【推荐1】如图所示为某生态系统，据图回答问题。

(1)阳光属于生态系统组成成分中的_____________部分，该部分除了光以外还有温度和土壤等。
(2)树、虫、鸟、细菌共同构成了生态系统的___________部分。其中属于生产者的是__________，细胞内有__________，能进行光合作用，为该生态系统中的其他生物提供食物。
(3)在该生态系统中，担负分解者功能的是[       ]__________。它们能够将动植物遗体等中的有机物分解归还到非生物环境中去。
(4)写出该生态系统中的一条食物链____________________________________________。
(5)如果虫减少，树的数量会__________（增加/减少）。所以生态系统中各个组成成分是__________（相互制约/相互独立）的关系。

【推荐2】下图是农田生态系统的部分食物网，据图回答问题。

（1）该生态系统中的植物与动物、动物与动物之间通过___________关系形成了食物链和食物网。图中田鼠与蝗虫之间的关系是_____。
（2）图中含有_____条食物链，请写出其中最长的一条食物链：________。
（3）图示的各种生物中，玉米是生态系统中的_____者；各种动物是生态系统中的_____者。

【推荐3】“环喜马拉雅”国际合作论坛——生态环境保护专题线上研讨会于2021年2月2日举行，各方认为，各国应采取更加切实有效举措，在促进人类与自然和谐共生、经济发展与环境保护齐头并进方面不断取得新成果。如图甲中A、B、C、D表示生态系统的成分，①②③为特定的生理过程

(1)A、B、C、D指生态系统的成分，其中_____（填序号）是生态系统最重要的成分，为其他生物提供了物质和能量；这些能量归根结底来自____。
(2)图乙若组成完整的生态系统，需要增加的成分是____和____。猫头鹰和蛇的关系是____。
(3)图乙中最长的一条食物链是_____。（用箭头和文字表述）
(4)地球与人类息息相关，地球上最大的生态系统是____。

【推荐1】为探究种子萌发的条件，某小组设计了如下实验：在两个玻璃杯中不同位置固定6张滤网，在每张滤网上放10粒大小相同的小麦种子（乙装置中的种子已切除胚），加入凉开水至中间的滤网（如图）。请分析回答：

（1）小麦种子结构中，____是新植物的幼体，由此作出的假设是：切除该结构，种子就不能萌发，用②和____两组进行对照可验证该假设。
（2）用①、②两组进行对照，探究的问题是____。
（3）如果想证明种子萌发需要充足的空气，应选择____和____为一组对照实验。
（4）若①~⑥组中，只有第②组的种子萌发，由此得出的结论是种子的萌发需要充足的空气____、____。
（5）每组用10粒种子，而不用1粒，是为了____。

【推荐2】七二班生物兴趣小组的同学选取饱满的菜豆种子为实验材料，对种子萌发所需的条件进行探究。现将他们的实验设计与结果整理于下表。请分析表格内容，回答有关问题：（表中未说明部分，均认为条件适宜）

组别	装置标号	种子所处的环境			种子数	发芽率(%)
		温度(℃)	湿度	光照
甲	A	25	干燥	有光	100	0
	B	25	潮湿	有光	100	９８
乙	C	25	潮湿	有光	5	100
	D	5	潮湿	有光	5	0
丙	E	25	潮湿	有光	100	97
	F	25	潮湿	无光	100	98

（1）丙组实验有E、F两个装置，该组实验探究的变量是______________。
（2）与甲、丙两组实验相比，乙组的实验设计存在明显不足，请指出其设计的不足之处_______________________________。
（3） 取一粒菜豆种子，滴加稀碘液，观察发现被染成蓝色的结构是___________。
（4）在实际播种菜豆种子的过程中，往往要疏松土壤，这一举措有利于种子的萌发，由此说明菜豆种子的萌发需要_______________。
（5）玉米种子与菜豆种子在结构上存在差异，请写出玉米种子胚的结构_________。
（6）B、E、F中均有没有萌发的种子，你认为种子没有萌发的原因可能是__________。（任写一条即可）

【推荐3】如图所示，根据探究种子萌发必需条件的实验设计回答下列问题（图中每个烧杯中均放有7粒新鲜而饱满的豌豆种子）：

（1）种子能萌发的烧杯是_____
（2）此实验实际上包含了三组对照实验，其中以温度为变量的一组对照实验是_____和_____．
（3）从实验的结果可以看出_____、_____和_____是种子萌发所必需的外界条件．
（4）在实验的烧杯中各放7粒种子而不是1粒种子的原因_____．

【推荐1】如图表示发生在植物体内的某些生理过程，据图回答：

（1）图中①过程表示绿色植物进行呼吸作用，其场所是_____，实质是_____分解，释放能量。
（2）植物吸收的水分，其中的一部分用于[_____]_____等生命活动，其余的绝大部分通过②____散失到大气中，散失的门户是叶片上的______。

【推荐2】某同学设计了如图1的多套相同的实验装置，以探究光照强度对番茄幼苗光合作用速率的影响。实验时，每套装置置于不同的光照强度下，分别记录单位时间内红墨水滴左、右移动距离，并将实验结果绘制成了图2曲线(此实验不考虑温度等因素对密闭小室内气体体积等的影响)。请分析回答:


(1)图1装置中的营养液应含有多种_______以满足幼苗生长发育所需。将装置置于黑暗环境中，红墨水滴向左移动，说明此时幼苗的生命活动消耗______。
(2)光照条件下，装置中的植株进行光合作用的主要器官是______，制造的有机物通过_______运输到根部。
(3)图2中，在b点光照强度下，红墨水滴不移动的原因是该光照强度下______。
(4)光合作用过程中，叶绿体内实现的能量转换是_______。

【推荐3】在济南起步区太平街道的种植大棚内，集中种植了“伴春甜”系列小型精品西瓜，科技人员为了提高西瓜的品质进行了相关研究。图一表示西瓜植株的某些生理活动；图二表示密闭装置中氧气含量在24小时内的变化曲线。图三所示装置用来比较植物光合作用和呼吸作用强度，已知其他条件均适宜。请据图回答问题：

(1)栽种西瓜时要疏密有致，其目的是为了提高图一中__________（填字母）过程的效率。在该过程中，能量转化的方式是__________。夜晚将大棚的窗户打开，使冷空气进入大棚，会降低图一中的__________过程（填字母），从而提高西瓜的品质和产量。
(2)出苗后，尤其是叶展开后，一般采用小水勤浇的模式，西瓜吸收的水分主要用于图一中的__________过程（填字母），该过程能够促进根从土壤中吸收__________。
(3)据图二曲线推测该西瓜植株在一天中积累了有机物，判断依据是图二曲线中A点低于_________点（填字母），西瓜植株积累有机物最多的时刻是__________时左右。
(4)图三中当装置甲处气体的二氧化碳浓度低于乙处时，植物光合作用强度________（填“大于”“等于”或“小于”）呼吸作用强度，对应图二中的时间段是__________（用数字表示）。

【推荐1】草莓因其果实色彩鲜艳、酸甜可口而深受大家喜爱，被广泛种植。图一为大棚草莓植株进行的部分生理过程模式图，其中I、Ⅱ代表细胞中的能量转换器，①②③④代表光合作用和呼吸作用的原料和产物。图二表示某晴天该草莓大棚一天24小时内测得的二氧化碳浓度的变化情况（密闭状态测定）。请根据图示回答下列问题：

(1)图一中③所代表的物质在植物体内运输的动力主要来自植物的_________。
(2)当图一中草莓的生理状况与图二中C点相匹配时，图一中的结构I代表_________。
(3)根据图二的曲线判断大棚草莓一天24小时内，光合作用制造的有机物的总量_________选填“大于”、“小于”或者“等于”）呼吸作用消耗的有机物的总量。
(4)草莓果肉中的糖分是叶片进行__________________作用合成的。
(5)在草莓种植过程中，农业专家建议果农多使用农家肥，少用化肥。该措施的优点是什么？_________（写出一条合理即可）。

【推荐2】图中是某种植物的外形图，图中①②③④分别代表不同的物质，箭头代表物质进出的方向，请据图回答问题：
        
                 
（1）若此图为呼吸作用示意图，则①②分别是_____________，___________。
（2）若此图为蒸腾作用示意图，则②所指的物质是___________。
（3）植物的光合、呼吸和蒸腾这三种生理活动，绿色植物在晚上不进行的有________。
（4）请写出呼吸作用的反应式：___________。

【推荐3】下图是某种树叶的外形图，图中①、②、③、④分别代表不同的物质，箭头表示物质进出的方向，请据图回答下列问题：

（1）若此图为光合作用示意图，则①、②分别是：①_____________ ②_____________
（2）若此图为呼吸作用示意图，则①、②别是：①_____________ ②_____________   
（3）若此图为蒸腾作用示意图，则图中数字②所指物质是______________。