【推荐1】取一块馒头放到嘴里细细咀嚼，慢慢地你能感觉到甜味。馒头变甜是否与牙的咀嚼、舌的搅拌以及唾液都有关系呢？人体正常体温为37°C左右，发烧时体温升高，消化功能减弱。高温是否会抑制消化酶的作用呢？某中学生物兴趣小组同学在探究“馒头在口腔中的变化”实验时，设计了如下表所示的实验方案：

试管编号	1	2	3	4
馒头碎屑或块	适量碎屑	适量碎屑	适量馒头块	适量碎屑
唾液有无	2ml唾液	A	2ml唾液	2ml唾液
是否搅拌	搅拌	搅拌	B	搅拌
温度	37°C			100 °C
水浴时间	10分钟
加入碘液	2滴
现象

(1)选择1号和2号试管作对照实验，是为了探究___________对淀粉的消化作用，在2号试管的A处加入___________。
(2)为了探究“牙齿的咀嚼、舌的搅拌”对馒头有消化作用，选用___________两支试管进行实验，那么B处的处理方法是___________。1号试管中加入碘液后溶液___________（现象填“变蓝”或“不变蓝”），原因是淀粉被唾液中的唾液淀粉酶分解为___________。
(3)1、2、3号试管水浴温度保持在37°C的原因是___________。
(4)如果选用1、4号试管进行实验，若假设温度对消化酶的消化作用有影响。则预期实验结果为___________（现象填“变蓝”或“不变蓝”）。如果1号试管中实验现象未达到预期效果而呈现蓝色，可能的原因___________（1条即可）。
(5)通过探究我们知道，食物的消化过程包括两个方面：一是将食物切断、磨碎、与消化液充分混合，二是食物中的大分子有机物在___________的作用下分解为能被细胞吸收的小分子有机物。

【推荐2】请根据“绿叶在光下产生淀粉”的实验步骤示意图回答问题：

(1)把天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是__________。
(2)摘取叶片去掉遮光的黑纸片进行酒精脱色处理，让酒精溶解掉叶片中的叶绿素，直至叶片变成________色。
(3)实验结果显示，天竺葵叶片的见光部分加碘后________。（填“变蓝”或“不变蓝”），分析实验结果得出的结论是：绿叶在光下产生了________等有机物。
(4)如果将天竺葵植株罩上透明塑料袋后，塑料袋内壁会出现水珠，是叶片进行________________________作用散失的水蒸气凝结而成的。

【推荐3】蚜虫是影响作物产量的主要害虫之一，而食蚜廮蚊被称为“灭蚜专业户”，能吃60多种蚜虫。科学家为了“研究温度对食蚜廮蚊的发育及捕食能力的影响”，进行了如下实验：
①选取食蚜廮蚊卵120粒，均分成四组，同时准备若干玉米蚜虫用于饲喂食蚜瘦蚊。
②设定18℃、22℃、26℃、30℃四个恒温处理，其他条件相同且适宜。
③每种温度条件下放置食蚜廮蚊卵30粒，每天定时观察一次，记录其每天的发育进度、孵化率等，记录结果如下表所示。
④卵孵化前一天开始，每天给予足量的玉米蚜虫，统计其每天的捕食量，并计算平均总捕食量，结果如图所示。

不同温度下食蚜廮蚊卵的孵化率及幼虫期
温度（℃）	卵孵化率（%）	幼虫期（天）
18	86.67	6.31
22	100	3.77
26	100	3.00
30	100	2.87

(1)科研人员在每种温度条件下放置多粒（30粒）食蚜廮蚊卵，这样做的目的是______。
(2)各组除温度不同外，其他条件均相同且适宜，这样处理是为了______。
(3)表格中的数据表明：温度对食蚜瘿蚊的卵孵化率、幼虫期均有影响，且随着温度升高，幼虫期时间越________（填“短”或“长”）。
(4)根据图实验数据可以得出结论：_______。
(5)某大棚种植基地计划拟投放食蚜瘿蚊消灭大棚作物上的蚜虫，为了提高灭虫效果，请你根据以上研究成果提出一条合理化建议：________。

【推荐1】为了探究“植物蒸腾作用的强弱与叶片数量的关系”，小刚设计了如下实验：
①在一株生长健壮的绿色植物上选取三段枝叶相似的枝条，A段保留全部叶片，B段去掉大部分叶片，C段去掉全部叶片；
②在三个锥形瓶中分别加入等量的清水，在液面上滴加油滴，让油滴铺满水面；
③把枝条分别插入锥形瓶里，并用脱脂棉塞紧瓶口；
④将装置置于相同环境中照射一段时间，取出锥形瓶中的脱脂棉和枝条。
⑤用量筒分别测量锥形瓶中剩余的清水量，计算实验前后两个装置内清水量的差值并记录。

请分析以上实验回答有关问题：
(1)实验步骤①中“A段保留全部叶片，B段去掉大部分叶片，C段去掉全部叶片”目的是_______。
(2)在锥形瓶中加入油滴的作用是______。
(3)预期实验结果和分析：
①若三个装置内清水量的差值相同，则说明______。
②若三个装置内清水量的差值不同，则说明_______。
(4)植物的蒸腾作用对自身的生命活动有非常重要的意义，请举一例：_______。

【推荐2】某生物兴趣小组做了如下实验，请你据下图回答问题：

（1）图一中的[____]_____细胞是绿色植物光合作用的主要场所。
（2）图二中表示植物体内运输B物质的结构是_____，其中大部分B物质以气体的形式从图一中的[____]_____散失到大气中。白天在光照条件下，根吸收的水分向上运输到叶的主要动力来自于叶片的_____作用。
（3）图三的实验是为了验证植物光合作用需要_____和_____。
（4）将图三的乙和丙叶片摘下，然后放入盛有_____的小烧杯中，隔水加热，使叶片都变成_____色，然后滴加碘液来检测_____的存在，观察到的实验现象是_____叶片变蓝，说明植物光合作用需要二氧化碳。
（5）若将图三的装置放在黑暗环境下，丙叶片所在的瓶中气体可以使澄清石灰水变浑浊，这是丙叶片进行了_____的结果。

【推荐3】为探究某植物叶片结构与其耐旱性的关系，兴趣小组开展了相关研究。

(1)取该植物成熟叶片，撕取表皮，制作临时装片，图一正确的操作顺序是___。步骤③的载玻片上滴加的是___（选填“清水”或“生理盐水”）。
(2)为观察到更多的表皮细胞，应选择图二中标有放大倍数为___的物镜，转动转换器后，可调节[___]细准焦螺旋，使物像更清晰。
(3)观察结果如图三（甲为上表皮；乙为下表皮）。据图可知，该植物叶片上的[①]___仅存在于下表皮，避免了___作用散失过多的水分，利于适应干旱环境。

【推荐1】为探究绿色植物进行光合作用的有关问题，李明选择一种盆栽的银边天竺葵作为实验材料。实验装置如右图所示，请分析回答。

（1）如何排除叶片中原有的淀粉对实验结果的影响？                                。这样处理是利用了天竺葵的               分解有机物的原理。
（2）将实验装置放到阳光下照射4～6小时后，同时摘下叶片A、B，利用      进行脱色处理，然后滴加碘液，观察实验结果。
（3）结果发现叶片A中绿色部分变成      色，非绿色部分仍是黄白色，说明绿色部分进行了光合作用产生了            ；叶片B没有变蓝是因为缺少光合作用的原料       。
（4）天竺葵进行光合作用所需要的水分是通过其体内的     运输的，运输水分所需要的动力来自于叶片进行     所产生的拉力。

【推荐2】为探究绿色植物的光合作用，某兴趣小组设计并完成了以下实验步骤：
I.按如图连接好实验装置，关闭阀门①②后放到黑暗处一昼夜。
II.将整个装置移到适宜的阳光下照射数小时。
III.打开阀门①和②，分别将透明塑料袋中的气体通入甲、乙试管，待气体排出后，打开橡皮塞，用带火星的木条检测。
IV.取下叶片A、B，用酒精脱色处理，漂洗叶片后滴加碘液，观察颜色变化。
请分析回答：

（1）步骤①暗处理的目的是_____。
（2）本实验的对照组是_____，用塑料袋密封的目的是便于收集产生的气体。
（3）能使带火星的木条复燃的为_____组。
（4）滴加碘液后B组的现象是_____。
（5）本实验可以得出的结论是：绿色植物在_____的情况下，可以合成_____，并释放出_____。

【推荐3】某生物兴趣小组为了探究玉米的光合作用，设计了图一所示3个装置，其中玉米幼苗、培养液、隔板、光照等条件都相同（氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳）。请据图分析回答问题：

(1)取图一各装置中的叶片放入图二所示装置中进行隔水加热，B烧杯中的液体会变绿，因为叶片中的_______溶解于酒精里。
(2)脱色并清洗后，滴加碘液以检验是否有_____生成，制造此物质的过程主要集中在叶片的叶肉细胞。
(3)图一中的三个装置可以形成______组对照实验。为了证明植物的光合作用需要二氧化碳，应选择的两个装置是________。
(4)若要探究玉米的呼吸作用是否会产生二氧化碳，应选择图一中的_________号装置，并将小烧杯中的液体换成澄清的石灰水。

【推荐1】某生物兴趣小组为探究绿色植物的光合作用，分别设计了如图所示的实验装置，请分析作答。


、   
(1)图一装置将叶片A的一部分上下两面遮盖起来，将叶片B沿着图中直线所示的位置切断主叶脉，暗处理后放到阳光下照射几个小时，分别对叶片A、B进行脱色、滴加碘液处理，结果发现叶片A的见光部分遇到碘液变成了蓝色，遮光部分不变蓝，说明____________是绿色植物进行光合作用不可缺少的条件，同时也说明光合作用的产物是______________。
(2)叶片B的上半部呈棕黄色，下半部呈蓝色，这说明植物光合作用需要__________。
(3)图二装置中玻璃管内收集的气体可以助燃，说明光合作用的产物还有 _________________。
(4)图三中，对叶片进行脱色、滴加碘液处理后，甲装置的叶片不呈蓝色，乙装置的叶片呈蓝色，说明光合作用需要_________________。
(5)若用图三的甲装置来探究植物的蒸腾作用要散失水分，则需做的改动是               。

A．去掉外面的广口瓶

B．移去氢氧化钠溶液

C．去掉一部分叶片

【推荐2】某初中学校生物兴趣小组的同学们在学习了生物圈中的绿色植物的相关知识后， 又进行了一系列的课外探究活动。请帮其解答下列问题：

（1）甲图是兴趣小组用天竺葵进行实验的部分实验步骤，实验前进行暗处理是为了____ ，水浴加热装置中，装有酒精的烧杯是____（选填“a”或“b”）。
（2）乙图是兴趣小组在天平两端放置盛有等量清水的密封玻璃瓶，将长势相同的两枝条插入水中，右边枝条只留一半数目的叶片，调节天平至平衡。光照一段时间后，天平将向____（选“左”或“右”）倾斜。
（3）丙图是兴趣小组用玉米幼苗进行的实验，小烧杯中盛有某种液体。若要用该装置探究 玉米的呼吸作用是否会产生二氧化碳，小烧杯中应加入____；若要用该装置探 究玉米的光合作用是否需要二氧化碳，小烧杯中应加入____，要验证这一问题， 还需要设置一组对照实验，对照组的小烧杯中加入等量____。

【推荐3】如图，某同学设计的探究光合作用需要某种原料的实验装置和方法。将绿色植物放在黑暗处一昼夜，然后按图示装置光照2至3小时。分别取甲乙两瓶中的叶片，去掉叶绿素后，滴加碘液进行检验。

请分析回答下列问题。
（1）该实验设计探究的问题是植物进行光合作用的原料是______。
（2）甲装置中，氢氧化钠溶液具有______的作用。
（3）实验前，将绿色植物放在黑暗处一昼夜的目的是______。
（4）实验过程中，为了脱去叶片中的叶绿素，需将叶片放入______中，并进行水浴加热。
（5）用碘液分别检验后，______（选填“甲”或“乙”）装置中取材的叶片不变蓝。