材料一：“漫卷诗书喜欲狂” “风声鹤唳，草木皆兵” “爱民生之多艰” “怒发冲冠”
（1）以上诗句表现出人的哪种情绪?
“漫卷诗书喜欲狂”表现的情绪是 。 “风声鹤唳，草木皆兵” 表现的情绪是 。
“哀民生之多艰” 表现的情绪是 。 “怒发冲冠” 表现的情绪是 。
材料二：李蕾代表班级参加学校的知识竞赛，发挥失常，感到心里很不舒服。她决心扩展自己的阅读范围，加强竞赛技能的学习，希望在下一次知识竞赛中为班级争光。
（2）李蕾心里很不舒服，这是一种什么感受？这种感受对我们的成长有何意义/?
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新冠肺炎疫情没有在今年戛然而止，反而还在全球持续肆虐。突如其来的新冠肺炎疫情，让上海市民度过了很不平静的近两个月。害怕、焦虑、抑郁、平复、期待……刚进隔离病房的患者有一个特点：对未来的“不确定”感到恐惧。
连日来，新型冠状病毒肺炎疫情牵动全国人民的心。关于疫情的各种信息也扑面而来，让部分群众产生了紧张情绪。有康复患者曾打来电话求助：“我是一名确诊患者，出院后心里很怕，觉得朋友和邻居都在歧视我。”医生在电话中安慰她，要接纳自己，“请相信很多人愿意成为星星，照亮你的夜空。经历过生死，还有什么不能坦然面对呢？”
安抚群众情绪，消除他们对于疫情的过度恐慌，则成为疫情防控工作中的一项重要内容。上海通过专业的心理干预、有针对性的宣传教育、有人情味的防控手段，多措并举为市民筑起抗疫“心理防线”，帮助大家走出疫情阴霾。
疫情之下，假如你是一名抗疫志愿者，为安抚群众情绪，你可以利用所学的知识，对市民开展有针对性的宣传教育。请你用七年级道德与法治下册所学的“做情绪情感的主人”的相关知识，完成图表旁边的填空，制作成小报(见下图)，走进社区进行宣传教育，帮助大家走出疫情阴霾。
做情绪情感的主人
(1)人类情绪最基本的有哪四种基本形式？
(2)有哪些情绪调节的方法来调节自己“紧张的情绪”？
(3)合理调节情绪对市民“走出疫情阴霾”有哪些作用？
为了对遇难者家属进行有效的心理救助，某心理咨询中心拟制作一个应急手册，邀请你共同完成以下任务。
（1）【心理评估】遇难者家属在一段时间内有可能产生哪些不良情绪？
（2）【心理自助】请你为遇难事故的人们走出心理阴霾提出一些合理化建议。
青春期一词是外来语，其英文adolescence,意思是“成长为成年人”。由此可见，青春是一段成长的过程，是由童年的不成熟向成年的成熟过渡的阶段。儿童在这个过渡时期，要进行生理、心理、认知、社会化等不同方面的准备。人类几乎所有的情绪都在青少年身上体现出来，青少年的情绪能否得到控制，对他们的影响是长期和深远的，这就要求青少年必须认识、理解和掌提相关的情绪调节策略。
扬州市某校七年级（1）班组织了一次主题班会，若你是其中的一员，请完成下列内容。
(1)请观察青少年的情绪世界，结合生活实际，列举两种让我们认识。
(2)影响情绪产生因素有哪些？
(3)你认为负面情绪产生的影响又有哪些？
(4)请你推荐几种调控情绪的方法给同学们。
小宇代表班级参加学校组织的首届国学经典诵读比赛活动，由于准备不充分以致“名落孙山”，他心情十分沮丧。
我们应如何认识和对待“名落孙山”对小宇带来的挫败感?
【推荐2】在疫情防控的关键时刻，他们挺身而出。在祖国和人民需要的关键时刻，他们冲锋在前。一个个熟悉又陌生的身影，战斗在抗疫一线。他们被称为最美逆行者。晓程收集了有关抗疫过程中的图片，请你结合图片回答问题。
（1）以上图片中的人物传递了哪些情感正能量？（至少两点）
疫情当中，很多护士医生累到崩溃哭泣，但是擦干眼泪他们还继续坚守在自己的岗位上。你体验过“负面情感”吗？“羞耻感、焦虑感、挫败感、恐惧感”等是我们生活中常见的负面情感体验。
（2）有的同学认为负面情感体验让人不舒服、不愉快。你的看法是什么？
