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题型:分析说明题 难度:0.65 引用次数:19 题号:7089134

阅读材料,回答以下问题

今年国庆假期,商务部监测数据显示,一些线上旅游平台定制旅游销量增长50%以上。美团旅行的数据显示,黄金周期间,美团APP在出境游中的交易金额同比增长60%。我们的思维方式、交流方式、学习方式和社会参与路径因个人移动信息终端的广泛应用而大大改变。


(1)信息社会,随着媒介的广泛使用,我们应如何提高媒介素养?

国庆假期,一方面国内游人次增长,旅游收入再创新高,另一方面不文明的旅游行为也屡见不鲜,如共享单车用完后被随意停放;草坪被随意践踏;雕塑雕像被乱刻乱花……


(2)公共设施是公众使用或享用的。因此,当发现公共设施受损时,我们应怎么做?

今年国庆假期,某校初一学生小明随家人一起去扬州枣林湾观赏江苏省园艺博览会,在排队进园时,小明制止一位插队的游客。对方说,这不关你小孩子的事。


(3)这种说法正确吗?请说明理由。

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分析说明题 | 适中 (0.65)
【推荐1】【关注社会   责任共担】

材料一   2021年9月至11月,苏州开展了“照亮网络文明之路2021苏州青少年网络文明素养提升系列活动”,来自苏州的多位中小学生分别前往“红五卅”红色实景街区、人工智能产业园、LNG李宁电子竞技俱乐部和苏州市公安局,在沉浸式体验中种下网络文明的种子,在交流互动中迸发出共筑清朗网络的思想火花。

材料二   八年级同学小乐利用周末时间在本小区协助处理垃圾分类工作,一天下来腰酸背痛,他忍不住抱怨:“服务社会怎么会提升自己呢?我承担了我的公民责任,但一点回报也没有,真没劲。”


(1)请根据示例说明材料一中同学们的活动言行所体现的教材观点。

活动言行

教材观点

我会在朋友圈和社交网络分享今天红色之旅的所见所得,让大家一起感受今天的生活来之不易。示例:要弘扬网络正能量
根据疫情防控要求,佩戴口罩,有序排队。
我们要对自己的网络言论负责。在网上随意宣泄负面情绪、泄露他人隐私,既是道德问题也有可能触犯法律。
网络科技方便了人们的生活,但沉迷网络也会影响学习、工作和生活。
(2)请你结合《勇担社会责任》的相关知识,评析材料二中小乐同学的观点。
2022-02-10更新 | 53次组卷
分析说明题 | 适中 (0.65)
名校
【推荐2】八年级学生围绕“社会·成长”主题展开了探究,邀你一起参与。

探究一   盐城市民曹苏家庭获评“2022年全国最美家庭”。作为“警察之家”,2016年阜宁遭受特大龙卷风袭击时,曹苏全家齐上阵,第一时间到达灾区参与救援。2020年初,在新冠疫情防控阻击战中,曹苏和丈夫“疫”不容辞,坚守在防疫第一线,用忠诚与担当筑牢疫情防控的铜墙铁壁。他们还热心公益,经常带着孩子参与志愿服务活动,回馈社会。


(1)结合“亲社会”的知识,谈谈对“最美曹苏家庭”的认识。

探究二   周末,小江来到幸福村游玩,以下是他的见闻:

见闻一   小江了解到,许多游客是在朋友圈看到幸福村“刷屏”才慕名而来的。“互联网+”旅游让众多景点成了“网红打卡地”

见闻二   小江还看到当地的快递业务非常火爆,原来幸福村村民习惯通过电商平台购买日常生活用品,这里的村民通过网络直播带货富裕起来。

见闻三   小江还惊诧地发现,村民对于村务公开了然于胸,这得益于村里建立起来的“全体村民交流群”,在这里村民可以向村委建言献策。


(2)小江的三则见闻分别让你明白了什么道理?

探究三   2022年9月,武清第五中学某班家长报警,“班主任”在家长群里发出收取398元费用的通知,已有20位家长红包转账,却发现班主任头像被冒用了。后经公安侦查发现,该班一位何姓学生长期迷恋网络游戏,为能得到游戏装备,分享了该家长群的二维码,目前这名学生已被公安机关拘留。


(3)该中学生的行为我们合理利用网络带来哪些启示?
2023-10-20更新 | 25次组卷
分析说明题 | 适中 (0.65)
【推荐3】【走进社会生活】阅读材料,回答问题。

材料一   “恰同学少年,风华正茂”,同窗情谊值得你我珍惜。

材料二   亚运期间,杭州各村、各社区设立志愿者执勤点,服务亚运。

(1)从社会关系建立的基础看,“同窗”之间的关系属于①____关系;社区居民之间的关系属于②____关系。

材料三   “双减”背景下,某校提供了独具特色的课后延时服务校园农场活动,从翻地、播种、浇水到采摘都由学生完成。

(2)针对上述材料,从养成亲社会行为的角度,谈谈参社会实践活动的必要性。

材料四   随着微信、微博、论坛、博客的兴起,网络成为人们阐述思想、表达诉求的重要平台。但是,众多信息鱼目混杂,不少低俗、恶俗信息充斥其中。

(3)上述材料告诉我们什么道理?
(4)作为中学生,我们如何依法有序参与网络生活?
2024-01-01更新 | 13次组卷
共计 平均难度:一般