【推荐1】【情境探究明理践行】
下列是安安在生活中遇到的三个情境，请你运用所学知识，帮助解决下列问题。

情境一：安安觉得自己什么都不行，很沮丧。课后，数学老师找安安谈心，帮他分析成绩差的原因，并与他一起寻找解决的办法，相信他以后肯定能战胜困难，取得好成绩。

(1)安安觉得自己什么都不行是____的表现。安安找到的办法可能有____。

情境二：安安对妈妈说：“周日老师要带我们去科技馆参加科学实践活动。”妈妈说：“参加实践活动耽误学习，你还是在家里好好学习。”

(2)安安应该____。理由：____。

情境三：安安家庭作业没有完成，他本以为作为好朋友的小组长一定会帮他隐瞒，但小组长直接上报给了老师。

(3)安安的正确做法：____。理由：____。

【推荐2】镜头一：炎热的教室里，两位学生的手里各有半杯水。第一个学生说：“啊，还好我还有半杯水！”而另一个学生却说： “可惜我只有半杯水了！”
镜头二：我们经常可以看到班上一些学生，他们总认为自己学习好，身体棒，身上一点缺点也没有,也有一部分学生认为自己学习差，脑子笨，什么事都做不好一点优点都没有
（1）镜头一中的两个学生分别表现出了什么情绪？
（2）当我们有了不良情绪以后，可用哪些方法来排解？（写出3种方法即可）
（3）根据镜头二请你告诉他们怎样正确认识自己？
（4）根据镜头二请你再告诉他们正确认识自我的途径?

【推荐3】陈飞在放暑假前收到了学校的综合素质报告单，里面的评价由自评、小组互评和老师的评价组成。请你阅读其中的内容，回答下列问题。

自评	我是一个性格开朗、乐观的男孩，热爱体育运动，能热心为班级服务，但由于对学习的不用心，成绩不太令人满意。不过，我相信我在学习上有比较大的潜能，我会比以前更努力。
小组互评	你上课积极发言，为小组的荣誉而积极努力；同学遇到困难你总是很热心地提供援助；但是希望你在作业、自我管理上能对自己更加地严格。
老师的评价	你阳光开朗，人缘比较好，很受同学们的欢迎；你同时也是一个聪明的孩子，但是在学习上还不够努力，老师相信你一定会调整自己，期待你的蜕变

（1）结合素质报告单上的内容，说说其中的评价方式。
（2）读完陈飞的素质报告单后，你认为他应该怎样做才能变得更优秀？

【推荐1】运用所学知识，分析下列情境。

情境一：小新在学习过程中，上课精神不集中，一遇到难题，马上就问同学，导致基础知识部分也不能熟练地掌握。

（1）病症：_______________________________。
（2）处方：_______________________________。

情境二：小蕾性格开朗，成绩不错，但因为皮肤黑被男生起了个绰号叫“黑妹”。面对他人的评议，她不仅不生气，还自嘲说“这是国际流行色嘛！鸟美美在羽毛，人美美在心灵”。

（1）小蕾的做法表明她_______________________________。
（2）这样做的好处是_______________________________。

情境三：晚上，小明的朋友想借他的作业抄一抄。

（1）小明的正确做法是_______________________________。
（2）理由：_______________________________。

【推荐2】以下是云云生活中的三个情境，请你运用所学知识，对其进行探究。

情境一：云云班级的几个同学经常说她做事不认真、马虎，云云不知如何面对。

（1）你认为云云的正确做法是
（2）这样做的理由

情境二：云云的作业经常不能完成，老师批评她，她总是振振有词的说：不学习也不会影响我的将来生活。

（3）云云的说法是
（4）理由：

情境三：云云刚刚认识的网友，约她周末外出郊游。

（5）你帮云云做出的正确选择是
（6）理由：

【推荐3】以下是小明生活中的二个情境,请你运用所学知识,参与以下探究。

情境一：放学后，小亮去网吧打游戏，邀请小明一起去，还说费用他包了。

（1）小明应该：
（2）理由：

情境二：看到班主任的评语，小明意识到自己的不足，明确了自己的努力方向。

（1）小明认识自我的方式是：
（2）这种方式要求我们：