【推荐1】小光同学为了了解“叶片的结构”，用菠菜叶制作了临时切片。根据观察，绘制了“叶片结构示意图”，请据图分析回答下列问题：

   

(1)制作菠菜叶横切面临时切片时，捏紧并排的两片刀片多切几次，选取其中____（填“最薄”或“最厚”）的一片，制成临时切片观察。
(2)结构②被称为____组织，此部位细胞内含有大量叶绿体，并且细胞排列____，因此叶的____表皮颜色较深。
(3)结构⑥称为____，由两个____细胞构成，是植物体蒸腾失水的门户。

【推荐2】秋天天气一天天变冷了，树叶随风飘落，某校学生发现：掉落的法国梧桐（学名悬铃木）叶子多数背面朝上，这是偶然现象吗？为此，同学们进行了探究实验，请你根据以下实验步骤回答下列问题：
（1）同学们对该探究实验做出的假设：法国梧桐叶自然落下时多数背面向上。
（2）选叶时应尽量选择大小一致的叶片，目的是______。
（3）探究实验选择了10人进行实验，重复10次。具体步骤是每人一片叶子，选择同一高度，按口令同时放手，让叶子自然下落，这样做的目的符合______原则，实验结束后，统计了实验数据（如下表）。请你分别求出法国梧桐叶正、背面向上的平均值填在表格中。

次数	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	平均值
正面向上	2	3	2	1	3	2	2	1	1	3
背面向上	8	7	8	9	7	8	8	9	9	7

（4）实验结论：______。
（5）同学们针对实验结论展开讨论，分析这种现象出现的原因。下图为叶片结构模式图：请据图回答：图中①是______组织，它相对图中②的细胞排列______，含叶绿体______。

（6）经过分析，最后大家得出叶片落地时背面向上多的主要原因是______。

【推荐3】将天平已平衡的实验装置（图乙）放于阳光下照射3小时，观察实验现象。图甲是显微镜下观察到的叶片横切面示意图。请分析作答：

   

(1)如图乙，将天平已平衡的实验装置放于阳光下照射3小时后，天平会______（填“向左倾斜”或“向右倾斜”），原因是叶片进行______作用导致的。
(2)叶片是由表皮、[2]______和[5]______三部分组成的。其中结构5内既有运输水和无机盐的______（填“导管”或“筛管”），又有运输有机物的______（填“导管”或“筛管”）。

【推荐1】水是生命之源，生物圈中的水不断地在海洋、大气和陆地之间不分昼夜地循环流转。绿色植物对维护生物圈中水的循环和平衡起着重要作用。如图是研究植物散失水分的四个实验装置图。请据图分析并回答问题：

(1)A、B两个装置中，塑料袋上水珠较多的是______装置。
(2)通过对照A、B两个装置可以得出的结论是______。
(3)比较C、D两个装置，______装置能较准确地测定植物体散失的水分。
(4)植物体内的水分是通过叶表皮上的______散失到植物体外的。
(5)炎热的夏天，站在树荫下比站在房屋阴影处感觉更凉爽，说明植物通过______作用能够降低大气温度。

【推荐2】小明同学用显微镜观察了菠菜叶片的横切面和叶表皮，并绘制了菠菜叶片横切面示意图（图一）和表皮结构示意图（图二）。请分析回答：

(1)小明同学捏紧并排的两片刀片再迅速切割叶片，将切下的薄片放入盛有清水的培养皿中，用毛笔蘸取______的一片，制成临时切片后，用低倍镜观察。
(2)图一中，显微镜下的______所示的结构是无色透明的；②所示的叶肉细胞呈现出绿色，原因是这些细胞中含有大量的_________，该结构可以将_____能转变为_________能储存在它所制造的有机物中。
(3)图二中，[   ]________是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”，它由一对半月形的_____围成。

【推荐3】小光同学为了了解“叶片的结构”，用菠菜叶制作了临时切片。根据观察，绘制了“叶片结构示意图”，请据图分析回答下列问题：

   

(1)制作菠菜叶横切面临时切片时，捏紧并排的两片刀片多切几次，选取其中____（填“最薄”或“最厚”）的一片，制成临时切片观察。
(2)结构②被称为____组织，此部位细胞内含有大量叶绿体，并且细胞排列____，因此叶的____表皮颜色较深。
(3)结构⑥称为____，由两个____细胞构成，是植物体蒸腾失水的门户。

【推荐1】图甲中A、B、C分别表示绿色植物进行的三种生理活动，图乙是小丽探究植物某生理活动的实验步骤。请据图回答问题。

（1）小丽探究的是图甲生理活动中的[_____]（选填“A”、“B”或“C“）。
（2）设置步骤①的目的是______；该步骤利用了图甲生理活动中的[_____]（选填“A”、“B”或“C“）。
（3）步骤④的装置中，小烧杯中盛的液体是______。脱色后，小烧杯中的液体变成绿色，说明叶片中的______已经溶解在其中。

【推荐2】为了指导农业生产，某实验小组对植物的光合作用进行了探究，设计如下装置，分析回答问题：

（1）实验前，将完全相同的三株植物放在黑暗处一昼夜，目的是_______________。
（2）针对甲、乙两装置，要取得科学的实验结论，除了唯一变量不同外，其余实验条件均相同，该变量是______________________。
（3）光下几小时后，分别取下甲、乙、丙相同位置、相同大小的一片叶子，放在盛有酒精的小烧杯中隔水加热，使叶片中的________溶解到酒精中，叶片变成黄白色；用清水漂洗后，滴加碘液，叶片变蓝的是________叶。
（4）对比分析甲、乙两实验现象，可得出结论是________________；对比分析甲、丙两实验现象，可得出结论是_________________。
（5）受该实验的启发，在农业生产中，为了促进温室里植物的生长和提高产量，应该提供的条件是_______________________（答出一条即可）。

【推荐3】某小组同学为了探究植物的生命活动，设计了如下实验装置开展探究（甲、乙、丙内放有生长状况相同的天竺葵），请你与同学们分析并回答下列问题：

（1）实验前，将甲、乙、丙 装置放在黑暗处一昼夜，其目的是 _______________________________。
（2）若要探究“光是绿色植物光合作用的必备条件”，应该选择的实验装置组合是 ___________。
（3）将暗处理后的三个装置同时放在阳光下，几小时后，分别摘取相同大小的一片天竺葵叶子，放在盛有酒精的小烧杯中隔水加热，用清水漂洗后，滴加碘液，叶片变蓝的是 ______ 中的叶片。
（4）对比甲和乙装置的实验结果，能够得出的结论是 ____________________________________。
（5）周阳同学还观察到甲装置的罩壁上有许多水珠，这些水珠一部分是植株通过天竺葵叶片的 ______ 散发出来的。