【推荐1】阅读以下名言警句,运用所学知识谈谈它们对青少年成长的启示

名言警句	启示
役其所长,则事无废功;避其所短,则世无弃材矣	示例:做更好的自己,就要扬长避短
学而不已,阖棺而止。	①
知人者智,自知者明。	②
谁言寸草心,报得三春晖。	③
人生不售来回票,一旦动身决不能复返。	④
功崇惟志,业广惟勤。	⑤

【推荐2】感悟生命之贵，拥抱生活之美。

【认识生命】

智能科技时代的发展日新月异，越来越多的生物识别技术设备或功能被人们所应用，如人脸识别系统已广泛应用于小区、工厂、学校、单位、车站、机场等场所。在高铁、机场、汽车站等人流量大的场所，还能通过人脸识别锁定和追逃嫌犯和不法分子，提高车站安全和管理效率。

(1)人脸识别等生物识别技术的工作原理是利用了生命的哪一个特点?生命还有哪些特点?

【致敬生命】

地震中失联17天的甘宇被当地老乡找到。58岁的倪太高是四川省普通村民。他的家就在甘宇失踪地附近，他熟悉这里的每一条小路与溪流。“我回村里喂羊，听说有个人失踪了，找了好几天了，还没有找到，我就想自己对这片地形熟悉，就去找找看。”倪太高说。在发现甘宇前一天，他找了一天没找到。次日早上，他又上山寻找，最终找到了甘宇。

(2)为何倪太高“找了一天没找到，次日早上，他又上山寻找”?

【追问生命】

近年来，陈奕迅的《孤勇者》爆火，大街小巷都在“孤身走暗香”中高歌英雄不问出处，更是在一次次“战”吼中看到一个个奋勇逆行的缩影。回望这十年，无数英雄涌现，他们平凡而又伟大，是危难时机的逆向而行，是关键时刻的挺身而出，是日复一日的默默耕耘……“谁说站在光里的才算英雄?”他们坚守的地方，就是光的方向！

(3)请从生命的角度，谈谈你对“谁说站在光里的才算英雄”这句话的理解。

【推荐3】【直面挫折思考生命】

材料一   生命是大自然的奇迹，每个人的生命都是在无数的偶然性中产生的，长生不老是许多人的梦想，但即使是世界上最长寿的人也难逃脱最终的死亡。庄子说：“人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已！”

(1)结合上述材料，说说生命具有哪些特征？

材料二   “最美中学生”管仲培，她是江苏省高邮市赞化学校的学生，一个文弱的小女生，用她稚嫩的肩膀诠释着生命的厚度。遇到老人跌倒时，在众人漠视的情况下，她毅然搀扶起了老人，她说：“我当时想到的就是老人的安危和他家人的心情。”她的这一善举成为了当今社会鲜活的“德育教科书”。

(2)请你说说我们怎样敬畏生命？

材料三   2022年3月，被评为“感动中国2021年度人物”的朱彦夫，参加过上百次战役，三次立功，十次负伤，经历过抗美援朝的长津湖战役，动过47次手术的特等伤残军人。退伍后，他拖着残躯带领乡亲们建设家园，并将自己的经历体会写成小说《极限人生》，用坚强意志和为民情怀书写着自己的“极限人生”。

(3)朱彦夫的事迹对我们“活出生命的精彩”有何启示？

材料四   一位美国儿童心理卫生专家说：“有十分幸福童年的人往往有不幸的成年。”很少遭受挫折的孩子，长大以后往往因不适应复杂多变的社会而痛苦不堪，所以我们要在中小学生中开展“挫折教育”，其目的是要让他们在将来可能面临的挫折面前能够泰然自若，保持乐观。

(4)生活中的挫折是我们生命成长的一部分，同学们应该如何正确对待挫折？

【推荐2】材料一“少壮不努力，老大徒伤悲”。目前，不少中学生不知生命之短暂，人生没有梦想，荒废学业，沉迷于游戏、网吧，为追求时尚，穿名牌，买手机。“书到用时方恨少”，不努力读书，没有学识，只得漂漂荡荡在人间。要想化悲剧为喜剧，只有树目标、勤奋斗，珍惜生命。

材料二   不少中国式家庭教育：家长什么都不让孩子做，除了学习，还是学习。这就让孩子难以培养一定的社会承受能力。受到一点小挫折，孩子就直接心理崩溃，导致校园或家庭悲剧不断发生。

（1）上述材料共同反映了一个什么现象？
（2）假如你身边有类似上述材料中需要帮助的同学，你准备怎样劝说他？

【推荐3】生命是一个严肃的课题，生命从哪里来？到哪里去？有什么意义呢？这值得我们去体验、去探索、去创造。某校七年级（8）班学生开展了主题为“珍爱生命，活出生命精彩”为主题的综合实践活动，请你参与其中。

（1）乐乐在收集资料时发现有很多同学不遵守交通规则，有的同学通宵熬夜玩游戏，有的同学遇到一点挫折、打击就自残，还有一些同学连基本的急救知识都不了解。请你从生命的角度谈谈我们应该怎样爱护自己的身体？
（2）果果最近成绩很不理想，因此感到恐慌和失落。果果想通过这次活动来发掘生命的力量来战胜挫折。请你帮助果果来挖掘生命的力量。
（3）悦悦在总结时认为人生意义只有在奉献中才能体现，平凡的人生无法创造伟大。你同意悦悦的观点吗？为什么？

【推荐1】慷慨是英雄

14岁参军，先后10次负伤，3次立功。在朝鲜战场上，他所在连队当时与敌军在零下30多度的恶劣天气里血战了三天三夜，最终仅有他一人生还，但他身负重伤，昏迷93天，先后经历47次手术后，被截去四肢，没了左眼，右眼视力仅剩0.3。新中国成立后，他主动放弃荣军疗养院的优厚待遇回乡，用25年时间带领乡亲治山治水，改变了家乡贫穷落后的面貌，他就是长津湖战役的幸存者、感动中国2021年度人物朱彦夫，组委会给予朱彦夫的颁奖词写道：“生命于你不止一次，士兵于你不止是经历，没有屈服长津湖的冰雪，也没有向困苦低头，与自己抗争，向贫穷宣战，一直在战斗，一生都在坚守，人的生命应当像你这样度过”。

这样的英雄给我们内心怎样的震撼呢？

【推荐2】【生长生命】综合七年级《道德与法治》（上册）教材第四单元有关内容，完成下列问题。

材料一   近年来，中共中央、国务院高度重视中小学生的生命安全与健康。

2007年	2016年	2018年	2021年
国务院印发《中小学公共安全教育指导纲要》	中共中央、国务院印发《“健康中国2030”规划纲要》	教育部等八部门印发《综合防控儿童青少年近视实施方案》	教育部印发《生命安全与健康教育进中小学课程教材指南》

(1)请运用所学的知识，说明党和国家为什么高度重视中小学生的生命安全与健康。

材料二   2022年5月，中共中央宣传部授予钱海军同志“时代楷模”称号。钱海军从事电力服务工作30年，从一名普通的电力工人成长为有口皆碑的“万能电工”。他结对帮助100多位空巢、孤寡老人，帮扶学生27名，服务用户1.3万余人次。他注册成立宁波、慈溪两级志愿服务中心，积极推动困难残疾人住房照明线路改造项目，使“千户万灯”的光明照亮雪域高原、偏远山区，受到广泛赞誉

(2)结合材料二，请你谈谈如何向钱海军同志学习，绽放生命之花？

【推荐3】材料一   生命的名言

★天生我材必有用，每个人的生命都无可替代。

★世上没有卖后悔药的，因为人生不可以重来。

★人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已。

材料二     2022年11月上旬开始，突发的疫情给我们按下了暂停键，我们学校积极响应党和政府的要求，学校更为了对每一位学子的身心健康负责，启动网上学习。我们在温暖的家里学习生活的时候，我们身边有很多舍小家为大家的医务人员、社区工作者，公安队伍中的一群人、更多的志愿者“小行动，有大能量”，他们把对居民的关心和保护化作无声的行动，为此次抗疫攻坚战默默地奉献着自己的力量。他们不退缩、不抱怨，闻令而动，冲锋在前，迎难而上，在这场与疫情的搏击中，勇担责任、不负使命，为夺取战“疫”胜利贡献着光和热，他们用忠诚和坚守筑牢了高墙内的“钢墙铁壁”，以最强态势坚决打赢疫情防控阻击战。

(1)材料一中名言分别体现了生命的哪些特点？
(2)“小行动、有大能量”，上述感人事迹中我们体会到如何在平凡中创造伟人？（两点即可）
(3)党和政府用雷霆手段防控疫情，保护人民生命健康，作为个体，敬畏生命你有哪些好的做法？（结合自身实际和课本知识各写出一个方面即可）

【推荐1】【快乐参与健康成长】
观察漫画，回答下列问题。

(1)欣赏漫画一，说说课间为什么让我们快乐。
(2)观察漫画二，谈谈你从中能获得哪些感悟。

【推荐2】【师长情谊】

疫情期间李老师第一次上直播课，紧张的满脸通红。班里一个同学幽默地说：“老师开美颜了，好帅呀！"同学们齐刷刷地回复："帅"！李老师开心的笑了！老师，您知道吗，即使隔着屏幕我们也仍然和您很亲近！

(1)材料体现了怎样的师生关系？我们如何与老师建立良好的关系呢？
(2)俗话说良药苦口，好多学生听不得老师的批评，对此你怎么看？你心目中的好老师是什么样的？

“双减”，即有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担。面对"双减"，需要我们改变学习方式，优化生活状态，打开既定格局，争做人生"加法"。如何做好"双减""加法"？

以下是老师给同学们的两项建议，请你阅读并回答问题。

(3)为落实老师这两项建议，你觉得具体该怎么做？
(4)参考以上内容，请你从亲情角度，再补充一条建议并说明理由。

【推荐3】【生命安全与健康教育进中小学课程教材指南】

2021年10月26日，教育部印发了《生命安全与健康教育进中小学课程教材指南》（以下简称“指南”），要求生命安全与健康教育进教材、进课堂、进学生头脑。“指南”指出，良好的学校生命安全与健康教育有助于学生树立正确生命观、健康观、安全观，养成健康文明行为习惯和生活方式，自觉采纳和保持健康行为，为终身健康奠定坚实基础。

(1)请你简要谈谈重视中小学生生命安全和健康教育体现了教材中哪些关于生命的观点？（至少答出3点）
(2)请写出你自己的守护生命行动宣言。