【推荐1】阅读下列材料，根据所学知识回答问题。

材料：北京人还保留着猿的一些体质特征，但他们已经能直立行走，上肢基本上具备了现代人的特点。手是劳动的器官，发展较快，变得灵活轻巧。下肢用来支撑身体和直立行走，发展较慢。随着四肢的分化和手的发展，脑也在缓慢地进化。

（1）北京人遗址发现的地点。

（2）概括材料，指出北京人的体质特征。

（3）请根据所学知识，说说北京人的生产生活状况

【推荐2】阅读下列材料，回答问题。

材料一   周口店北京人遗址从上到下共分为13层，除了上部晚期堆积（第1层）和下部早期堆积（第11-13层）外，各层都发现了灰烬或用火遗迹，比如最厚的第4层就发现了厚灰烬层、北京人骨化石，啮齿类化石、石器和丰富的用火遗迹包括烧石、烧骨等。

——摘编自安家媛《北京人的发现；中国重要古人类遗址》

材料二

(1)材料一反映了北京人生产、生活的主要特征是什么？结合所学知识，说说周口店北京人遗址的历史价值。
(2)从材料二的三幅图片中分别能得到哪些有效的历史信息？
(3)综合上述材料并结合所学知识，指出历史学家了解古人类生产、生活情况的主要依据。

【推荐3】阅读下列材料，回答问题。
自古以来，人们一直在思考探索：人类是从哪里来的？阅读下列图片。

材料：

请回答：
(1)图1认为人是从哪里来的？你如何看待图1所反映的观点？
(2)根据图2所示，人类应该是由什么进化而来的？
(3)图3反映的是我国什么原始人类？你判断的依据是什么？有何感想？

【推荐1】阅读下面图片，回答问题。

（1）图一中的人物是           ，他建立了中国历史上第一个封建国家是           ，创建了一套封建专制主义的           制度。
（2）图二和图三反映了秦朝哪两方面的措施？这些措施有什么作用？
（3）           的实行，开创了此后我国历史王朝地方行政的基本模式。
（4）图一这位帝王在位期间修建的什么成为我国古代劳动人民智慧和创造的象征？

【推荐2】我国是一个统一的多民族国家，在历史上，曾出现过分裂的时期，但是国家统一和民族团结始终是历史发展的主流，是全国各民族人民共同的愿望和不变的追求。请回答下列问题：

【统一国家的建立】秦汉时期是我国统一的多民族国家的形成和发展时期。

（1）秦朝的建立者是谁？他对历史最大的贡献是什么？
（2）汉武帝时期，西汉出现了大一统的局面。请问：汉武帝采取了哪些重要措施促进了大一统局面的形成？

【政权分立与民族融合】三国两晋南北朝时期是我国政权分立和民族大融合的时期。

（3）写出下面三国鼎立形势图中A、B、C处政权的名称。A： ；B： ；C： 。

（4）北魏孝文帝改革进一步促进了民族融合，写出他改革的重要措施。

【总结认识】

（5）通过对以上历史问题的探究，你有什么认识？

【推荐3】阅读材料，回答下列问题（共6分）

材料一：“新皇帝开始将早先在本国取得辉煌成功的法家学说应用到全中国。他将统一后的广阔国土划分为若干行政区，每一行政区都配备一批有中央政府任命并向中央政府负责的官员。……此外，新皇帝还统一度量衡和货币……”

——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

材料二：《春秋》大一统，天地之常经，古今之通谊（义）也。……臣愚以为诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。

——《汉书董仲舒传》

材料三:北宋司马光评价汉武帝时说其“异于秦始皇无几矣”，还说他“有亡秦之失而免于亡秦之祸”。

(1)材料一中，这位“新皇帝”是哪位历史人物？
(2)“新皇帝”在文化上有什么具体措施吗？
(3)材料二中董仲舒提出的建议为什么被汉武帝所采纳？
(4)这位“新皇帝”在位时期，在北方修建了一个举世闻名的大工程，其名称和其作用分别是什么？汉武帝在位时，同样在军事上有举措，请问是什么？

【推荐1】阅读材料，完成后面的题目。

材料一：有一次孔子家的马棚失火，孔子闻讯回家，看见焦土断垣，急切地问：“伤人了没有？”对财产的损失只字未提。

材料二：现代著名历史学家郭沫若说：“书籍被烧其实还在其次，春秋以来蓬蓬勃勃的自由思索的那种精神事实上因此而遭受到了一次致命的打击。”

材料三：“罢黜百家，独尊儒术”

请回答
（1）材料一体现了孔子什么主张？他是哪家学派的创始人？他的学说在中国历史上的地位怎样？
（2）材料二中的“致命打击”指的是哪一件事？做这件事的目的是什么？“蓬蓬勃勃的自由思索”又是指什么历史现象？为什么会出现这种现象？
（3）材料三的主张是谁提出来的？采用这个主张的根本目的是什么？

【推荐2】阅读材料，回答问题。

材料一：秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。

——李白《古风》

材料二：竹帛烟销帝业虚，关河空锁祖龙居。坑灰未冷山东乱，刘项原来不读书。

——章碣《焚书坑》

（1）两首诗提到了我国历史上一位威名赫赫的皇帝，这位皇帝是谁？
（2）材料一赞颂了“秦王”什么功绩？为巩固统治，他在政治上采取了什么措施？
（3）材料二讥讽了这位统治者的哪一项统治措施？这一措施给我国古代思想文化造成了什么严重后果。
（4）“秦王”的统治给后世的统治者留下了什么历史教？

【推荐3】某同学搜集到了关于秦朝的一些资料，探究秦朝历史。请你参与下列活动。

材料一 读图

               
（1）据材料，秦始皇在文化和经济上巩固统一的措施是什么？

材料二   秦朝时有人称赞秦始皇：“今陛下兴义兵，诛残贼，平定天下，海内为郡县，法令由一统，自上古以来未尝有，五帝所不及。”

——《史记•秦始皇本纪》

（2）据材料二，说明秦朝人“称赞”秦始皇的理由。

材料三   汉代时有人这样评价秦始皇：“秦王贪狼暴虐……穷困万民，以适其欲也……劳罢者不得休息，饥寒者不得衣食，亡（逃跑）罪而死刑者无所告诉，人与之为怨，家与之为仇，故天下坏（坏：大乱，人民起义）也。”

——《汉书•贾山传》

（3）据材料三，归纳汉代人是怎样评价秦始皇的。
（4）依据材料和问题，说说评价历史人物应该注意哪些。