【推荐1】某研究小组选择萝卜作为研究对象进行实验，以探究提高温室内蔬菜产量的科学方法，他们在三个温室中分别种植了相同的萝卜幼苗，温室的温度和二氧化碳条件的控制情况如下表所示（每个温室的光照、土壤、水分等其他条件均相同并适宜）。

温室	①	②	③
二氧化碳浓度	0.03%	0.1%	0.1%
温度	20℃	15℃	20℃

(1)如果要研究二氧化碳浓度对萝卜幼苗光合作用强度的影响，应选择______（填序号）两组进行对照实验。
(2)种植一段时间后，结果发现③号温室中的萝卜幼苗比②号温室中的萝卜幼苗长的快，根据表格中数据分析，其原因是________________________。
(3)最初移栽萝卜幼苗时，选择在阴天或傍晚进行，采取这些措施的目的是减弱萝卜幼苗的______________。
(4)萝卜收获后，由于存放时间较长，结果萝卜变得空心，吃起来口感不好，即营养物质减少了，这是由于__________________的缘故；而我们平常食用的萝卜块属于____________________（填“生殖”或“营养”）器官。

【推荐2】某研究小组成员选择萝卜作为研究对象进行实验，以探究提高温室内蔬菜产量的科学方法，他们在三个温室中分别种植了相同的萝卜幼苗，温室的温度和二氧化碳条件的控制情况如下表所示（每个温室的光照、土壤、水分等其他条件均相同且适宜）：

温室	①	②	③
二氧化碳浓度	0．03%	0．10%	0．10%
温度	20℃	15℃	20℃

(1)若要研究温度对萝卜幼苗光合作用强度的影响，则应选择_______（填序号）两组进行对照实验。
(2)请你推测种植一段时间后，③号温室中的萝卜幼苗比①号温室中的萝卜幼苗长得______（填“慢”或“快”），根据表格中的数据分析，其原因是______。
(3)最初移栽萝卜幼苗时，选择在阴天或傍晚进行，采取这些措施的目的是减弱萝卜幼苗的____。
(4)萝卜收获后，因存放时间较长，逐渐变成空心萝卜，吃起来口感不好，即营养物质减少了，这是由于_____。
(5)同一个萝卜，地上部分是绿色的，地下部分是白色的，这一现象说明叶绿素只能在______下形成。

【推荐3】某校生物科技活动小组建立了一个小型的农业生态园，在园内，同学们开展了一系列植物栽培和科学探究活动。图甲A、B、C分别表示某植物叶片所进行的某些生理活动，图乙为该植物在晴朗的夏季一天24小时内呼吸作用和光合作用的变化曲线。请据图分析回答下列问题：

（1）图甲中植物白天和晚上都能进行生理活动是____（填字母）。
（2）为了探究提高生态园内农作物产量的科学方法，同学们选择花生作为研究对象进行实验。他们在四个温室中分别种植了相同的花生种子，温室内的温度、二氧化碳浓度和培养液控制情况如下表所示（每个温室的光照等其他条件相同）：

温室	A	B	C	D
二氧化碳浓度	0.03%	0.1%	0.1%	0.1%
温度	20℃	20℃	30℃	30℃
培养液	土壤浸出液	土壤浸出液	土壤浸出液	蒸馏水

图乙中代表光合作用的曲线是___，细胞内进行此生理活动的场所是____；为探究温度对花生幼苗光合作用强度的影响，应该选择____两组进行对照实验。
（3）移栽植物时，常在阴天和傍晚进行，并剪去大量枝叶，其目的是为了抑制图甲中生理活动____（填字母）。
（4）图丙为活动小组收获的花生，依据花生种子数推测，其子房里的胚珠数至少为____枚。

【推荐1】为探究“光照强度对光合作用的影响”，某兴趣小组在晚上将黑藻放在盛有水的试管中，把试管放在离白炽灯不同距离处，记录试管中产生的气泡数目。以下为黑藻叶片结构及实验统计数据，请据图回答：

（1）黑藻叶片由表皮、[]_____和叶脉三部分组成；表皮上具有许多进行气体交换的“窗口”﹣[]_____。
（2）分析数据得出：与灯的距离越近，光照强度越强，叶片产生的气泡数越_____，说明光合作用随着光照强度的增加而_____（填“增强”或“减弱”）。
（3）将光合作用表达式填写完整：[a]_____+水有机物（储存有机物）+氧气

【推荐2】为探究影响小鱼生存时间的生态因素，兴趣小组设计了如下实验：
①在四个大小形状相同的鱼缸A、B、C、D中分别加入等量的清水
②在鱼缸B、C、D中分别放入等量的水藻，C、D中分别加入等量的河泥
③在四个鱼缸中分别放入大小形状和生长状况相近的两条小鱼
④把鱼缸A、B、C置于阳光下，D放在黑暗环境中，实验装置如下图所示：

（1）鱼缸C所模拟的环境中，影响小鱼生存时间的非生物因素是____、______等。
（2）A和C不能形成对照实验，原因是______。若B和C形成对照实验，变量是_____；B还能与______形成对照实验，变量是_____。
（3）推测：__________缸中的小鱼存活时间最长，存活时间最短的是_______缸中的小鱼，原因是_______。

【推荐3】为了探究水质对生物生活的影响，某小组同学设计了以下实验。

鱼缸		A缸	B缸	C缸	D缸
实验步骤	①	加入污染的河水	加入未污染的河水	加入污染的河水	加入未污染的河水
	②	不放金鱼藻		放入同样数量的金鱼藻
	③	分别放入10条品种、大小相同的小鱼，喂养等量相同的饲料
	④	用透明玻璃盖密封鱼缸，置于光照下
实验结果		小鱼平均存活时间：D缸＞B缸＞C缸＞A缸

请回答：
（1）步骤③中放入10条小鱼而不是1条，目的是_____。每个鱼缸加入大小相同、活力相近的同种小鱼是为了保证实验有_____个变量。
（2）要探究水质对小鱼生活的影响，应选用C缸和_____缸作为对照。
（3）该实验中金鱼藻的作用是为小鱼提供_____。
（4）若将B缸和D缸都置于黑暗环境中，_____缸的小鱼先死亡。

【推荐1】实验探究：在探究“种子萌发的环境条件”时，某学校生物兴趣小组的同学设计了如下实验：
步骤一：取4个罐头瓶编号1号~4号，每一个瓶底放6层餐巾纸，每一瓶中放10粒大豆种子在餐巾纸上。
步骤二：将1号~4号瓶做了如下不同的处理，5天后取出观察到如下实验现象。

编号	处理方法	实验现象
1号	不做处理，盖上瓶盖，放入25℃的培养箱中	不萌发
2号	向瓶中加水至淹没种子，盖上瓶盖，放入25℃的培养箱中	不萌发
3号	向瓶中加水至餐巾纸湿润，盖上瓶盖，放入5℃的培养箱中	不萌发
4号	向瓶中加水至餐巾纸湿润，盖上瓶盖，放入25℃的培养箱中	萌发

根据实验步骤、实验现象及所学知识，回答下列问题：
(1)该实验探究了___种因素对种子萌发的影响，你认为1号瓶与4号瓶组合，可以形成一组对照实验，探究的实验变量是___；3号瓶与4号瓶组合，可以形成一组对照实验，探究的实验变量是___。
(2)4号瓶中的大豆种子能萌发，除了环境条件具备外，___条件也必须满足。
(3)该兴趣小组又对普通小麦的产量与播种量的关系进行了调查研究，结果如图所示：由图可知，当播种量为___千克/公顷时，普通小麦的产量最高。播种密度过大，作物的叶片互相遮光，从而影响植物___作用的效率，造成作物的产量下降。在小麦开花期间，同学们观察到小麦花的主要结构是___和___。

【推荐2】入冬以来，我国多地频现雾霾天气，，科学家告诫说，中国雾霾对农业的不利影响犹如“核微粒飘降物”，雾霾中的颗粒物会堵塞气孔，气孔的闭合直接影响到植物的光合作用、呼吸作用以及蒸腾作用．为了探究气孔闭合会影响植物的生理作用．怡然同学做了如下实验：
①取一盆盆栽天竺葵，在A叶片的正反两面都涂上凡士林（凡士林会把叶片的气孔堵住）。②用两个干燥的塑料袋分别套住叶片A、B，并把袋口扎紧．


（1）把该盆天竺葵放在光下一段时间后，怡然同学发现A塑料袋袋内仍是干燥的，B塑料袋袋内出现一些小水珠，这些小水珠来自植物的____________。
（2）下午，打开A、B袋口，分别迅速把一支即将熄灭的火柴伸进袋内。A无明显现象，B火柴复燃，说明B袋内________较丰富，这是植物________作用的结果。
（3）傍晚，再套上塑料袋，扎紧袋口．第二天天亮就打开A、B袋口，分别迅速伸进点燃的火柴。A无明显现象，B火柴熄灭了，说明B袋内________较丰富，这是植物________作用的结果。
（4）下图是冬暖式蔬菜大棚剖面图。请联系生产生活实际回答：

①菜农采用白天适当增加光照，夜晚适当降低室温的措施，以提高蔬菜产量。其中的道理是：白天光照强、气温高，__________ 旺盛，合成有机物多；夜晚气温低，____________ 微弱，消耗有机物少。
②植物的光合作用维持了生物圈中的____________平衡。

【推荐3】实验探究
某同学在研究植物结构和生理的过程中，做了一系列实验，请分析回答如下实验：

（1）把一刚摘下的果树枝装在小瓶中，如图一所示，用弹簧秤测得整个装置重为0．65kg，光照6小时后，测得整个装置重为0．59kg．其重量减少的主要原因是__________________________。
（2）该同学完成了如图二所示实验，a装置中液体内的气泡主要成分是_________。
（3）图三为植物叶片上发生的某些生理作用，其中A表示植物的______作用，B表示植物的_______作用。
（4）图四表示二氧化碳和光照对大棚蔬菜光合作用的影响，据图可知，若想提高作物产量，可采取____________和_______________两种措施。
（5）图五是植物在夏季晴朗的天气中一天内某些生理过程的变化曲线，其中光合作用产物开始积累的时间是图上标注的____时左右
（6）图六中的装置A，实验进行一段时间后，用手挤压塑料袋，观察到的实验现象是澄清的石灰水变浑浊，此实验证明了______________________________。
（7）图六装置B，当图甲中试管内的气体充满二分之一左右时，迅速取出试管将带火星的卫生香伸入管口内，结果卫生香猛烈燃烧起来，该实验说明光合作用产生了_______·为探究“进行光合作用的是金鱼藻”，装置B设置了如图乙所示的对照组，该对照组有一处明显错误，应去掉图乙中的__________。

【推荐1】某小组为了探究“植物的呼吸作用”，设计了如下图所示的两个实验，其中实验1和实验2中甲瓶装的都是萌发的种子，乙瓶装的都是煮熟的种子，实验步骤及现象如下：

实验1，往两瓶中各插入一支温度计。一段时间后，同学们观察到甲瓶中温度计示数升高，如实验2，把甲、乙两瓶同时放到温暖的地方，24小时后，将燃烧的蜡烛分别伸入甲、乙两瓶中，发现甲瓶中蜡烛熄灭，乙瓶中蜡烛继续燃烧，请根据实验回答问题：
（1）由实验1现象可得出的结论是：植物呼吸过程中会______（选填“储存”或“释放”）能量。
（2）该小组在实验2中探究的问题是：______？由实验现象可说明甲瓶中缺少______。由此可以得出结论：______。

【推荐2】某生物小组利用下列装置探究植物的呼吸作用，分析实验回答下列问题：

（1）如图一，甲瓶中装有萌发的种子，乙瓶中装有煮熟的种子。往两瓶中各插入一支温度计。一段时间后，同学们观察到甲瓶中温度计示数升高。因此，他们得出的结论是：种子萌发过程中________________________（填“储存能量”或“释放能量”）。
（2）如图二，瓶中装有萌发的种子，实验开始时阀门是关闭的。过一段时间后，往瓶内注入清水，打开阀门，使瓶内的气体进入装有澄清石灰水的试管中。实验现象是：试管中澄清石灰水变____________，说明种子萌发时放出了________________________。

【推荐3】生物科学是一门实验科学，丰富的自然界是生物学习的天然“实验室”。兴趣小组走进大自然，开展了一系列实验活动。
   
(1)小明要探究春天一天内叶片淀粉含量的变化，将多盆天竺葵进行______处理，目的是______，然后放在光下、每隔3小时取多片叶片，叶片大小、位置应相同。将叶片立刻脱色、漂洗。按时间顺序将叶片排列好（图③），滴加碘液。预测叶片颜色变化：从0时到6（见光）时的叶片颜色______，从6时至18（日落）时颜色______。
(2)小李设计图二装置来探究绿色植物呼吸作用强度。实验时应将装置放置在______条件下、一段时间后，玻璃管中的红墨水滴将向______移动，原因是______。
(3)小军想进一步实验研究植物的呼吸作用，可从图三中选择装置______，以用于检验______。