【推荐1】【传承家庭美德】

材料一   家，会意字。甲骨文字形，上面是“宀”，表示与室家有关，下面是“豕”，即猪。古代生产力低下，农户多在屋子里养猪，所以屋子里有猪就成了家的标志。本义：屋内，住所。

材料二   明朝思想家王阳明认为孝顺有“三种境界”：一是养长辈的身，保障长辈吃穿不愁：二是养长辈的心，让长辈心情愉悦：三是养长辈的志，让长辈活得有意义。

(1)运用所学知识，解析材料一中蕴含的对“家”的认识。
(2)结合材料二，运用所学知识分析中学生应该如何孝敬父母？

材料三   《中华人民共和国民法典》第一千零四十三条规定：家庭应当树立优良家风，弘扬家庭美德，重视家庭文明建设……

(3)你认为的优良家风、家庭美德有哪些？

【推荐2】感恩父母

有人说，家是一生读不完的书，只有动真情才能读懂它，这真情就是家人之间的情感。让我们带着爱与希望，和小岩一起完成小报。

爱在家人间
家的意味 家是我们人生的驿站，是我们生活的乐园，也是我们避风的港湾。家还是一件旧风雨衣，只有在狂风暴雨之中才能更体现它的真正价值。 家不但能让你享受到人生的快乐，更可以给你前行的勇气和力量。在我们困难时，它可以使一家人同舟共济，共渡难关。在你孤独和痛苦时，它可以给你亲情的温暖和天伦之乐。 ——节选佚名散文《家是什么》	沟通传递爱	爱的碰撞 我们与父母之间发生冲突有时难以避免，因为____
	家 和 万 事 兴	《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》指出，要让初中学生“承担一定的家庭日常清洁、烹饪、家居美化等劳动，进一步培养生活自理能力和习惯，增强家庭责任意识”。我们要学会分担家务，为构建和谐家庭出力。

(1)《家的意味》栏目中节选的文字蕴含了哪些道理？
(2)请你将小报中《爱的碰撞》栏目中画横线的空白部分补充完整。
(3)亲自冲突需要双方通过良好的互动沟通来解决。说说你和父母沟通的小技巧。
(4)家务我分担。说说我们分担家务有什么意义。

【推荐1】这是一份关于家庭亲子关系的调查中两段记录：
片段一：星期六，家里只有父子两人，父亲突然想：“如果今天我不主动和儿子说话，不知儿子会怎么样？”在接下来的时间里，父亲一直没跟儿子说任何一句话，两人都自顾自地做着自己的事情。等父亲做好饭时，才对儿子喊了一句：“儿子，可以吃饭了！”儿子吃完饭后，撂下碗筷又回到自己的房间去了，没跟父亲说过一句话，这时候的父亲感觉自己的心都要碎了：“其实我真的很想跟儿子聊一聊，可我就是不知道该怎么说。”
片段二：当我的父母与我交谈时，我感到一种压力，一种束缚感。当我想发表自己的意见时，但看着父母关切的目光，我又不想伤害他们，我觉得很累、很累……妈妈，你是否明白女儿真正想要的──你的理解和信任。昨天，我一回到家，就受到您的质问，您不知从哪里听来的风言风语说我这次考试作弊，你竟然相信了！听不进我任何的解释。我伤心极了，这次我的分数很高，同学们都在猜疑是可以理解的，可是您是我妈妈啊，连你都不相信我，这是何等的悲哀啊！
（1）以上两个片段反映了什么问题？造成这一问题的原因可能有哪些？
（2）我们应该如何与父母正常交往，避免类似现象的发生？

【推荐2】观察漫画，回答问题。

(1)产生漫画中现象的原因是什么？
(2)漫画中的现象如果处理不好，后果如何？
(3)亲子冲突需要双方怎样来解决？
(4)“家和万事兴”，为构建和谐家庭，我们应该怎样做？

【推荐3】告别了小学生活，我们又开始了一段新的旅程、一份新的体验，那就是初中生活。在这一学期的学习与生活中，我们有欣喜，也有烦恼，以下是初中生小杰的生活经历：

进入初中，小杰与小学的好朋友渐渐疏远了，而新的同学都不熟悉，心里非常的难过和孤独。后来小杰和周宇成为朋友，放学后经常和周宇一起回家并注意避开偏僻的地方。有一次周宇和同学发生了冲突，小杰为了周宇对同学大打出手。

进入初中后，小杰对于父母的约束、唠叨感到有些不耐烦，常常顶撞父母，出现了各种矛盾和冲突。于是背着父母向网友倾诉，网友问他“借”了不少钱，至今没有归还。

最近，学校进行了几次小测验，小杰都考得不理想。王老师总是批评他，说他的书写格式不规范，他觉得老师是故意针对自己。小杰认为自己不是学习的料，不可能想考上理想的高中了。

请运用所学知识，结合上述材料，帮助小杰解决烦恼。