湖南省凤凰县皇仓中学2022-2023学年九年级10月月考历史试题
湖南
九年级
阶段练习
2022-10-29
107次
整体难度:
容易
考查范围:
世界古代史
一、选择题 添加题型下试题
A.德谟克利特 | B.柏拉图 | C.苏格拉底 | D.亚里士多德 |
【知识点】 古希腊的科学家、哲学家解读
A.《十二铜表法》 | B.《法学汇纂》 | C.《查士丁尼法典》 | D.《法理概要》 |
A.伊斯兰教 | B.《医学集成》 | C.《天方夜谭》 | D.《荷马史诗》 |
【知识点】 伊斯兰教解读 《荷马史诗》《伊索寓言》解读
A.王权高于教权 | B.教权凌驾于王权之上 |
C.王权与教权相互利用 | D.王权与教权相互对抗 |
【知识点】 法兰克王国
①德意志 ②法兰西 ③西班牙 ④意大利
A.①③④ | B.①②④ | C.②③④ | D.①②③ |
【知识点】 法兰克王国
A.城市的自然条件优越 | B.城市相对独立和自治 |
C.城市的空气比较清新 | D.城市已不受国王管辖 |
①《法理概要》 ②《查士丁尼法典》 ③《十二铜表法》
④《法学会纂》 ⑤《新法典》
A.①②③④ | B.②③④⑤ | C.①②④⑤ | D.①③④⑤ |
【知识点】 拜占庭帝国与查士丁尼法典解读
A.罗马帝国 | B.拜占庭帝国 | C.阿拉伯帝国 | D.亚历山大帝国 |
【知识点】 拜占庭帝国与查士丁尼法典解读
A.确立土地私有制 |
B.使日本成为中央集权制封建国家 |
C.提倡“文明开化” |
D.使日本进入近700年幕府统治时期 |
A.孔子 | B.释迦牟尼 | C.穆罕默德 | D.耶稣 |
【知识点】 穆罕默德与阿拉伯国家的建立解读
A.伊斯兰教推动阿拉伯半岛的统一 | B.630年穆罕默德率穆斯林占领麦加 |
C.穆罕默德7世纪初创立伊斯兰教 | D.830年哈里发在巴格达设立“智慧宫” |
【知识点】 穆罕默德与阿拉伯国家的建立解读
二、综合题 添加题型下试题
材料一 公元前509年,罗马废除了“王政”,改行共和制度,开始了近500年的罗马共和国时期。公元前450年左右,罗马颁布了成文法,并把它刻在十二块青铜板上。从公元前3世纪中叶起,罗马共和国开始向海外扩张,最终确立了在地中海的霸权。公元前73年爆发大规模起义,沉重打击了罗马奴隶主统治。
材料二 鼎盛时期的罗马帝国,地跨欧、亚、非三洲,地中海成为帝国的“内湖”,当时人们相信,“永恒之城”罗马永远不会陷落。3世纪,罗马帝国统治者争斗混战不断,人民起义此起彼伏。375年,日耳曼人大举侵入罗马帝国…476年,西罗马帝国在日耳曼人的打击下灭亡。
材料三 辉煌属于希腊,宏伟属于罗马。
(1)材料中罗马颁布的成文法被称为什么?公元前73年爆发的大规模起义的领导者是谁?
(2)罗马帝国的建立者是谁?结合材料谈“永恒之城”陷落的原因有哪些?
(3)结合所学知识,分别列举一例成就证明材料三的观点。(可以围绕希腊罗马的文化、建筑等展开)。
宗教是一种社会行为,它包括指导思想(宗教信仰),组织(宗教组织,如教会宗侣),行动(宗教组织内的活动,如祭祀,礼仪),文化(宗教建筑,宗教绘画,宗教音乐)等等方面的内容。
某班级组织了一次《走近宗教》的探究活动,要求各小组从不同的角度来认识宗教。请你帮助各小组来完成他们的工作吧。
【宗教人物】
(1)填充图表:请根据表中图片以及相关提示,把下表补充完整。
图片 | |||
人物 | 乔达摩·悉达多 | 传说中的 (1____) | 穆罕默德 |
宗教 | (2____) | 基督教 | (3____) |
时间 | 公元前6世纪 | (4____) | 7世纪初 |
地点 | (5____) | 巴勒斯坦一带 | 阿拉伯半岛的麦加 |
代表建筑 | (6____) | 巴黎圣母院 | (7____) |
共同教义 | (8____) |
【宗教建筑】
【宗教认识】
(2)三大宗教中对我国影响最大的是哪一宗教?
(3)三大宗教广泛传播,成为世界性宗教的原因有哪些?
材料一 学问虽远在中国,亦当求之。
材料二 阿拉伯人善于学习各国有用的东西…在西罗马帝国灭亡前后的长期动乱中,许多希腊、罗马古典作品毁坏流失,一部分通过拜占庭帝国流传到阿拉伯帝国。阿拉伯的学者不但认真研究.还把许多古代作品,如亚里士多德的著作译成阿拉伯文。许多希腊著作,阿拉伯人不但加以保存,而且广为传播,给以后西欧文艺复兴很大影响。
材料三 《一千零一夜》以第六世纪波斯文的《一千故事集》为蓝本,吸收印度、阿拉伯、唉及、希腊等地童话、传说、传奇等,以插叙手段连缀成书。
——(世界史·古代史》
(1)从材料一可以看出阿拉伯人有什么特点?
(2)据材料一及所学知识,穆罕默德创立的宗教的信徒称为什么?该宗教所奉行的经典是什么?
(3)根据材料并结合所学知识,阿拉伯人在促进世界文化的传播和交流方面作出了哪些贡献。
(4)综上所述,我们应该怎样吸收外来文化?
【知识点】 “阿拉伯数字”的由来解读 伊斯兰教解读
材料一 有印度学者认为:“在印度社会中,一个人可以放弃一切,但他放弃不了种姓观念。”种姓制度在印度的法律上已被废除,但在事实上却未被消灭。
材料二 《印度快报》曾报道:一对不属于同一种姓的年轻男女,由于自由恋爱,竟被家人吊死。
材料三 “婆罗门,由于从身体的最高尚部分出生,由于最先出生且掌握‘历史知识’,因而理应成为一切创造物的主宰。”“婆罗门可以确信不疑地享有首陀罗的财产…”“国王’应极力使吠舍与首陀罗执行自己的劳动,因为他们逃避自己的义务时,会使整个世界动摇。”
——摘编自《摩奴法典》
【探究导学】
(1)根据种姓制度的规定,印度的社会成员被分成了哪几个等级?
(2)材料二反映了种姓制度哪一方面的内容?
(3)材料三体现了种姓制度的实质是什么?
(4)为了反对种姓制度,佛教提出了什么教义?
试卷分析
试卷题型(共 24题)
试卷难度
细目表分析 导出
题号 | 难度系数 | 详细知识点 | 备注 |
一、选择题 | |||
1 | 0.94 | 古埃及 | 单题 |
2 | 0.94 | 哈拉帕文明 | 单题 |
3 | 0.65 | 古埃及 | 单题 |
4 | 0.4 | 古巴比伦 | 单题 |
5 | 0.85 | 古希腊和雅典城邦 | 单题 |
6 | 0.65 | 雅典民主政治 | 单题 |
7 | 0.85 | 古希腊的科学家、哲学家 | 单题 |
8 | 0.65 | 罗马共和国和帝国 | 单题 |
9 | 0.94 | 伊斯兰教 《荷马史诗》《伊索寓言》 | 单题 |
10 | 0.65 | 法兰克王国 | 单题 |
11 | 0.85 | 法兰克王国 | 单题 |
12 | 0.85 | 西欧城市的兴起 | 单题 |
13 | 0.94 | 西欧城市的兴起 | 单题 |
14 | 0.85 | 拜占庭帝国与查士丁尼法典 | 单题 |
15 | 0.65 | 拜占庭帝国与查士丁尼法典 | 单题 |
16 | 0.65 | 古代日本 | 单题 |
17 | 0.65 | 古代日本 | 单题 |
18 | 0.65 | 穆罕默德与阿拉伯国家的建立 | 单题 |
19 | 0.85 | 穆罕默德与阿拉伯国家的建立 | 单题 |
20 | 0.94 | 西欧封建社会的庄园 | 单题 |
二、综合题 | |||
21 | 0.65 | 罗马共和国和帝国 《荷马史诗》《伊索寓言》 古希腊雕塑、建筑 | |
22 | 0.65 | 佛教 基督教、犹太教 伊斯兰教 | |
23 | 0.65 | “阿拉伯数字”的由来 伊斯兰教 | |
24 | 0.65 | 种姓制度 佛教 |