材料一 杨老师是七年级（2）班的班主任，同时也是他们的语文老师。下面是对杨老师工作情况的描述：
教学工作：善待错误，张扬智慧。她传授知识一丝不苟，讲课激情澎湃又循循善诱，鼓励我们要敢于发表自己独特新鲜的见解，千万不能因为害怕出错，害怕不是标准答案而默然，更不应该为了迎合别人的意见而放弃自己的独特见解。她能让智慧的火花燃烧。几乎所有听过我们班课的老师都承认我们的思维活跃，语言表达能力强。
班务工作：严格要求大家遵守校规校纪，她自己更是以身作则。她懂得心理学，每个学期要和每位同学谈两次话。大家都很喜欢她，遇到问题都愿意和她说，听取她的建议。
（1）各抒己见：结合材料一，说说你的理解。
材料二 燕赵中学开展构建“和谐校园”活动，特别提出了“构建和谐师生关系”。学生会在学校进行了一次问卷调查，发现师生关系中存在一些不和谐现象。为此，学生会给全校同学写了一份倡议书，倡议大家积极参与构建“和谐校园”，共建和谐师生关系。
（2）实话实说：你认为在师生关系方面会存在哪些不和谐的现象？
（3）我的倡议：为了建立和谐的师生关系，我们要做到……请你将倡议的内容补充完整。
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(1)漫画一引发你什么感悟?
(2)请你结合漫画一，对漫画二中的观点进行评析。
(3)尊师重教是传统美德。请写出两条赞美老师的名言警句。
前不久，一份关于中学生心理状况的调查报告显示：当学生遇到困难的时候，只有12.3%的学生首先想到教师。“心里有话要说的时候”，只有4.8%的学生找老师说。在问卷中发现，有61%的学生认为与老师“接触不多”或“很少接触”；有50.7%的学生认为老师对自己“了解不多”或“很少了解”；同学有了缺点和错误，48.8%的学生回答说老师有讽刺挖苦的行为。学生对目前师生关系满意程度时：满意的占27%，比较满意，但认为不足的占34%，不满意的占24%。不满意的主要理由是：“师生之间没有交流，互不理解”。
同学们在收集了上述材料后，决定在班上开展一次“构建和谐师生关系”的主题活动，请你参与。
（1）说一说，老师在你成长过程中的作用。
（2）缩小与老师之间的距离需要沟通，方法有哪些？
（3）用一段话或者格言名句为你心目中的老师画像。
冬奥会开式上，44位小学生用希腊语唱响了奥运会歌，感动全场。可更让人感动的是那位将他们带到奥林匹克会场的老人，他们的老师——邓小岚。邓老师在退休后便投身于大山深处的马兰村，给孩子们进行音乐启蒙。她自费翻新校舍、募集乐器，她从do re mi起，一个音符，一个音阶，一句一句……她带这个2020年才脱贫的小村庄的孩子们看到了更广阔的世界。面对亲人的不理解，她说，“我想让他们和音乐成为好朋友，把对自然、对祖国、对家乡的爱沁在灵魂里。”“邓老师像一束光，启发和鼓励我们，走出一条更精彩的人生路”，孩子们这样说。
(1)从邓老师她身上，我们可以看出新时代好教师应具备的素质是什么？
(2)“邓老师像一束光，启发和鼓励我们，走出一条更精彩的人生路”，我们应该尊重和理解老师，请你谈谈我们尊重和理解老师的原因。
上学路上，小明碰见了李老师，一路上他俩有说有笑。回到学校，小明趁同学小聪扫地之际，偷偷地拿了小聪的作业本来抄袭，凑巧，被李老师发现了，没收了两人的作业本。而此时，小聪还什么都不知道。课堂上，李老师严肃地批评了两人。小明呢，撅着嘴巴，心里嘀咕不停。小聪呢，一肚子闷气。几次下课后，小聪都跑到李老师办公室想解释，但每次都看见老师忙个不停，他又转身回了教室。放学后，小聪平静地跟老师说明了情况，然后他和他老师及其他几个同学到球场打篮球去了。而还愤愤不平的小明看见了觉得很奇怪，怎么小聪被老师骂了还可以若无其事地跟老师一起打球呢？请回答：
（1）小聪与他的老师建立了怎样的师生关系？这种师生关系对我们的健康成长有何意义
（2）请结合材料，谈谈共筑良好师生情感桥梁的好方法。
【推荐2】材料一
材料二 人的成长离不开父母和老师的付出，我们应该感恩父母、感恩老师。为使亲子关系、师生关系更加和谐，七年级某班召开了“共话师长情谊”的主题班会。
(1)结合材料一体会“孝悌也者，其为仁之本欤！”体现了
(2)请运用所学，阐述“感恩父母”的理由。
(3)我们如何能促使师生关系更和谐？
片段一：小丽是一个成绩优良的学生，可她总是与同学斤斤计较，常常因一些琐事与同学争吵；她还经常嘲笑学习成绩不如自己的同学；有时候她还故意给同学取侮辱性的绰号，不分场合随意乱喊。大家都不喜欢与她交往。
片段二：小凯在日记中写道：“我们的班主任李老师工作认真负责，经常找学生谈心，耐心辅导学生。但我对李老师很有意见：我迟到了，他就批评我；做作业时，我只是翻了一下同桌的作业本，也被他狠批了一顿。他太严了，对我一点都不宽容，我很苦恼。”
（1）结合材料谈谈大家不喜欢与小丽交往的主要原因。
（2）为了消除小凯的苦恼，你会怎样劝说他呢？
【推荐2】小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，得到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现。自己辛辛苦苦写了一个多星期的手稿被没收，还被狠狠地批评了一顿。
假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？
【活动一】“测一测，话亲子关系”
(1)描述上图反映的调查结果，并列出一条有助于亲子沟通的技巧。
【活动二】“观一观，话师生关系”
(2)左图反映了怎样的师生关系？据右图提一个针对性的问题。
【活动三】“辩一辩，话同学友谊”
同学甲：对待朋友要宽容，要互相体谅，不管朋友犯了什么错，我们都要支持他，否则还叫什么朋友。
同学乙：竞争是残酷的，朋友之间要的是一团和气，而不是你死我活的竞争，竞争必然会伤害友谊。
(3)你是否认同甲、乙两位同学的观点，运用“友谊的澄清”相关知识分别说明理由。
| 李老师： 我是七年级（1）班的学生小珊，我现在有一道难题，请你帮我解决，好吗？自从上初中以来，我觉得班主任老师对我们特别严格，甚至有些不讲道理，常常使我感到困惑。我很敬爱我们的班主任老师，但是很怕与他交流。有时好像有许多话想跟他讲，但当他来到我身边时，我却什么也讲不出来。我非常想与我们的班主任老师成为知心朋友，又觉得自己与老师之间存在一段距离，令我左右为难，我该怎么办呢？ |
(1)小珊同学的信件反映了当前师生之间仍然存在什么问题？
(2)假如你是老师，请你为小珊同学出谋划策，帮助她化解与班主任老师之间的误解，建立良好的师生关系。
材料 某校七年级（3）班的学生陈菲菲喜欢通过写信的方式与人交往，下面是她的三封短信：
给爸爸妈妈的短信：“爸爸妈妈，你们赋予我血肉之躯，养育我长大，让我成为对世界、对人类有用的人。在我成长的过程中，我记下了生活中感觉幸福的一点一滴，感觉得到你们那无尽的关爱，感觉得到你们为了我默默的奉献尤其是你们无私的爱让我的生活充满阳光。”
给老师的短信：“老师，您辛苦了！作为一名普通学生的我听您的每一堂课感觉就像是享受人生丰富多彩的佳肴，您不仅是我们生活中的好导师，也是我们学习上的好教师，您是我见过的老师中最漂亮和善良的。”
给同学的短信：“慧慧同学，你好，别忘了我们俩在上网交友时‘理性辨别，慎重选择’的约定呀！”
父母看信后，感叹孩子长大了；老师看信后，露出欣慰的笑容；同学看信后，认识到友谊的珍贵。是的，文明友好是交往的润滑剂，它温暖了他人，扮靓了社会。
(1)陈菲菲同学在家里可能经历了哪些事情，触动她给父母写这封信？
(2)通过陈菲菲写给老师的信，你认为怎样才能建立起亦师亦友的良好师生关系？
(3)假如你是慧慧同学，你会采取哪些行动来履行慎重结交网友的约定呢？
