小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，得到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现。自己辛辛苦苦写了一个多星期的手稿被没收，还被狠狠地批评了一顿。
假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？
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更新时间：2019-08-09 10:26:16
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【知识点】 正确对待老师的表扬和批评解读
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分析说明题
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【推荐1】阅读材料，回答问题。
(1)实施教育惩戒主要是在保障学生的哪项权利？
(2)对待老师的批评，我们要怎样做？
(3)我们与老师建立良好关系的开始是什么？
《中小学教育惩戒规则（试行）》规定，在确有必要的情况下，学校、教师可以在学生存在不服从、扰乱秩序等情形时实施教育惩戒。惩戒方式包括点名批评、做口头或者书面检讨、一节课堂教学时间内的教室内站立、课后教导等。
(1)实施教育惩戒主要是在保障学生的哪项权利？
(2)对待老师的批评，我们要怎样做？
(3)我们与老师建立良好关系的开始是什么？
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【推荐2】情境现场
(1)“敬畏生命，当有你，有我!”我们怎样才能做到这一点?
(2)透过这些赞美之词，不难看出六年级（一）班的师生之间形成了良好的师生关系。他们之间的关系“好”在哪里?我们该如何与教师交往才能收获同样的师生关系?
情境一：王玲在演讲比赛中提到：总有那么一批人让平凡的日子变得温暖。有人在疫情期间逆行出征；有人在灾难面前一马当先；有人用稚嫩的肩膀背起患病的同学；有人会呵护每一个受伤的动物……无论他们是谁，都让我们看到了对生命敬畏。生命至上，敬畏生命，当有你，有我!
(1)“敬畏生命，当有你，有我!”我们怎样才能做到这一点?
情境二：在道德与法治课上，六年级（一）班开展了“夸一夸咱们的老师”活动。下面是部分同学对老师的赞美。
夸夸咱的李老师，温柔耐心脾气好。善解人意爱倾听，不急不躁指错误，有理有据人心服。 | 王老师，顶呱呱。知识渊博爱学习，求真务实乐交流。只要咱说得有道理，咱也是他的小老师。 | 要问谁的课讲得好，赵老师一定是第一。生动有趣不枯燥，旁征博引控举例。如果你有哪不会？他一定给你讲到底。 |
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【推荐3】【惩戒有尺度，教育有温度】
（1）有人将《规则》的实施，比喻为把“戒尺”还给老师。你认为对学生实施教育惩戒是否 会影响师生关系的和谐？请说明理由。
（2）“惩戒是鞭策，表扬是鼓励”，日常生活和学习中我们该如何正确对待老师的表扬和批评？
（3）“惩戒有尺度，教育有温度”为了与老师建立良好的师生关系，请你提几条合理化建议。（不少于3条。）
2020年2月教育部颁布的《中小学教育惩戒规则（试行）》（简称《规则》），于2021 年3月1日起实施。《规则》指出，在确有必要的情况下，学校、教师可以在学生存在不服从、扰乱秩序、行为失范、具有危险性、侵犯权益等情形时实施教育惩戒。《规则》强调，教育惩戒与体罚和变相体罚是不同性质的行为，明确禁止了七类不当教育行为，划定教师行为红线，规定了对越界教师的处罚方式，方便各方监督。
（1）有人将《规则》的实施，比喻为把“戒尺”还给老师。你认为对学生实施教育惩戒是否 会影响师生关系的和谐？请说明理由。
（2）“惩戒是鞭策，表扬是鼓励”，日常生活和学习中我们该如何正确对待老师的表扬和批评？
（3）“惩戒有尺度，教育有温度”为了与老师建立良好的师生关系，请你提几条合理化建议。（不少于3条。）
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