【推荐1】某中学生物兴趣小组在学习了“青蛙的生殖和发育”后，开展“各种污染物对青蛙受精卵孵化率的影响”探究活动。他们采集了一定数量的青蛙受精卵，以化肥、洗涤剂作为污染物，在鱼缸中进行实验观察
①他们作出的实验假设是：各种污染物会降低青蛙受精卵孵化率。
②将3个鱼缸中加入等量的清水，并编号1、2、3；分别在1、2号鱼缸中加入一定量的化肥、洗涤剂。
③把青蛙受精卵分成三等份(各100粒)，分别放入上述鱼缸中，在相同适宜的环境中孵化。
回答下列问题：
(1)青蛙的有性生殖方式为____(选填“卵生”、“胎生”)；青蛙的发育属于__________ 发育，发育过程包括受精卵→____ →幼蛙→成蛙等阶段。
(2)该实验方案中对照组的编号是____。
(3)实验时需要定时观察记录的内容是__________。
(4)支持上述假设的实验结果是____________。

【推荐2】下表是生物兴趣小组探究“馒头在口腔中的变化”实验时，设计的部分实验，请根据他的实验设计和加碘液后应出现的现象，加以说明。

试管编号	加入材料	水温（℃）	恒温时间（分钟）	加碘液后的现象
1	馒头碎屑+唾液2mL	90	10	A
2	馒头碎屑+唾液2mL	10	10	B
3	馒头碎屑+唾液2mL	37	10	C
4	馒头碎屑+清水2mL	37	10	D

(1)某同学在馒头上滴加碘液，发现馒头变成蓝色，说明馒头中含有___________。
(2)该小组所做的探究实验中，C处的现象是____________。
(3)能说明馒头的消化需要唾液的是试管_____和试管______，表中A和B都可能_____________（填“变蓝”或“不变蓝”）。

【推荐3】下表为唾液淀粉酶对淀粉的消化作用的实验记录表：

试管	加入的物质（各2mL）	温度	试剂	实验现象
1号	淀粉糊涂+唾液	100℃	碘液
2号	淀粉糊涂+唾液	37℃	碘液
3号	淀粉糊涂+清水	37℃	碘液

(1)上面的实验装置中滴加碘液变蓝的是_____号试管。
(2)1、2号试管的实验现象说明了_____。
(3)出现2号试管的实验现象，是因为唾液淀粉酶将淀粉分解成了_____。

【推荐1】某生物兴趣小组以大豆种子为实验材料，对植物种子萌发所需的条件进行探究。 实验设计与结果如下表。 请分析表格内容，回答相关问题。 表中未说明部分，均认为条件适宜。

组别	装置标号	种子所处的环境			种子数	发芽率（%）
		温度（℃）	湿度	光照
甲	A	25	潮湿	有光	100	96
	B	5	潮湿	有光	100	0
乙	C	25	干燥	无光	5	0
	D	25	潮湿	无光	5	100
丙	E	25	潮湿	有光	100	97
	F	25	潮湿	无光	100	98

（1）乙组设计的实验与甲、丙两组相比，不足之处是__________。
（2）要证明光照对大豆种子萌发有无影响，应选用__________组的实验装置，根据实验现象可得出的结论是__________。
（3）农业生产上常选用籽粒饱满的大豆种子播种，因为饱满大豆种子的__________内贮存着更丰富的营养物质，能够保证大豆种子正常萌发。
（4）大豆种子萌发时，吸水膨胀，__________最先突破种皮形成__________，__________最终能够发育成茎和叶。 此过程中种子内的有机物逐渐减少，原因是__________。

【推荐2】莲为花中君子，莲种子成熟以后一般不易萌发。莲种子外表皮有一层特别坚硬的皮，因此空气和水分的出入受阻，甚至微生物也不易进入，使莲子内成了一个“密封仓”。将成熟莲子的圆头端坚硬的种皮（不透气）破除，可以使其具备萌发的条件。科研人员用A、B、C、D四种方法探究了莲种子的萌发情况，其操作过程和实验结果如下：

分组	处理方法	种子数量（粒）	萌发率	其他条件
A	未破除种皮，保湿	100	0	温度适宜
B	破除种皮，保湿	100	98%
C	破除种皮，干燥	100	0
D	破除种皮，保湿	5	100%

请你回答：
(1)上述实验中共探究了___________和___________两种外界因素对莲种子萌发的影响。
(2)A组与B组对照，探究的是___________外界因素对莲种子萌发的影响：B组与C组对照，探究的是___________外界因素对莲种子萌发的影响。
(3)D组不能与A、C组作为对照进行实验，其原因是___________。
(4)莲是双子叶植物，莲种子萌发所需要的营养物质主要来源于种子的___________。

【推荐3】如图为“探究种子萌发的条件”的实验设计，请据图回答问题：

(1)甲组与乙组做对照实验，变量是___________。
(2)探究温度对种子萌发的影响，应用___________两组做对照实验。
(3)丁和丙能做对照吗？___________，为什么？___________。
(4)若甲、乙、丙、丁几组的种子都没有萌发，最可能的原因是___________。
(5)分析实验结果可以看出，种子萌发所需要的环境条件是___________。

【推荐2】某校生物兴趣小组利用课余时间进行了相关实验：
（一）某小组选用籽粒饱满的小麦种子，利用课余时间开展了系列探究活动（如下表）。请结合所学生物学知识，完成以下问题：

		甲	乙	丙	丁	戌
实验装置
处理措施	种子情况	煮熟	不作处理	不作处理	不作处理	不作处理
	环境条件	适量水	适量水	过量水	适量水	无水
		25℃	25℃	25℃	4℃	25℃
实验现象	萌发情况	①	萌发	不萌发	不萌发	不萌发

(1)①处的实验现象是及原因分别是___。
(2)用乙、丙两组作对照，可得出的结论是：小麦种子的萌发需要___。
(3)请根据乙，丙、丁，戊四组实验结果，提出你对农业生产中种子储存条件的建议___。
(4)小麦种子不能自己留种，必须每年到市场上购买。某种子站在销售种子前，要对仓储的种子进行发芽率的测定，进而指导农民播种。该种子站某批次样本测得的三组实验数据为：A组96%，B组97%，C组95%。如果你是该批次的检测员，你报的这批次代售种子的发芽率为___。
（二）小东常常看到妈妈将做菜后留下的蛋壳倒扣在花盆中。妈妈说蛋壳中含有促进植物生长的营养物质。为了探究蛋壳能否促进植物的生长，小东设计了如下实验来探究这个问题。
①首先选取发育情况相同的3株天竺葵幼苗分别栽入体积相同、质量相等的A、B、C三个花盆中（A和B中装洗净的细沙，C中装普通土壤）。
②A盆中不放蛋壳，B、C盆中放等量蛋壳，其他管理条件都相同。
③一段时间后，小东将天竺葵的变化情况记录在表中。

花盆	实验前质量/克	实验后质量/克	生长情况
A	49	62	植株矮小、叶色发黄
B	49	83	植株较健壮、叶色较绿
C	49	98	植株健壮、叶色浓绿

(5)比较___两盆中植株的变化情况，可以得出结论：蛋壳能促进植物的生长。
(6)A盆天竺葵植株矮小、叶色发黄可能是因为缺少___（选填“氮”“磷”或“钾”）。
(7)你从B、C两盆中植株的变化情况，可以作出的合理推测是___。

【推荐3】探究种子结构的完整性对种子萌发的影响。周末，小明和爸爸一起去种黄豆。爸爸负责挖播种的穴，小明负责放种。爸爸要求每个穴里放3到5粒种子。一周后，小豆苗陆续破土而出。小明发现，苗出齐后，有的穴里只长出了1到2根苗，有的甚至是空穴。小明想，在同样的环境条件下，为什么有的种子没有萌发？是不是种子自身原因导致的呢？说干就干，小明回家就开始设计实验进行探究。
（1）小明挑选了60粒饱满的黄豆种子，在适宜的条件下进行培育。大约4天后，发现有56粒种子都开始萌发了，胚根突破种皮冒了出来，有4粒种子没有萌发。请计算，这批黄豆种子的发芽率___________（结果保留一位小数）。这个数据能代表爸爸所购整批种子的发芽率吗？说出你的理由。_________________。
（2）小明将刚萌发的这批种子进行分组处理，每组14粒。处理情况如表。然后将这4组种子继续置于相同适宜的环境条件下培养。

分组	处理方法	实验结果	实验结论
A	不做任何处理	正常萌发
B	小心地剥掉种皮	13粒萌发，长势较慢
C	将胚根的尖端切掉	都未萌发
D	小心地剥掉种皮，并将远离胚根一端的子叶切掉一部分	12粒萌发，长势变慢

①小明提出一个问题：胚根的完整性对种子的萌发有没有影响？
②做出假设：__________________________________。
③实施计划中，小明应选择哪二组进行对照实验？______________。其中对照组是___________组。
④根据表中的实验结果，你得出的实验结论是：___________________________。由此可知，我们在选种时要选择___________的种子。
（3）小明邀请5位同学仿照他的方案各自进行实验，并尽量保持实验条件的一致性。这种实验方法称之为____________实验，这能减少单一实验产生的误差，使结论更可靠。