【推荐2】众所周知，青少年时期正处于“多梦”的年龄阶段，有“急风骤雨”和“心理断乳期”之说，人类几乎所有的情绪都在青少年身上体现出来。青少年的情绪能否得到控制，对他们的影响是长期的深远的。因此，我们要体味美好情感，传递情感正能量。

阅读材料，回答下列问题。

材料一：

（1）上面两幅图片分别通过什么方式获得美好的情感？
（2）有人说：“负面情感尽管不美好，但对我们的成长也有意义”，又有人说：“羞耻感、挫败感只能带来不舒服、不愉快的负面感受，毫无意义。”你赞同谁的观点？为什么？

材料二：亲情是爸妈额头上增加的白发，是爸妈眼中无限的关心和盼望，亲情是黑暗中的一束灯光，给你无可替代的家的感受和温暖。是的，人间最美的感情便是人世的亲情。

（3）美好的情感有什么作用？
（4）请你列举向父母传递美好亲情的事例。（不少于两例）

【推荐3】下面是某中学七年级学生张杨在2017年“清明”放假期间的一些生活片段：

片段一   4月3日，上午在小区附近的游戏厅玩游戏，连吃饭都忘记了，真过瘾；下午和小学同学一起打麻将、抽烟……虽筋疲力尽，但我觉得非常刺激。

片段二   4月4日，爸爸妈妈带我去烈士陵园扫墓，纪念革命前辈，看到他们不屈不挠英勇献身的事迹让我敬仰。下午我们游蒙山、沂水地下峡谷，通过观光游览，我感受到了祖国山河的壮丽、景色的迷人。晚上陪爷爷读报纸，练书法，一天都觉得心旷神怡。

阅读上述材料，运用有关知识回答：
(1)请指出张杨同学生活片段中的庸俗情趣。
(2)这些庸俗的生活情趣会对张杨同学产生怎样的影响？
(3)请你就青少年应该如何追求高雅的生活情趣给张杨同学提几点建议。

【推荐1】阅读材料，完成下列要求。

材料一   童小勇每周都抽空去敬老院做志愿者，为几位老人读书读报，陪老人聊天，坚持两年不间断。

材料二   亮亮参加学校一年一度的以“成长”为主题的青春仪式。在“向青春献礼”环节，亮亮邀请父母一起分享了他成长中难忘的故事。说到动情之处，亮亮情不自禁地与父母相拥而泣。

(1)材料一、二涉及到的情感各是什么?
(2)童小勇、亮亮获得美好情感的方式有哪些?

材料三   数学张老师很严肃，一开始我和一些同学都怕她，可现在我觉得她是我遇到的最好的老师。前段时间我生病在家，张老师来看我，给我补课，还给我带来她亲手煲的鸡汤。虽然我不喜欢鸡汤，但因为是张老师为我做的，我还是很开心地喝了。现在，数学是我最喜欢的一门课，每天放学后一定先做数学作业，虽然有的题比较难可我一点儿也不害怕，不懂就去问张老师。

(3)在对张老师的情感变化中，“我”发生了哪些变化?
(4)在你的生活中，曾有过哪一美好情感体验?写出一点对你的影响。

【推荐3】观察下图，回答问题。

(1)上面两幅图片分别通过什么方式获得美好的情感？
(2)有人说：“羞耻感、挫败感只能带来不舒服、不愉快的负面感受，毫无意义。”你赞同这一观点呢？为什么？

【推荐1】生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。在与他人的情感交流中，我们应该传递美好的情感，传递生命的正能量。

情境一：东东喜欢看侦探小说，常常一看就是一夜。有时，他根据故事情节就能准确“破案”。他觉得在读侦探小说的过程中有一种快乐的体验。

情境二：亮亮参加以“成长”为主题的青春仪式，邀请父母一起分享他成长过程中难忘的故事，说到动情之处，亮亮情不自禁地与父母相拥而泣。

（1）结合自己的生活体验说说：生活中哪些情感是美好的？这些美好情感是如何产生的？
（2）东东和亮亮分别通过什么活动获得了什么情感体验？
（3）为向你身边的人传递美好的情感（情感正能量），你将会怎么做？

【推荐2】材料一：初二某班在期末考试时，甲同学在考数学时，因紧张过度导致许多原本会做的题目做不出来，结果，交卷的钟声响了，她竟还有两个大题没有做完，她生气的把试卷撕了，并哭着离开了考场。乙同学在考本属自己强项的英语时考砸了，他难过得流下了眼泪。试卷发下来后，他冷静地分析了自己考试考砸的原因，认认真真地把试卷改正了一遍，并把错题的整理在错题本上，以便以后复习巩固。

材料二：生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，促进我们的精神发展。从“感动中国”到“最美家庭”，从“中国好人”到“最美孝心少年”无数的感动中国的代表温暖着亿万中华儿女的心。我们可能不能清楚地记住曾让我们感动的每一个人，但每一次提起他们的事迹，依旧心存温暖。

（1）材料一的两位同学分别产生了什么样的情绪反应？他们各自会产生怎样的行为后果？
（2）结合材料二，谈谈体味和传递正能量情感我们应该怎样做？