【推荐1】新型冠状病毒肺炎的防护措施之一就是勤洗手。洗手真的能减少手上的病菌吗？某同学做了以下实验，请利用所学知识回答：

培养皿		A组	B组	C组
实验步骤	①	将装有牛肉汁培养基的培养皿高温处理冷却后待用
	②	用无菌棉棒在洗手前的手心取样，轻轻涂抹在培养基上	用无菌棉棒在洗手后的手心取样，轻轻涂抹在培养基上	不做任何处理
	③	将A、B、C培养皿同时放在培养箱中培养，观察并做好记录
实验结果		出现许多菌落	？	无菌落

(1)在上述实验过程中，设置C组实验的目的是_______。
(2)在A、B两组实验过程中，用无菌棉棒在洗手前后的手心取样部位面积是否_____（填“是”或“否”）要相同，其目的是______。
(3)请你预测B组的实验结果：出现_______菌落（填“较多”或“较少”）。因此，我们能得出结论_______。
(4)新冠病毒寄生在动物体内，属于动物病毒，由蛋白质外壳和内部的_____组成。

【推荐2】某同学经常看到蚂蚁吃饼干之类的含糖食物，但从没有看到它们吃酸味、辣味的东西，于是设计了如下“探究蚂蚁是否喜欢甜的食物”的实验：
材料用具：一小窝蚂蚁，纸盒一个，滴管两支，消毒棉花团若干，糖水、清水各一小杯
实验步骤：
①取两小块大小相同的棉花团，分别滴入浓糖水和清水，放置在纸盒的一侧．
②将一小窝蚂蚁放在纸盒的另一侧．
③30分钟后，观察并记录蚂蚁的取食情况．
   
请根据实验设计回答下列问题：
(1)这个实验探究的问题是________？
(2)该实验的变量是________。
实验现象：实验发现，有较多的蚂蚁在加糖水的棉花团处聚集，在加清水的棉花处没有蚂蚁聚集，由以上的实验现象可以得出的结论是________。
(3)指出该实验设计上的一处不足是________。
(4)根据你看到的有关蚂蚁的现象，请提出一个你想探究的问题________？

【推荐3】为探究酵母菌的作用，尝试甜酒的制作方法，郝思同学在课外做了如下实验：
①取甲、乙、丙三个洁净的烧瓶，分别加入适量凉开水；
②取适量淘洗干净的糯米，用蒸锅蒸熟并冷却至室温；
③将冷却后的糯米等分成两份，分别加入甲、乙两个烧瓶中；
④向甲、丙两个烧瓶中分别加入适量的酒曲（内含酵母菌）；
⑤将三个烧瓶的瓶口密封，并同时放在适宜的环境中，静置2∼3天．据此，请分析回答：
（1）郝思的实验中有_____组对照实验，变量为酒曲的一组是_____。
（2）三个烧瓶中最有可能生产出甜酒的是_____。
（3）人们利用酵母菌酿酒的原理是酵母菌在无氧条件下能把葡萄糖分解为_____。
（4）郝思同学按上述方法进行操作，制出的“甜酒”带有酸味，原因可能是_____。

【推荐1】某校生物兴趣小组的同学做“探究影响种子萌发的条件”实验时，选取5个相同的锥形瓶进行编号，在编号为A、B、C、D的瓶中，分别放入20粒完整有活力的玉米种子， E瓶中放入20粒煮熟后冷却的玉米种子，分别在不同条件下进行培养（如下表），放置一段时间后，观察种子的萌发情况。

锥形瓶编号	瓶内种子情况	瓶内温度	瓶内水分情况
A	完整有活力	25℃（室温）	瓶内干燥
B	完整有活力	25℃（室温）	种子的一面接触适量水分
C	完整有活力	4℃（低温）	种子的一面接触适量水分
D	完整有活力	25℃（室温）	种子淹没在水中
E	煮熟后冷却	25℃（室温）	种子的一面接触适量水分

(1)能够验证种子萌发需要自身条件的是______和______（填字母）的对照。
(2)整个实验的对照组是______依次选择A、C、D（填字母）三组装置的实验结果与对照组对比，能够依次验证______、______、______对种子的萌发有影响。
(3)小组中某同学认为，节约起见，每瓶中放两三粒种子就够了， 这种做法是否可行，为什么？______。

【推荐2】某校生物兴趣小组进行了探究“影响种子萌发的环境条件”的实验，实验记录如下表：

装置	种子数	空气	水	温度（℃）	实验结果
A	30	充足	适量	2	0粒萌发
B	30	充足	适量	20	28粒萌发

（1）在这一实验中，变量是________,A、B两组实验能形成一组____________实验。
（2）请为该实验提出相应的问题_____________________________________________．
（3）该实验中，设置Ｂ装置的目的是__________作用。
（4）该实验结论：__________________________________________．

【推荐3】下图为某同学设计的探究种子萌发的外界条件实验。在A、B两个烧杯中，分别放入等量的清水，在两根相同的玻璃棒上各捆上3颗同种的种子，并分别编号。将A烧杯放在适宜温度的恒温箱中，B烧杯放入3℃的冰箱中，两天后观察。请回答下列问题：

(1)该同学提出的假设是____________。
(2)在6颗种子中，你认为____________号种子能够萌发。如果该种子也没有萌发，则可能的原因是____________。
(3)该实验方案中实际上包含三组对照实验其中②与⑤对照主要探究的是____________。
(4)你认为该实验设计是否存在缺陷，请说明理由。____________。

【推荐1】酸雨属于空气污染，是指pH小于5.6的雨雪或其他形式的降水。酸雨主要是人为的向大气中排放大量酸性物质造成的。酸雨可使农作物大幅度减产，特别是小麦，在酸雨影响下，可减产13%至34%，被称为“空中死神”。为了探究酸雨对小麦种子萌发的影响，某生物兴趣小组设计了如下实验方案：
步骤一：配制“模拟酸雨”。将食用白醋与清水混合，用pH试纸测定溶液的pH，直至配制出pH小于5.6的“模拟酸雨”；
步骤二：如图将两套培养皿分别编号为A、B两组，在A、B培养皿底部各垫三层吸水纸，向两组培养皿中各放入30粒大小、饱满程度相同的小麦种子，每天定时向A培养皿中加少量“模拟酸雨”，向B培养皿中加等量清水；
步骤三：把两组培养皿放在适宜的环境中培养，每天观察种子的萌发情况并记录。请根据以上实验过程，回答下列问题：

(1)生物兴趣小组探究的问题是______？
(2)该实验的变量是______，其中______组作为对照组。
(3)预测实验结果：______组小麦种子不萌发。若是A、B两组培养皿中的种子都没有发芽，则可能的原因是______（答出一点即可）。
(4)两组培养皿中各用一粒种子做实验行不行？______，为什么？______。
(5)酸雨的危害有很多，下列可以减少酸雨的可行性措施是______。

A．减少二氧化碳排放

B．禁止使用煤、石油等燃料

C．减少生活污水的排放

D．通过净化装置，减少煤、石油等燃料燃烧时污染物的排放

【推荐2】某生物兴趣小组以大豆种子为实验材料对植物种子萌发所需的条件进行探究。现将他们的实验设计与结果整理于下表，请分析表格内容,回答有关问题:（表中未说明部分，均认为条件适宜）

组别	装置标号	种子所处的环境			种子数	发芽率（%）
		温度（℃）	湿度	光照
甲	A	25	潮湿	有光	100	96
	B	5	潮湿	有光	100	0
乙	C	25	干燥	无光	5	0
	D	25	潮湿	无光	5	100
丙	E	25	潮湿	有光	100	97
	F	25	潮湿	无光	100	98

（1）乙组设计的实验与甲、丙两组的相比，不足之处是_____。
（2）要证明光照对大豆种子萌发有无影响，应选用_____组的实验装置,根据实验现象可得出的结论是_____。
（3）农业生产上通常选用籽粒饱满的大豆种子播种，因为饱满大豆种子的_____内贮存着更丰富的营养物质，能够保证大豆种子正常萌发、幼苗健壮。
（4）装置A、E、F中均有种子没有萌发，可能的原因是_____。

【推荐3】为了探究种子萌发的条件，某生物兴趣小组设计了如下实验：在甲、乙两个相同玻璃杯中对应的位置共固定6张滤网，在每张滤网上放10粒大小相同的玉米种子（乙装置中的种子已切除胚），加入凉开水至中间的滤网（如图），请分析回答下列问题。

(1)玉米种子结构中，胚是新植物体的幼体，由此做出假设：切除该结构，种子就不能萌发。用编号②和编号___________的种子进行对照可验证该假设。
(2)选择编号①和编号②的种子进行对照，得出的结论是___________。
(3)如果想证明种子萌发需要充足的空气，应选择编号___________的种子为一组对照实验。
(4)玉米种子萌发所需要的营养物质主要来源于种子的___________（填结构名称）。
(5)每张滤网上放10粒种子，而不是1粒，其目的是____________；甲乙两组温度都相同的目的是___________。