【推荐1】图1表示人体在呼吸时胸廓的某一状态，图2表示某人在一次平静呼吸中肺内气压的变化曲线，请据图回答问题：

（1）将新鲜的羊肺剪成小块放置在装有足量清水的烧杯中，可以观察到__________。这是因为____________________。
（2）图1表示__________过程，此时膈肌处于__________（填“收缩”或“舒张”）状态。
（3）图2中AB段曲线表示肺内气压__________（填“大于”或“小于”）外界气压，图1所表示的过程对应图2中的__________（填“AB”或“BC”）段。

【推荐2】如图模拟的是呼吸时膈肌的运动情况，请根据图回答下列问题：

(1)图中气球代表的是_____，瓶底的橡皮膜代表的是_____。
(2)如图乙所示用手下拉橡皮膜时气球会变大，这模拟_____气的过程。在人体内，此过程进行时，橡皮膜代表的结构会_____（填“收缩”或“舒张”），其顶部_____，胸廓_____，肺内的气体压力相应变小，于是气体进入肺。

【推荐3】如图是呼吸系统示意图，据图回答问题

（1）呼吸系统由________和[   ] ____组成。
（2）能让你吸入的空气变得温暖、清洁、湿润的主要结构是[     ]_______内的鼻毛、黏膜和毛细血管的作用。
（3）图中[     ]________和[3]支气管内的纤毛向咽喉方向不停地摆动，把外来的尘粒、细菌等和黏液一起送到咽部形成_______。
（4）能将人的体腔分为胸腔和腹腔的是图中的[       ]________。

【推荐1】为了探究免疫的产生,某中学生物兴趣小组进行了以下实验:
步骤一:取8只小白鼠做实验,平均分成甲、乙两组。
步骤二:甲组的小白鼠取活的肺炎球菌注入体内;乙组的小白鼠取减毒或灭活的肺炎球菌注入体内,两周后再取活的肺炎球菌注入体内。
步骤三: 观察实验结果。甲组的小白鼠死亡, 乙组的小白鼠存活。
请回答以下问题:
(1)在步骤一中,取的8只小白鼠健康状况要一致,为什么? _______________________________。
(2)乙组实验中小白鼠产生了抵抗肺炎球菌的____________(填“抗原”或“抗体”),从而对这种病原体产生了相应的免疫作用,这种免疫属于____________________(填“特异性免疫”或“非特异性免疫”)。
(3)将流感病毒注入乙组小白鼠体内,小白鼠会不会得病?_____________(填“会”或“不会”);为什么?______________________________________________________________________________ 。
(4)传染病的预防措施可分为三个方面:①控制_____________;②切断传播途径;③保护易感人群。人类的计划免疫中,如接种卡介苗,相当于上述实验中步骤____________的操作,在传染病预防措施中属于______________________。

【推荐2】开学后，小明出现高烧、咳嗽等症状，原来是又“阳了”，后来的“甲流”也让一部分同学苦不堪言，图一为医院接种疫苗的场景，图二为小明感染新冠肺炎病毒的大致过程图，请运用所学知识，回答下列问题：
   
(1)从传染病的角度分析，新冠病毒、甲流病毒属于_______________。新冠肺炎的无症状感染者属于图二中传染病流行的基本环节中的[　]_______________。
(2)新冠疫苗、甲流疫苗在免疫学上称为_______。初次接种体内会产生相应的抗体，随着时间的延长，抗体的数量会下降，当再次接种时身体会产生________（填“较多”或“较少”）的相应抗体。
(3)经历过各种传染病的“洗礼”，同学们已经把“戴口罩”作为预防呼吸道传染病的首选措施，请问从预防传染病的措施来看，戴口罩属于__________。
(4)患病时会出现流鼻涕的症状，鼻涕中有很多抑制病毒、细菌的抗炎因子,能够起到杀菌的作用，它来自人体的第_______防线，属于_________免疫。

【推荐3】甲、乙两人中，甲为沙眼患者，乙为正常人。乙因为经常与甲合用毛巾，后来也患上了沙眼，请分析并完成下列问题。
（1）传染源是__________，易感人群是__________。
（2）沙眼是__________传染病，它具有__________和__________等特点。
（3）下面的做法分别属于预防传染病的哪个方面？
及时治疗甲的沙眼：________________；不与沙眼患者共用一条毛巾：__________________；不要让乙与甲接触：_________________。