陕西省延安市富县2019-2020学年八年级第一学期期末质量检测生物试题
陕西
八年级
期末
2020-06-19
571次
整体难度:
适中
考查范围:
生物圈中的其他生物、动物的运动和行为、生物圈中的人、健康地生活、走进生命世界、生物的多样性的认识及其保护、生物圈中的绿色植物、生物和生物圈、生物圈中生命的延续和发展
一、选择题 添加题型下试题
A.身体呈辐射对称,背腹扁平,有口无肛门 |
B.身体两侧对称,背腹扁平,有口无肛门 |
C.身体呈上下对称,背腹圆柱状,有口有肛门 |
D.身体不对称,背腹扁平,有口无肛门 |
A.蚯蚓依靠湿润的体壁呼吸 | B.凡是在水中生活的都是鱼类 |
C.在水中生活的动物一定用鳃呼吸 | D.所有鸟类都能飞行 |
A.翼上的肌肉 | B.胸部的肌肉 |
C.腿部的肌肉 | D.躯干部的肌肉 |
【知识点】 鸟类的主要特征及适于飞行的形态结构特点解读
A.两栖类指的是既能生活在水中又能生活在陆地上的生物种类 |
B.两栖类的动物都属于脊椎动物 |
C.蛙是常见的两栖类动物 |
D.两栖类动物能够进行有性生殖来繁殖后代 |
A.这是一种先天性行为 | B.这是一种学习行为 |
C.学习行为增强了对环境的适应能力 | D.猴子有较强的学习能力 |
【知识点】 区分先天性行为和学习行为解读
A.动物的先天性行为受遗传因素决定 |
B.动物的后天学习行为与遗传因素无关 |
C.动物的迁徙属于取食行为 |
D.乌贼遇敌害时喷出“墨汁”属于攻击行为 |
【知识点】 动物行为的类型与特点解读 区分先天性行为和学习行为解读
①新鲜的全脂(或脱脂)乳和糖混合
②冷却(42-45℃)
③热处理(煮沸)
④发酵(放在室内温暖的地方数小时)
⑤接种(加入一些购买的酸奶)
⑥冷藏或食用
以下按操作的先后顺序排列的是( )
A.①②③④⑤⑥ | B.①③②⑤④⑥ |
C.①③②④⑤⑥ | D.③①②⑤④⑥ |
【知识点】 人类对细菌和真菌的利用解读
A.细菌 | B.病毒 | C.真菌 | D.缺乏维生素 |
【知识点】 细菌和真菌在自然界中的作用解读
A.有细胞结构 | B.能繁殖后代 |
C.由有机物组成 | D.能使其他生物生病 |
【知识点】 生物的特征
类别一 | 蚯蚓、蝗虫、河蚌、蜘蛛 |
类别二 | 家鸽、海豚、家兔、蜥蜴、鲫鱼 |
A.水生还是陆生 | B.体内有无脊柱 |
C.体温是否恒定 | D.胎生还是卵生 |
A.种子有果皮包被,还是无果皮包被 |
B.茎是否高大 |
C.种子是含有一片子叶,还是两片子叶 |
D.是产生种子繁殖,还是产生孢子繁殖 |
①虎鲸 ②鳗鱼 ③蝙蝠 ④鹰
A.①与③ | B.①与④ | C.③与④ | D.①与② |
A.种子植物可以分为藻类植物和被子植物 |
B.动物可以分为无脊椎动物和脊椎动物 |
C.人和类人猿有亲缘关系 |
D.海带和水绵的形态结构有许多相似之处 |
【知识点】 尝试对生物进行分类
A.消灭白头叶猴的所有天敌 | B.为白头叶猴提供更多的肉食 |
C.建立自然保护区 | D.把白头叶猴圈养起来 |
【知识点】 保护生物多样性的主要措施解读
A.生物种类和基因都具有多样性 | B.生态系统具有多样性 |
C.保护生物的多样性,就是保护人类自己 | D.建立自然保护区就完全可以达到保护生物多样性的目的 |
【知识点】 认识生物的多样性解读 保护生物多样性的主要措施解读
A.提高人们对保护生物多样性的认识 |
B.颁布保护生物多样性的有关法律和坚决贯彻执行 |
C.把走私的动、植物拍卖 |
D.对破坏生物多样性的事件采用罚款的办法解决 |
【知识点】 保护生物多样性的主要措施解读
二、判断题 添加题型下试题
三、填空题 添加题型下试题
生物学家 | 列文·虎克 | 巴斯德 | 弗莱明 | 林奈 |
所作贡献 |
供选答案:
①提出了科学的生物命名法——双名法
②证明肉汤的腐败是来自空气中的细菌造成的并提出了保存食物的方法
③发明显微镜并发现了细菌,
④发现了青霉素
【知识点】 生物学研究的主要内容及意义解读
四、实验探究题 添加题型下试题
①用线吊着一只小蝗虫逗引一只饥饿的蟾蜍,蟾蜍会立即张口把小蝗虫吃掉。
②换成用线吊着一只形状和颜色都很像大野蜂,但却没有毒刺的盗虻来逗引这只蟾蜍,蟾蜍会像对待小蝗虫那样吞吃掉盗虻。
③接着用线吊着大野蜂来逗引这只蟾蜍,蟾蜍仍是张口去吞,不过大野蜂蛰了一下蟾蜍的舌头,蟾蜍立刻把大野蜂吐了出来。
④再次用大野蜂逗引这只蟾蜍,蟾蜍伏着头不予理睬了。
⑤改用盗虻再来逗引这只蟾蜍,蟾蜍也是不去吞吃了。
⑥最后,还是用线吊着小蝗虫来逗引这只蟾蜍,蟾蜍又把小蝗虫吞吃了,显示出蟾蜍并没有吃饱。
回答问题:
(1)实验①②③说明了蟾蜍有捕食昆虫的本能,这是
(2)实验④说明了蟾蜍通过生活经验,对大野蜂有了识别,因而不再吞吃,这是
行为。
(3)实验⑤说明了蟾蜍利用经验解决问题的能力比高等动物的能力
(4)实验⑥证明了蟾蜍在实验③④⑤中确实建立起了新的
【知识点】 区分先天性行为和学习行为解读
五、综合题 添加题型下试题
(1)兔、树、草死亡后,遗体会逐渐消失,这是因为图中的生物③
(2)在光照作用下,植物利用①②进行
(3)从图中可以看出,大部分的生物③对自然界的物质循环有重要作用,它们是生态系统
中
六、资料分析题 添加题型下试题
“稻花香里说丰年,听取蛙声一片”,反映了青蛙的繁殖与农业生产的丰收有密切的关系,保护青蛙应重视保护青蛙的生殖和发育环境。下表是几种稻田中青蛙的数量与农业害虫数量的关系。
稻田 | A | B | C | D | E |
青蛙/亩 | 102 | 85 | 55 | 15 | 2 |
害虫/平方米 | 11 | 12 | 25 | 55 | 125 |
(2)由表中信息可知青蛙数量和害虫数量的关系是:青蛙数量越多,害虫数量就越
(3)稻田E中青蛙的数量最少,你认为青蛙数量减少的原因有哪些?(请写出一个)
试卷分析
试卷题型(共 39题)
试卷难度
知识点分析
细目表分析 导出
题号 | 难度系数 | 详细知识点 | 备注 |
一、选择题 | |||
1 | 0.65 | 扁形动物 | 单选题 |
2 | 0.94 | 腔肠动物 | 单选题 |
3 | 0.85 | 环节动物 | 单选题 |
4 | 0.4 | 节肢动物 爬行动物 哺乳动物的主要特征 | 单选题 |
5 | 0.85 | 环节动物 鱼的主要特征及与其水中生活相适应的特点 鸟类的主要特征及适于飞行的形态结构特点 哺乳动物的主要特征 | 单选题 |
6 | 0.65 | 鸟类的主要特征及适于飞行的形态结构特点 | 单选题 |
7 | 0.65 | 两栖动物 | 单选题 |
8 | 0.85 | 节肢动物 | 单选题 |
9 | 0.65 | 区分先天性行为和学习行为 | 单选题 |
10 | 0.65 | 动物行为的类型与特点 区分先天性行为和学习行为 | 单选题 |
11 | 0.65 | 人类对细菌和真菌的利用 | 单选题 |
12 | 0.65 | 细菌和真菌在自然界中的作用 | 单选题 |
13 | 0.65 | 人类活动影响生态环境的事例 | 单选题 |
14 | 0.65 | 人类对细菌和真菌的利用 | 单选题 |
15 | 0.65 | 艾滋病的流行与发生 | 单选题 |
16 | 0.85 | 生物的特征 | 单选题 |
17 | 0.65 | 尝试对动物分类 | 单选题 |
18 | 0.85 | 裸子植物 被子植物 | 单选题 |
19 | 0.65 | 鱼的主要特征及与其水中生活相适应的特点 鸟类的主要特征及适于飞行的形态结构特点 哺乳动物的主要特征 | 单选题 |
20 | 0.85 | 病毒的繁殖和生活 | 单选题 |
21 | 0.65 | 病毒的形态和种类 | 单选题 |
22 | 0.65 | 尝试对生物进行分类 | 单选题 |
23 | 0.65 | 保护生物多样性的主要措施 | 单选题 |
24 | 0.65 | 认识生物的多样性 保护生物多样性的主要措施 | 单选题 |
25 | 0.94 | 保护生物多样性的主要措施 | 单选题 |
二、判断题 | |||
26 | 0.85 | 食品安全 | |
27 | 0.85 | 人类对细菌和真菌的利用 | |
28 | 0.65 | 生物多样性面临的威胁及其原因 | |
29 | 0.65 | 生物多样性面临的威胁及其原因 | |
30 | 0.65 | 认识生物的多样性 | |
31 | 0.65 | 生物分类的等级 生物分类的特点 | |
32 | 0.65 | 尝试对植物分类 尝试对动物分类 尝试对微生物分类 | |
33 | 0.94 | 病毒的结构特征 | |
34 | 0.85 | 人类对细菌和真菌的利用 | |
35 | 0.85 | 真菌的种类和结构 | |
三、填空题 | |||
36 | 0.65 | 生物学研究的主要内容及意义 | |
四、实验探究题 | |||
37 | 0.65 | 区分先天性行为和学习行为 | |
五、综合题 | |||
38 | 0.65 | 生态系统的组成成分及各成分的功能 光合作用的概念及实质 细菌和真菌在自然界中的作用 | |
六、资料分析题 | |||
39 | 0.65 | 两栖动物的生殖 两栖动物的发育 |