【推荐1】某学习小组探究擦黑板时教室内空气的尘埃粒子含量。他们将制作的载玻片采集装置，放到教室的中央，擦黑板后5分钟，将载玻片放在显微镜下观察。五个抽样点的尘埃粒子数分别是10、16、14、17、8(每个抽样点的面积为4平方毫米)。请你帮助这个小组的同学分析：
(1) 在400平方毫米的范围内有_________________个尘埃粒子。
(2) 教室前排位置的尘埃粒子数应比测定出的尘埃粒子数______________。
(3) 在采集尘埃粒子时，一定要考虑哪些因素？
_____________
(4) 在计数时，正好在边线上的怎么办？
________
(5) 在现有的条件下，应如何降低粉笔灰对同学的污染？请谈谈你的想法。
_________

【推荐2】镉是人体非必需的元素，自从1955年日本富山县发生闻名于世的骨病以来，镉污染及其防治已引起界各国的关注。废电池处理不当也会污染水体和土壤。近年来我国多地再现镉含量超标大米的报道，为探究“镉对小鼠生存是否有影响”，实验小组的同学进行了实验。实验过程和设计如下：
I.用生理盐水配制不同浓度的镉溶液。
II.取若干只体重为100g，生理状态、健康状况等方面均良好且基本相同的小鼠。
III.把小鼠随机平均分成5组，雌雄各半，并编号A、B、C、D、E。
IV.把配制的一定量溶液分别灌入小鼠的胃内，在相同条件下进行实验培养。其操作和结果如下表：

组别	灌胃镉溶液的浓度	灌胃液体用量	实验小鼠数量	48h死亡率
A	0mg/mL	1mL	10只	0
B	0.015mg/mL	bmL	10只	10%
C	0.025mg/mL	1mL	10只	20%
D	0.035mg/mL	1mL	10只	30%
E	0.045mg/mL	1mL	10只	40%

(1)根据以上内容，研究人员探究的问题是______？
(2)该实验的实验变量是______。
(3)根据实验设计的原则，b应该为______mL。在实验中为了控制变量，使变量唯一，小鼠灌胃前后的生活条件需______（填“相同”或“不同”）。
(4)根据表中数据可知：灌胃液镉溶液的浓度越高，小鼠的死亡率______。结论：重金属镉对小鼠生存有______影响。
(5)“浪费粮食是可耻的”，为了避免浪费，有人用“镉大米”喂鸡。请你结合生物学知识，你认为这种做法可行吗？______，请你说出依据：_____。

【推荐3】小明非常喜欢参加课外科技兴趣小组，经常利用课余时间做一些小实验。在他学习生物“植物的无性生殖”以后，便把两个大马铃薯切成许多小块进行种植。几天以后他发现种植的马铃薯块有的长了芽，有的没有。他将马铃薯块进行比较；寻找马铃薯块没有发芽的原因：
（1）依据你所学的知识，你认为小明的实验中部分马铃薯块没有发芽的原因是(        )。
A.死了     B.块太小     C.没有根   D.没有带芽眼
（2）为了验证“没有带芽眼的马铃薯块不能发芽”这个结论成立，小明又重新设计了个新的实验。
①取两个盛有潮湿、肥沃土壤的花盆，标号A、B。
②将挑选好的马铃薯块茎切成_____的小块若干，并平均分成两组_______的种在A花盆内、______的种在B花盆内。将两花盆放在相同的适宜条件下培养，并定期观察、记录两个花盆内的变化情况。
（3）小明将马铃薯块茎切成大小相等的小块的原因是_______。
（4）预计______花盆中的马铃薯块茎会发育成幼苗，你们使用A、B两个花盆的目的是形成_______。
（5）你们得出的结论是_______。

【推荐1】生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学，通过我们的研究，不仅让同学们收获了生物学基本知识，还具有了科学探究的基本技能。
(1)如果我们了解校园等周边环境中的生物，我们采用了_____________法；认识细胞的形态结构，我们借助显微镜采用了_____________法。
(2)某生物兴趣小组探究土壤的潮湿程度对鼠妇生活的影响，请根据下表回答问题：

	2分钟	3分钟	4分钟	5分钟	6分钟	7分钟	8分钟	9分钟
干土	4	4	3	3	2	2	2	1
湿土	6	6	7	7	8	8	8	9

①该小组探究的问题是：土壤的潮湿程度对鼠妇生活有影响吗？
②作出的假设是：土壤的潮湿程度对鼠妇生活有影响。
③该实验的实验变量是_____________，像这样，在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件_____________以外，其他条件都_____________的实验，叫做对照实验。因此，根据鼠妇本身生活环境，本实验设置的光照条件是_____________（填“明亮”或“黑暗”）。
④根据实验数据，我们可以得出实验结论是：土壤的潮湿程度_____________影响鼠妇的分布，鼠妇适于生活在_____________（填“湿润”或“干燥”）的环境中。
(3)光照强度会影响鼠妇的生活。光照强度属于影响鼠妇的生活的_____________因素（填“生物”或“非生物”）。在自然界中还有_____________因素（填“生物”或“非生物”）会影响鼠妇生活。

【推荐2】梅雨季节，保存不当的食品和衣物表面很容易发霉，这是空气中的霉菌孢子在食品和衣物表面大量繁殖导致的。霉菌的生活受哪些非生物因素的影响呢？小华对此进行了探究，他的实验过程如下：

组别	A	B	C
处理	干燥环境	潮湿环境	潮湿环境
方法	将烤干的馒头片置于塑料袋中，扎紧袋口，放在温暖环境里	将湿润的馒头片置于塑料袋中，扎紧袋口，放在温暖环境里	将①的馒头片置于塑料袋中，扎紧袋口，放在②环境里
实验结果（一周后观察）	不发霉	发霉	不发霉

分析实验，回答：
(1)通过A与B这一对照实验的变量是________；
(2)为了探究温度对霉菌生活的影响，小华设计的C组实验与B组实验形成对照，C组中的①、②的条件分别是_______和________。
(3)通过小华的实验，请你说出防止食品发霉的方法_____、____。

【推荐3】在日常生活中我们常看到在温暖潮湿的环境中，馒头表面很快会生出霉菌，而在冰箱冷藏室内的馒头可以保存较长时间．某同学根据自己的实验写了一份不完整的“探究温度对霉菌生活的影响”的实验报告，请你将它补充完整．
实验项目：探究温度对霉菌生活的影响
（1）提出问题：_____？
（2）作出假设：_____．
（3）设计实验：
①实验材料：2个相同的馒头、两个塑料袋、冰箱、线绳、记录纸、笔．
②实验步骤：将两个馒头分别装入塑料袋，用线绳扎紧袋口，一个放在温暖潮湿的地方，另一个放在冰箱冷藏室内．每天观察依次，连续观察5天，并记录看到的现象．
（4）完成实验：如表：

组别	条件	第一天	第二天	第三天	第四天	第五天
A	温暖潮湿	没有发霉	少许霉菌	很多霉菌	非常多霉菌	长满霉菌
B	低温潮湿	没有发霉	没有发霉	没有发霉	没有发霉	没有发霉

（5）结论：_____．霉菌适宜生活在_____环境中．
（6）温度是这个实验中的变量．在本实验中，设置了A组和B组，像这样在研究一种条件对研究对象的影响时，除一种条件不同外，其他条件都相同且适宜的实验，叫做_____实验．

【推荐1】某校生物兴趣小组甲、乙两位同学利用盛有无菌培养基的培养装置，分别设计了洗手能减少手上细菌数量的实验（如图）。请帮助完成实验设计并回答有关问题：

（1）该实验探究的问题是______？
（2）甲、乙两位同学设计的实验哪个更合理？______。理由是______。
（3）培养一段时间后，观察、统计实验的结果，最终能够用肉眼看到的是细菌的______。
（4）实验中配制培养基时常加入琼脂，能提取琼脂的植物属于______植物。

【推荐2】海带是大家喜爱的一种食物。我国是当今世界上最大的海带养殖国，海带的生长与其生活环境密切相关。某兴趣小组在实验室做了两个实验(实验1 和实验2)，探究温度或二氧化碳对海带生长率的影响，并依据实验数据分别绘制出图1和图2。据图回答下列问题。

【查阅资料】①生长率是指实验前后海带体内物质增加的比率，②实验1中，25℃时，海带腐烂，所以生长率为负值。
【设计并实施实验方案】
实验1探究温度对海带生长率的影响
(1)实验过程中除改变温度外，水体中二氧化碳含量等因素都应该保持一致，目的是____________。
(2)据图13所示图像可知，海带生长率增长的最适温度范围是在_______℃；夏季高温不宜种植海带的原因是_____。
实验2探究二氧化碳对海带生长率的影响
(3)据图2所示图像，小明得出结论：水体中二氧化碳含量越高，海带的生长率越大。该兴趣小组的其他同学并不同意小明的结论，理由是当二氧化碳含量超过_______ppm时，海带生长率的增长将逐渐___ (填“加速”或“减缓”)。
【问题讨论】
(4)日常生活中，人们经常把海带作为一种“蔬菜”食用，实际上，海带看着像“叶”的部分并不是真正意义上的叶，而是海带的_________。

【推荐3】夏天的池塘往往有一些漂浮在水面上的植物，每当阳光充足时，它们成团块集结漂浮的数量更多。生物小组同学采集了一些进行了研究。

(1)晓明用解剖针挑取该种植物少许，制成了临时装片，放在显微镜下观察。发现这种植物（图一）是由___________（填写单细胞或多细胞）组成的绿色丝状体，呈绿色是因为含有___________。该种植物所属类群的主要结构特征是___________。
(2)阳光充足时，该种植物光合作用旺盛，产生的___________使其丝团漂浮在水面上。
(3)1880年，科学家恩格尔曼将该种植物和好氧细菌（图二和图三中的小黑点是细菌）的临时装片放在没有空气的黑暗环境中，然后用极细光束从右侧照射（如图二），他发现细菌向叶绿体___________的部位集中；又将临时装片暴露在光下（如图三），他发现细菌分布在___________。通过这个实验，得出的结论是叶绿体能___________供给好氧细菌利用。恩格尔曼实验的变量是___________。