【推荐1】如图为“观察红墨水在茎和叶中的运输”实验装置图，请回答下列问题。

（1）将凤仙花枝条插入盛有稀释的红墨水中的烧杯中，看到稀释的红墨水慢慢地向枝条的____延伸。
（2）一小时后，取出枝条，清洗后对着光源观察叶片，发现只是___被染成了红色。
（3）用解剖刀将枝条纵剖开，发现被染红的部位是___部。
（4）实验现象说明，水和无机盐的运输部位是：___，运输方向是自___而___。

【推荐2】小李同学做了如下实验：在甲、乙两个大小相同的烧杯中各加入等量的蓝墨水和红墨水，将芹菜的叶柄从基部沿中间切开，分别插入两个烧杯中，如图所示。一段时间后他发现左侧的叶片显现出蓝色，右侧的叶片显现出红色。

请分析回答：
(1)在Y处将叶柄横切，观察到横切面上有许多的红点，这些红点出现的部位就是导管所在的位置，说明导管的作用是 _____，木本植物的导管在茎的 _____ 部。
(2)若在X处将叶柄横切，横切面上看到的现象是 (     ) (选填一项)
A．左边蓝点多红点少，右边红点多蓝点少
B．周围的一圈是蓝点，中间是红点
C．蓝点和红点混合，均匀分布
D．左边是蓝点，右边是红点
(3)小李同学继续进行下列实验：在甲、乙两烧杯中加入等量的红墨水，将两烧杯放在温度较高的同一地方，但只在乙烧杯中插入新鲜的芹菜。一段时间后，液面下降较快的是 _____烧杯，该烧杯液面下降较快主要是由于叶片发生了 _____ 作用。

【推荐3】把一段带叶的茎放在盛有水的锥形瓶内（图一所示），并向锥形瓶内滴加几滴红墨水，将该装置放在阳光下3-4小时后，再进行图中A所示的过程。用放大镜观察茎的横切面（图二所示），请回答下列问题：

(1)图一中变红的结构是叶片中的_____，图二中变红的结构是[   ]________。这一实验说明了植物根吸收的水分是通过_________输送到植物的各个器官的。
(2)图二中的[②]是___________，从植物体的结构层次看，属于____________组织，该组织细胞经过分裂向外可形成[   ]_______________。
(3)该实验中，将带叶的茎放在阳光下照射，其目的是使叶片上的气孔__________，以利于水分的散失，从而提高植物的____________作用，缩短实验时间。

【推荐1】某生物兴趣小组的同学为了探究植物的生理作用，在老师的指导下设计了下图的三个装置，其中植物、培养液、隔板、光照等条件都相同。请回答问题：

注：氢氧化钠溶液能吸收空气中的二氧化碳。
(1)甲、乙两组形成对照实验，变量是______。为了验证光合作用的产物，实验前，需将三个装置放在______一昼夜，目的是______。
(2)把装置放到阳光下照射几个小时后，分别将甲、乙的叶片取下，放在盛有酒精的小烧杯中进行_______（填“水浴加热”或“直接加热”），使叶片脱色。
(3)甲、乙的叶片脱色后滴入碘液，甲叶片变蓝，乙叶片不变蓝，说明_______是光合作用的原料。
(4)一段时间后，丙装置内的澄清石灰水变浑浊，原因是植物进行了______，该过程主要是在细胞的______内进行。
(5)若把甲、乙、内装置的钟罩同时取下，并把小烧杯也一同移走，在培养液的表面滴加上相同数量的植物油，确保植物油覆盖在培养液的表面。放在阳光下一段时间后，发现三个装置中培养液的水分都明显减少了。你认为减少的水分主要是被用于植物的______作用。

【推荐2】某生物兴趣小组的同学为研究植物的生命活动，设计了A、B、C三个实验装置。

(1)___________是植物体进行蒸腾作用的主要器官，若要证明该结论应选取的实验装置组合是图___________。（填字母）
(2)由D图可知，叶片的基本结构包括表皮、叶肉和___________，其中构成①、⑤的主要是___________细胞。植物与外界环境进行气体交换的门户是[   ]___________，它的张开与闭合受保卫细胞的控制，和构成表皮的主要细胞相比，保卫细胞内有___________。
(3)蒸腾作用不仅能促进生物圈中的水循环，而且对植物自身生命活动也有重要意义，可以促进植物从土壤中吸收___________，可以促进___________从根部输送到茎叶等器官，还能有效地进行散热。

【推荐3】小明同学为探究绿色植物的生理作用，设计了图所示的实验装置进行探究。据图分析回答下列问题。（注：氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳）

(1)此实验的目的是探究___________是光合作用原料。
(2)在甲、乙两组实验中，装置___________属于实验组。
(3)小明首先对甲乙两装置进行暗处理，其目的是___________；再将其放置于光下4小时，分别选取甲、乙中的叶片进行脱色处理后，滴加碘液后，变蓝的是___________（选填“甲”或“乙”）装置中的叶片。
(4)若取出装置中的小烧杯，然后将该装置放到阳光下，在钟罩内壁会有细小的水珠出现，水分来自于植物的___________作用。

【推荐2】图示利用银边天竺葵叶片进行光合作用实验的情况。请据图回答：

(1)将银边天竺葵进行24小时暗处理后，放在光下几小时，再经脱色、冲洗、加碘液，能变蓝的部分是____（用字母表示），不变蓝的部分是______。这说明光合作用是在___________（细胞结构）中进行的。
(2)若将经过暗处理的银边天竺葵在a处用黑纸片遮住，再照光几小时后脱色、冲洗、加碘液等步骤之后，发现a处________，说明_____________________。
(3)以上两步实验结果还说明光合作用的产物主要是_________。
(4)收集天竺葵在光下放出的气体，可使带火星的木条复燃。可知光合作用可产生_____________。
(5)如果收集天竺葵在暗处放出的气体，可使澄清石灰水变浑浊，说明植物的呼吸作用释放出的气体是____________。

【推荐3】为探究绿色植物的生理活动，某兴趣小组设计并完成了以下实验步骤：
①按如图所示连接好装置，关闭阀门a、b后放到黑暗处一昼夜。
②将整个装置移到适宜阳光下照射数小时（光照前阻断叶片间有机物运输）。
③打开阀门a，将透明塑料袋中气体通入甲，待气体收集满后，打开橡皮塞，用带火星的木条检测。
④打开阀门b，将黑色塑料袋中气体通入乙试管进行检测。
⑤取下叶片A、B，用酒精脱色处理，漂洗叶片后滴加碘液，观察颜色变化。
请分析回答：
（1）步骤①暗处理的目的是把叶片中原有的_____运走耗尽。
（2）预计步骤③将观察到木条在透明塑料袋收集的气体作用下_____。
（3）步骤④中澄清石灰水变浑浊，该气体来自植物的_____（填生理活动）。
（4）步骤⑤中，若只有A叶片变蓝色，则实验的变量是_____。
（5）某同学将2只健康的相似的小鼠分别放到密闭的甲、乙玻璃罩中，甲玻璃罩内不放绿色植物，乙玻璃罩内放一盆绿色植物，并置于黑暗环境中，小鼠先死亡的应是_____。判断依据是_____。

【推荐1】如图所示，在两个大小相同的玻璃罩内各放入一个大小相同的小鼠，另外在甲罩内再放入一棵足够大的植物，乙罩内不放，密封后均用黑布罩上。分析回答问题。

_________中小鼠先死亡，原因是_________。若将两个装置放到阳光下，则_________中的小鼠生活时间长，原因是_________

【推荐2】某兴趣小组的同学为了验证植物光合作用和呼吸作用产生的气体，设计了如下实验装置。请据图回答问题。                       


   
(1)将甲装置放在_______（填“光照下”或“黑暗处”）一段时间，收集的气体能使带火星的细木条_______，该气体是_______。
(2)将乙装置放在黑暗处一段时间，收集的气体能使澄清的石灰水变_______，该气体是_______。
(3)如果利用甲装置验证植物进行光合作用的主要器官是叶，还需准备一套和甲装置相同的丙装置，并将丙装置中的植物进行_______处理。设置丙装置的目的是为了和甲装置进行_______。

【推荐3】某生物兴趣小组，针对植物的光合作用和呼吸作用设计了如图探究实验，请分析回答：

（1）实验一设置2号瓶的目的是 几天后，小心将1号瓶的瓶塞拿掉，并迅速将一根带有余烬的小木条放到瓶口处，可观察到小木条剧烈燃烧起来，这说明
（2）实验二中1号瓶用一玻璃片将瓶口盖严，几天后，将燃烧的蜡烛放入瓶内，蜡烛立即熄灭，这一实验证明了植物的呼吸作用消耗了用手挤压2号瓶的塑料袋，让袋内的气体进入试管，石灰水变浑浊，该实验说明了植物的呼吸作用产生了
（3）两实验相比，所需要的外界条件不同，完成实验一必需的外界条件是完成实验二必需的外界条件是          。