某生物兴趣小组就“生长激素口服是否有效”这一问题,利用小白鼠进行了探究,实验过程如下表所示:
(1)一段时间后,应比较各组小白鼠的体长和体重的_____ 。
①如果第3组的数值最大,第1组和第2组的数值都明显较小且基本相等,则该实验的结论是生长激素口服_____ 。
②如果第2组和第3组的数值都明显较大且基本相等,第1组的数值最小,则该实验的结论是生长激素口服_____ 。
(2)人体的生长激素是由_____ 分泌的,它是一种内分泌腺,分泌的生长激素直接进入腺体内_____ ,并随着血液循环输送到身体相应的部位。科学证明生长激素是一种蛋白质,如果口服,最终在人体的_____ 内(填器官名称)消化成小分子物质氨基酸。由此可知,上面第 _____ 组实验能够促使小白鼠迅速长大,这组实验与第 _____ 组形成对照实验。
(3)实验中每组用5只小白鼠的目的是_____ ,实验后的小白鼠该如何处理?_____ 。
实验对象 | 组别 | 实验方法 | 测量并记录 |
15只体长、体重基本一致的小白鼠,平均分为三组 | 1 | 饲喂普通食物 | 小白鼠的体长和体重 |
2 | 饲喂等量添加了生长激素的普通食物 | ||
3 | 饲喂等量普通食物并注射生长激素 |
(1)一段时间后,应比较各组小白鼠的体长和体重的
①如果第3组的数值最大,第1组和第2组的数值都明显较小且基本相等,则该实验的结论是生长激素口服
②如果第2组和第3组的数值都明显较大且基本相等,第1组的数值最小,则该实验的结论是生长激素口服
(2)人体的生长激素是由
(3)实验中每组用5只小白鼠的目的是
更新时间:2023-02-04 10:38:19
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【推荐1】实验探究:下表是某生物兴趣小组探究“光对鼠妇生活的影响”的实验设想,假设你是该小组中的一员,请根据所学知识完成下列问题:
(1)你们探究的是“光对鼠妇生活的影响”,那么,纸盒右半部应设置的光照条件是______ (填“明亮”或“黑暗”),纸盒右半部应设置的土壤潮湿度是______ (填“湿润”或“干燥”)。
(2)你们这个实验所探究的变量是______ 。
(3)处理数据时,需要计算出全班各组数据的______ 值,目的是______ 。
(4)通过实验可以知道,______ 会影响鼠妇的分布,且鼠妇适于生活在______ 的环境中。
(5)实验中,你们小组在纸盒左右两侧各放了10只鼠妇做实验,如果实验中只用1只鼠妇,你认为可行吗?______ ,原因是______ 。
位置 | 鼠妇数量 | 光照条件 | 土壤潮湿度 |
纸盒左半部 | 10只 | 明亮 | 湿润 |
纸盒右半部 | 10只 | ? | ? |
(2)你们这个实验所探究的变量是
(3)处理数据时,需要计算出全班各组数据的
(4)通过实验可以知道,
(5)实验中,你们小组在纸盒左右两侧各放了10只鼠妇做实验,如果实验中只用1只鼠妇,你认为可行吗?
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【推荐2】小强是某校七年级的学生,曾在微信朋友圈看过一篇文章,文章介绍了食用味精对人体的诸多伤害.那么,食用味精对人体到底有没有害处呢?小明决定进行探究:
(1)提出问题:食用味精对人体有害吗?
(2)作出假设:__ .
(3)实验过程:
①选择两只同一品种且生长状况一致的小白鼠,__ 分成甲、乙两组;
②每天给甲组小白鼠喂一定量不加味精的饲料,给乙组小白鼠喂__ 的饲料.
③将甲、乙两组小白鼠放在相同且适宜的环境中饲养,观察它们的生长状况 并记录.
(4)预测实验结果和结论:
①如果甲组小白鼠的生长状况比乙组小白鼠要好,则说明:食用味精对人体有害;
②如果甲、乙两组小白鼠的生长状况一致,则说明:__ .
(5)此实验设计有一个不合理之处,请你指出并说明理由:__ .
(1)提出问题:食用味精对人体有害吗?
(2)作出假设:
(3)实验过程:
①选择两只同一品种且生长状况一致的小白鼠,
②每天给甲组小白鼠喂一定量不加味精的饲料,给乙组小白鼠喂
③将甲、乙两组小白鼠放在相同且适宜的环境中饲养,观察它们的生长状况 并记录.
(4)预测实验结果和结论:
①如果甲组小白鼠的生长状况比乙组小白鼠要好,则说明:食用味精对人体有害;
②如果甲、乙两组小白鼠的生长状况一致,则说明:
(5)此实验设计有一个不合理之处,请你指出并说明理由:
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【推荐3】山西杏花村的汾酒以清澈干净、清香纯正、绵甜味长即色香味三绝著称于世,它是以晋中平原的“一把抓高粱”为原料,采用“清蒸二次清”的独特工艺酿造而成的。某校同学查阅资料得知,杏花村汾酒的酿制主要包括以下六道工序:
(一)磨碎:将高粱原粮粉碎成穆状,为红糁(shen);
(二)润糁:向红糁中加入热水拌和;
(三)蒸糁:将糁料放入蒸锅清蒸80分钟,使之糊化;
(四)发酵:糊化后的红糁冷却至一定温度加入大曲,充分混合后倒入地缸发酵28天。在大曲中微生物的作用下,红糁先转化为糖,再由糖转化为酒精;
(五)蒸馏,发酵后的物质称为酒醅(pei)。先向酒醅中加入稻壳、谷壳等辅料进行蒸馏,高温蒸汽冷却后得到的液体为头茬洒。再重复发酵、蒸馏,生产出的酒为二茬酒,余下的酒醅称为酒糟;
(六)贮藏:头茬酒、二茬酒按一定比例勾兑后放入陶瓷缸中贮藏一段时间即为成品汾酒。
根据以上内容,回答问题:
(1)在糊化后的红糁中加入大曲的目的是____________ 。
(2)大曲中发挥作用的微生物主要是___________ ,属于___________ (填“单细胞”或“多细胞”)生物,其繁殖方式是___________ 。
(3)蒸馏时加入的辅料要经过高温蒸气处理,其目的是___________ ,从而保证汾酒的质量和口感。
(4)同学们尝试酿制白酒,发现所酿的酒酒味不浓,经分析是某种因素影响了发酵时酒醅的酒度,进而影响了成品白酒的酒精浓度,于是他们对发酵过程进行了实验探究,结果如下表所示:
①请你推测同学们提出的问题是_____________ ?
②实验中原料的质量、发酵的时间等均相同且适宜,这样做的目的是_____________ 。
③分析实验结果,同学们所酿的白酒酒味不浓的原因是_____________ 。
(5)生产上常常变废为宝,你建议如何处理酿酒后剩余的酒糟?_____________ 。
(一)磨碎:将高粱原粮粉碎成穆状,为红糁(shen);
(二)润糁:向红糁中加入热水拌和;
(三)蒸糁:将糁料放入蒸锅清蒸80分钟,使之糊化;
(四)发酵:糊化后的红糁冷却至一定温度加入大曲,充分混合后倒入地缸发酵28天。在大曲中微生物的作用下,红糁先转化为糖,再由糖转化为酒精;
(五)蒸馏,发酵后的物质称为酒醅(pei)。先向酒醅中加入稻壳、谷壳等辅料进行蒸馏,高温蒸汽冷却后得到的液体为头茬洒。再重复发酵、蒸馏,生产出的酒为二茬酒,余下的酒醅称为酒糟;
(六)贮藏:头茬酒、二茬酒按一定比例勾兑后放入陶瓷缸中贮藏一段时间即为成品汾酒。
根据以上内容,回答问题:
(1)在糊化后的红糁中加入大曲的目的是
(2)大曲中发挥作用的微生物主要是
(3)蒸馏时加入的辅料要经过高温蒸气处理,其目的是
(4)同学们尝试酿制白酒,发现所酿的酒酒味不浓,经分析是某种因素影响了发酵时酒醅的酒度,进而影响了成品白酒的酒精浓度,于是他们对发酵过程进行了实验探究,结果如下表所示:
发酵温度 | 20°C | 25°C | 30°C |
酒醅的酒度(%vol) | 19 | 15 | 12.5 |
①请你推测同学们提出的问题是
②实验中原料的质量、发酵的时间等均相同且适宜,这样做的目的是
③分析实验结果,同学们所酿的白酒酒味不浓的原因是
(5)生产上常常变废为宝,你建议如何处理酿酒后剩余的酒糟?
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【推荐1】目前,糖尿病患者常采取注射胰岛素的方法治疗。口服胰岛素能治疗糖尿病吗?为探究这一问题,某科技小组设计了如下方案:
(1)在该探究方案中,起对照组作用的小鼠是_______ 。
(2)a步骤中将两只小鼠的胰岛破坏,目的是________ 。
(3)假如按照上述方案进行实验,最终仅在乙鼠的尿液中检测到了葡萄糖,由此可以得出的结论是_______ 。
(4)在理论上,为避免偶然性,保证实验结果更准确,应该_______ 。
步骤 | 甲鼠 | 乙鼠 |
a | 将完全相同的甲、乙两只小鼠的胰岛破坏 | |
b | 定时喂全营养饲料,每次喂食前注射适量的胰岛素 | 定时喂与甲鼠等量的全营养饲料,每次喂食前口服与甲鼠等量的胰岛素 |
c | 重复b步骤几天后,采集两鼠的尿液,检测其葡萄糖含量,分析得出结论 |
(1)在该探究方案中,起对照组作用的小鼠是
(2)a步骤中将两只小鼠的胰岛破坏,目的是
(3)假如按照上述方案进行实验,最终仅在乙鼠的尿液中检测到了葡萄糖,由此可以得出的结论是
(4)在理论上,为避免偶然性,保证实验结果更准确,应该
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【推荐2】科学家为了研究甲状腺的功能,做了以下实验:
①破坏了蝌蚪的甲状腺,发现蝌蚪停止了发育,不能发育成蛙。
②在饲养缸的水中放入适量甲状腺激素,发现破坏了甲状腺的蝌蚪又发育成蛙。
③在饲养正常蝌蚪的水中放入甲状腺激素,则蝌蚪提前变成蛙,但蛙只有苍蝇大小。
请根据科学家的实验回答下列问题:
(1)①和②实验说明了甲状腺能分泌________ 。
(2)②和③都能说明甲状腺激素能________ ,甲状腺激素还具有的功能是 ________ 。
(3)请把步骤③中的横线补充完整________ 。
(4)上述实验给了我们一些启示,科学家研究激素的功能时通常有___ 和 _____ 两种方法,是否所有的激素研究都能用这两种方法 ________ ,请举例说明 ________ 。
①破坏了蝌蚪的甲状腺,发现蝌蚪停止了发育,不能发育成蛙。
②在饲养缸的水中放入适量甲状腺激素,发现破坏了甲状腺的蝌蚪又发育成蛙。
③在饲养正常蝌蚪的水中放入甲状腺激素,则蝌蚪提前变成蛙,但蛙只有苍蝇大小。
请根据科学家的实验回答下列问题:
(1)①和②实验说明了甲状腺能分泌
(2)②和③都能说明甲状腺激素能
(3)请把步骤③中的横线补充完整
(4)上述实验给了我们一些启示,科学家研究激素的功能时通常有
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【推荐3】某海滨学校的一位生物教师在“学习强国”答题时,看到这样的内容:“刚化出来的小比目鱼的眼睛生在两侧,在鱼体长到大约3cm长的时候,眼睛开始发生移位,一侧的眼睛向头的上方移动,渐渐地越过头的上缘移到另一侧,直到接近另一只眼睛时才停止。”专家分析,这种外形的不对称,是其在发育过程中,甲状腺激素分泌的缘故。为此该老师给学生布置了一个课外探究题:探究比目鱼的眼睛位置变化是否与甲状腺激素有关?
某同学设计了一套实验方案:将三个相同的玻璃缸,分别贴上标签甲、乙、丙,每天记录比目鱼生长发育的情况(如表)。请回答有关问题实验步骤
(1)本实验设计中,有一处存在明显的缺陷,请你指出来:____________________
(2)该实验中,起对照作用的是____________________ 缸
(3)完善实验方案后,请你推测乙缸内的实验现象:______________________________
(4)在饲养正常的蝌蚪的水中放入甲状腺激素,可使蝌蚪提前变成苍蝇大小的青蛙。结合这两个实验可以得出,甲状腺激素能够_______________________________
(5)甲状腺激素是由甲状腺分泌的,甲状腺激素直接进入甲状腺内的_____________ 中。
实验步骤 | 甲缸 | 乙缸 | 丙缸 |
① | 分别加入500ml海水 | ||
② | 分别加入同时期孵化出的小比目鱼1条 | ||
③ | 每天分别加入等量鱼食,水温保持在适宜的范围内 | ||
④ | 不加任何制剂 | 加入适量的甲状腺激素制剂 | 加入适量的抑制甲状腺激素合成的制剂 |
实验现象 | 鱼体长到3cm时鱼眼睛开始发生移位 | 鱼体长到3cm时眼睛没有发生移位 |
某同学设计了一套实验方案:将三个相同的玻璃缸,分别贴上标签甲、乙、丙,每天记录比目鱼生长发育的情况(如表)。请回答有关问题实验步骤
(1)本实验设计中,有一处存在明显的缺陷,请你指出来:
(2)该实验中,起对照作用的是
(3)完善实验方案后,请你推测乙缸内的实验现象:
(4)在饲养正常的蝌蚪的水中放入甲状腺激素,可使蝌蚪提前变成苍蝇大小的青蛙。结合这两个实验可以得出,甲状腺激素能够
(5)甲状腺激素是由甲状腺分泌的,甲状腺激素直接进入甲状腺内的
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