【推荐1】2017年6月10日是我国第十二个遗产日，今年的主题是“非遗保护——传承发展的生动实践”。让我们跟随旅行团去感受中国文化遗产的魅力。
（1）第一站曲阜，它是孔子故里。孔子是哪一学派的创始人？他的核心思想是什么？
（2）第二站是山西大同，它是我国著名的石窟艺术发现地之一。请写出三国两晋南北朝时期最著名的两个石窟艺术宝库名称。
（3）第三站是四川都江堰，它是闻名世界的防洪灌溉工程。它是战国时期的谁主持修筑的

【推荐2】战国时期战事连年,干戈不息,社会经历了巨大的变革。时势造英雄,动荡的时代成就了秦国的强国梦。

材料一 史书记载:水旱从人,不知饥馑,时无荒年,天下谓之“天府”也。

材料二 乃秦孝公用商君,坏井田,开阡陌,急耕战之赏……倾邻国而雄诸侯。

——《汉书·食货志》

（1）材料一反映的是哪一项水利工程?
（2）用材料二中的一句原话来概括商君所为的历史作用。

材料三 卫鞅曰:“治世不一道,便国不法古。故汤武不循古而王,夏殷不易礼而亡。反古者不可非,而循礼者不足多。”孝公曰:“善。”以卫鞅为左庶长,卒定变法之令。

（3）材料三中“卫鞅”“孝公”分别是指谁?

【推荐3】阅读下列材料，回答问题。

材料一：

材料二：上图中人物主持修建的水利工程消除了岷江水患，灌溉了大片农田，使成都平原变成“水旱从人，不知饥馑”，因而获得了“天府之国”的美称。两千多年来，该水利工程一直造福于民。

(1)根据材料一，结合所学知识，指出该水利工程的名称是什么？主持修建者是谁？
(2)你认为该水利工程在当时的功能是什么？
(3)根据材料二，指出该水利工程对当地产生了怎样的影响？
(4)如何评价该水利工程？

【推荐1】社会历史汹涌的向前发展，我们只能通过“它”的足迹来探寻神秘历史的真相。阅读材料， 回答问题。

材料一   时甲子昧爽(意为：黎明)，王(武王) 朝至于商郊牧野，乃誓。

——《尚书·牧誓》

材料二   周武王征伐商纣王。一夜之间就将商灭亡，在岁星当空的甲子日早晨，占领了朝歌。在第八天后的辛未日，武王在阑师论功行赏、赐给右史利许多铜、锡等金属，右史利用其为祖先檀公作此祭器，以纪念先祖檀公。

——张政烺(利簋)释文(改编)

材料三   聚焦典籍中的经典名篇

材料四   春秋时期，我国由奴隶社会向封建社会转变。促成这一社会变革的物质因素，是生产力的发展。……一些随着地方经济发展逐步强大的诸侯国，积极从事霸业活动。……到了战国时期，夺权胜利的地主阶级为了巩固和扩展利益，先后开展了社会改革，掀起了变法运动。面对当时的社会大变革，人们提出不同的主张，形成了“百家争鸣”的局面。

——摘编自朱绍侯等主编《中国古代史》

(1)史料是指可以据以为研究或讨论历史时的根据的东西。请你将材料一和材料二分类，分别指出文字史料实物史料。对比材料 一、二，可以证实商周时期的什么史实?
(2)根据材料和所学知识，分析利簋代表了什么时期的文明?请你再举一例代表这一时期文明的青铜器。
(3)材料三中的经典名句选自先秦典籍，根据所学知识填写下列内容。(填序号)
儒家经典的代表是_______；与历史学习辩证思维相统一的是_______；符合先秦历史发展特征需要的是_______。
(4)根据材料四，概括“百家争鸣”局面出现的原因。
(5)综合上述材料，谈谈我们应该如何正确看待历史发展中留下的文字和实物资料?

【推荐3】读下列材料回答问题

材料一：他早年丧父，家境贫寒。他“十有五而志于学”，一生努力不懈，“三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”

材料二：祸兮，福之所倚；福兮，祸之所依。

（1）材料一中的他是谁？生活在什么时期？他是什么学派的创始人？
（2）当时和他同一学派的还有谁？他的思想是什么？他的名言“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”激励了后世无数仁人志士。你能举出历史上体现这种浩然正气的事例吗？
（3）材料二说的是哪位人物的观点？是什么学派的创始人？他的著作是什么？有哪些思想？
（4）历史上有那个朝代那位皇帝曾经运用他的思想主张实行过什么政策来恢复生产？

【推荐1】阅读材料，回答下列问题。

材料一 “民而归之农，皆著于本。”

——贾谊(汉文帝)

“务农于农桑，薄赋敛”

——晁错(汉文帝)

材料二 刘秀洛阳建东汉，释奴减租并郡县;精兵简政废苛法，任用廉吏惩贪官。

材料三 ...当时的政治稳定，经济繁荣，国库充盈，民众生活安定，唐朝国力达到前所未有的强大，进入了鼎盛时期。

(1)写出三则材料分别反映的“治世局面”的名称。
(2)材料一中“文帝”的措施体现了汉初的哪一政策?写出材料三的“治世”时期的一位著名贤相。
(3)你认为材料二中的哪项措施对今天的改革开放最具有借鉴意义?

【推荐2】阅读下列材料，回答问题。

材料一秦朝的赋税很重，农民要将收获的三分之二以上缴纳给国家。每年在外服役者不下三百多万人，繁重的徭役，迫使成千上万的人脱离农业生产，社会经济遭到严重破坏。

材料二

（1）从材料一中你能获得什么信息？这一现象带来的直接后果是什么？

（2）材料二中的人物在关注民生方面有哪些相同的举措？为此出现了怎样的局面？

（3）学习历史要善于总结经验教训，发挥历史的借鉴功能。从上述不同结果中你得出怎样的启示？

【推荐3】阅读材料与结合所学知识完成下列要求：

材料一   战国后期，秦国在成都附近的岷江上修建了一座综合性的水利枢纽。2200多年来，它一直发挥着巨大的作用。

材料二   文景时期，政治清明，经济发展，人民生活安定。

材料三   到光武帝统治后期，东汉社会出现了比较安定的局面，经济得到恢复和发展。

材料四   魏晋南北朝时期，江南地区相对安定，得到了大规模的开发。

——上述四则材料均摘编自人教版义务教育教科书《中国历史》七年级上册

（1）请写出材料一中的“综合性的水利枢纽”的具体名称。这座水利枢纽是谁主持修建的？
（2）材料二所叙述的盛世局面在历史上称为什么？
（3）光武帝是哪个封建王朝的建立者？材料三所叙述的盛世局面在历史上称为什么？
（4）根据材料二和材料三指出西汉和东汉的盛世局面的相同点。
（5）根据材料四指出魏晋南北朝时期，江南地区得到大规模的开发的主要原因。请列出江南地区得到大规模的开发的主要表现。（列出其中一个表现即可）