 | 0.85 | 生物的特征 | 单选题 |
2 | 0.94 | 科学研究的基本方法 | 单选题 |
3 | 0.85 | 呼吸作用原理在生产、生活中的应用 | 单选题 |
4 | 0.65 | 有毒物质通过食物链积累 | 单选题 |
5 | 0.65 | 食物链和食物网 | 单选题 |
6 | 0.65 | 生态系统的组成成分及各成分的功能 食物链和食物网 生态系统中能量流动的过程及特点 | 单选题 |
7 | 0.85 | 生物圈是一个统一的整体 | 单选题 |
8 | 0.94 | 动植物体结构层次的异同 | 单选题 |
9 | 0.85 | 动植物细胞的异同 | 单选题 |
10 | 0.65 | 细胞核的功能 | 单选题 |
11 | 0.85 | 细胞膜的功能 | 单选题 |
12 | 0.65 | 细胞的生长 细胞的分裂 细胞分化 | 单选题 |
13 | 0.65 | 人体基本组织的类型 植物基本组织的类型及功能 | 单选题 |
14 | 0.94 | 植物体的结构层次 | 单选题 |
15 | 0.65 | 蕨类植物 | 单选题 |
16 | 0.65 | 藻类 苔藓植物 蕨类植物 裸子植物 | 单选题 |
17 | 0.65 | 种子的结构及各部分的功能 双子叶植物与单子叶植物 | 单选题 |
18-19 | 0.65 | 科学研究的基本方法 科学探究的基本过程 种子萌发的环境条件及探究实验 | 选择题组 |
20 | 0.65 | 根尖的结构 芽发育成枝条 茎的结构与生长 | 单选题 |
21 | 0.65 | 传粉及其方式 | 单选题 |
22 | 0.65 | 测定植物的蒸腾作用 | 单选题 |
23 | 0.65 | 光合作用的概念及实质 | 单选题 |
24 | 0.65 | 光合作用的概念及实质 光合作用原理在农业生产中的应用 | 单选题 |
25 | 0.94 | 光合作用原理在农业生产中的应用 呼吸作用原理在生产、生活中的应用 | 单选题 |
26 | 0.65 | 呼吸作用的概念 呼吸作用原理在生产、生活中的应用 | 单选题 |
27 | 0.65 | 绿色植物的生活需要无机盐 光合作用原理在农业生产中的应用 呼吸作用原理在生产、生活中的应用 | 单选题 |
28 | 0.94 | 人类活动影响生态环境的事例 | 单选题 |
29-30 | 0.65 | 蒸腾作用的过程及其对植物生活的意义 蒸腾作用在农业生产中的应用 绿色植物在维持生物圈的碳---氧平衡中的作用 绿色植物在生物圈中的其他作用 | 选择题组 |
二、综合题 | |||
31 | 0.65 | 植物基本组织的类型及功能 种子萌发的过程 传粉及其方式 果实和种子的形成 | |
32 | 0.65 | 生态系统的组成成分及各成分的功能 有毒物质通过食物链积累 生态系统具有一定的自动调节能力 藻类 | |
34 | 0.65 | 光合作用的概念及实质 光合作用原理在农业生产中的应用 呼吸作用原理在生产、生活中的应用 绿色植物在维持生物圈的碳---氧平衡中的作用 | |
三、实验探究题 | |||
33 | 0.65 | 科学研究的基本方法 科学探究的基本过程 绿色植物的生活需要无机盐 |