(1)根据如图,完成下面问题。
A.国文明的象征是 B.国是 D.国的古老文字是
(2)图二的文明成就是什么?石柱上半部分雕像显示太阳神正在授予某国国王象征权力的权杖,这反映的是一种什么思想?石柱中间部分的文字是什么?
(3)图三是什么文明成就?由什么人发明?阿育王是孔雀王朝时期著名的国王,他在位时期基本上统一了印度半岛。请问他属于图三中的哪一阶层?
(4)综上,你能从世界古代文明中得出什么认识?
相似题推荐
(文字的起源)
材料一 费正清在《中国传统与变迁》中说:中国之所以能成为世界上最伟大的国家之一,有一部分应该归功于他们的文字。”
(1)请写出下图中文字的名称。我国有文字可考的历史始于何时?
(思想的光辉)
材料二 春秋战国时期,鲁国尚儒学……;齐地学术较为庞杂,阴阳五行学、道家之学、儒学都相当发达;楚地道学与词赋最具特色;三晋以法家与游说之士为盛……
——邹逸麟《中国历史地理概述》
(2)材料二反映了这一时期在思想学术领域出现了怎样的局面?哪家学说为秦朝建立专制主义的中央集权制度奠定了理论基础?
【文字的起源】
材料一 费正清在《中国传统与变迁》中说:“中国之所以能成为世界上最伟大的国家之一,有一部分应该归功于他们的文字。”
(1)请写出下图中文字的名称。我国有文字可考的历史始于何时?
【思想的光辉】
材料二 春秋战国时期,鲁国尚儒学……齐地学术较为庞杂,阴阳五行学、道家之学、儒学都相当发达;楚地道学与词赋最具特色;三晋以法家与游说之士为盛……
——邹逸麟《中国历史地理概述》
(2)材料二反映了这一时期在思想学术领域出现了怎样的局面?哪家学说为秦朝建立专制主义的中央集权制度奠定了理论基础?
【教育的魅力】
材料三 据统计,唐玄宗开元年间,科举出身的宰相,占到之二。科举制促进了教育事业的发展,士人用功读书的风气盛行。科举制也促进了文学艺术的发展……有利于唐诗的繁荣
——人教版《中国历史》七年级下册
(3)请写出我国科举制正式诞生的标志及武则天完善科举制的措施。
【中医的传承】
材料四
(4)根据所学知识写出东汉时全面阐述中医理论的医学著作名称及图中著作的作者。
【文化的弘扬】
材料五 社会主义先进文化……它植根于中华优秀传统文化、中国共产党革命文化,形成和发展于我们党团结带领全国各族人民进行革命、建设和改革的伟大实践,是一种……新文化范式。
——张春美《社会主义先进文化是当代中国新文化》
(5)综合以上探究,对如何弘扬民族文化、提升文化自信,说说你的建议。
材料一:大河流域的文明古国
材料二:随着社会的不断发展和进步,国家间的联系日益密切,东西方之间文明的交往很早就已发生。
观察图片,回答下列问题:
(1)在黄河长江流域孕育而生的古代中国,劳动人民创造了灿烂的青铜文明,其中最大的青铜器是什么?古代埃及的文明代表是什么?0至9十个阿拉伯数字最早出现在哪个国家?
(2)材料二的图一体现哪一历史事件?
(3)材料二的图二体现的历史事件是什么?此历史事件对世界文明的传播有何意义?
(4)交通要道的开辟为世界文明的传播创造了条件,结合学过的知识说说文明的传播方式主要有哪些?
材料一:
材料二:法典规定,奴隶可以被任意杀死,凶手只要赔偿奴隶主的财产损失,无须偿命。
材料三:婆罗门编造说:从造物神的嘴演化出婆罗门,从手生出刹帝利,从腿生出吠舍,从脚生出首陀罗。在这四个等级之外,还有最卑贱的“不可接触者”﹣﹣贱民,他们在社会上遭到难以忍受的歧视和凌辱。
(1)材料一图中所示是文明它在古代世界文化中的地位如何?
(2)材料二反映的是古代哪一国家的重要历史文献?从内容看它维护谁的利益?
(3)材料三反映了古印度的什么制度?他们制定此制度的目的是什么?
【文明多样】材料一:
【文明交流】材料二:公元前4世纪……建立了一个空前尾大的帝国,其版围西起希腊,东到印度河流域,北抵中亚,南达埃及,地跨欧、亚、非三洲。
——部编版《世界历史》九年级上册
材料三:商人们载着汉朝的丝绸等货物,从长安出发,穿过河西走廊,经西域运往中亚、西亚,再转运到更远的欧洲;又把西域的物产和奇珍异宝达到中原。
——部编版(中国历史)七年级上册
【文明互鉴】材料四:玄奘(602-664年),为寻求准确的佛经文本,历经艰辛,对佛教在中国的传播作出了贡献。鉴真(688-763年)。他排除千难万险,历时12年,经6次努力,最终到达日本,对日本的佛学、建筑、雕塑、医药、艺术乃至日常生活,都产生很大影响。
(1)分别写出材料一图中①②③④所在地区的文明的名称。
(2)“公元前4世纪”建立“帝国”的人是谁?行走在丝绸之路上的“商人”主要是什么人?这两个事件在历史上发挥的共同作用是什么?
(3)根据材料四、分别指出玄奘、鉴真参与的与中外文化交流相关的历史事件名称。
(4)综合上述材料并结合所学知识,你认为中国在国际交流中发挥了什么重要作用。
材料一:诏书规定:第一,效法隋唐的均田制,实行“班田收授法”;第二,关于租税,效法唐朝租庸调制;第三,确立中央集权国家制度;第四,兵制方面,京师设置五卫府,地方设军团,公民服兵役,废除贵族世袭控制军事的特权。
材料二:如图
材料三:公元前450年左右,罗马颁布了成文法,罗马法制建设的第一步,是该法使量刑定罪有了文字依据,在一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用。是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源。
材料四:《查士丁尼法典》东罗马帝国皇帝查士丁尼一世下令编纂的一部汇编式法典,法典编纂委员会把自2世纪初以来历任罗马皇帝颁布的法令收集在一起,剔除其中相互矛盾的条例。是罗马法的集大成者。
(1)材料一反映的是哪国的什么改革?这一改革是向哪国学习而进行的?
(2)材料一反映的改革在该国历史上具有怎样深远的影响?
(3)材料二所示图片是古代的哪部法典?它是哪国的哪位统治者制定的?该法典具有怎样的历史地位?
(4)材料四中的《查士丁尼法典》编纂的目的是什么?该法典和后来编纂的其他三部法律文献统称为什么?
(5)综合上述材料,你认为上述法典在本质上的共同之处是什么?
材料一:“以眼还眼,以牙还牙”。
——某法典
(1)材料一的内容出自世界古代一部著名法典。该法典是《 》,诞生地位于下图 处(填字母)。
材料二:政体有三种:共和政体、君主政体、专制政体。用最无学识的人的观念就是以发现它们的性质,我们假定了三个定义,或毋宁说是三个事实:共和政体是全体人民或仅仅一部分人民握有最高权力的政体;君主政体是由单独一个人执政,不过遵照固定的和确立了的法律;专制政体是既无法律又无规章,由单独一个人按照一己的意志与反复无常的性情领导一切。
——孟德斯鸠《论法的精神》
(2)举出材料中孟德斯鸩指出的“共和政体”和“君主政体”的具体史实,并根据材料结合所学说明其影响。(要求:史实准确,表述合理。)
材料三:1789年7月14日,法国几十万武装市民群众攻陷巴士底狱——,迫使国家政权转移到资产阶级手中,此后十多年法国政治和社会发生了翻天覆地的变化,法国长期主导欧洲国际事务,不仅为西欧大部分地区带来了革命性立法,传播了法律面前人人平等的思想,而且促进了民族主义思想的传播和民族统一。
——摘编自王晋新《欧洲霸权时代(1750——1914》
(3)依据材料指出法国“为西欧大部分地区带来了革命性立法”指的是什么?
(4)以上探究反映了世界历史发展的主要趋势是什么?
材料一
如图是《汉谟拉比法典》石柱。法典由序言、正文和结语三部分组成。正文包括282条法律,对刑事、民事、贸易、婚姻、继承、审判等制度都作了详细的规定。 |
(1)依据上述材料并结合所学,概括《汉谟拉比法典》的特点。这部法典在人类社会的法制发展上有何重要地位?
材料二
(2)结合所学知识,写出上面思维导图中AB两处法律文献的名称。材料二反映了古代哪一帝国的法制成果?
材料三 宪法规定:行政、立法、司法三权分立,总统、国会与最高法院及其相关机构各司其职,相互制衡;联邦政府与地方政府分享权力;总统和议员由选举产生。1787年美国宪法是世界上第一部资产阶级成文宪法,对后来许多国家的政治变革产生了重要影响。但是,它也有很多不足之处,如允许奴隶制的存在,不承认妇女、黑人和印第安人具有和白人男子相等的政治权利。
——摘编自统编历史教科书《世界历史·九年级上册》
(3)结合材料三内容,分析美国1787年宪法体现的原则。指出这一法律文献的历史进步性和局限性。
材料一 阿拉伯人有一句谚语:“人间惧怕时间,而时间惧怕金字塔。”
材料二 法典明确规定:法典把奴隶与金、银、牛、羊等财产相提并论,允许主人买卖或转让(一个奴隶的价格相当于一头牛)。法典规定拐走他人的奴隶或隐藏逃奴者处死……挖出奴隶眼睛或是打断奴隶骨头的人要索赔奴隶价格的一半……
——《汉谟拉比法典》
材料三 有印度学者认为:“在印度社会中,一个人可以放弃一切,但放弃不了种姓信念。”
(1)材料一中金字塔在该国和世界文明史上有何地位?
(2)材料二法典有何地位?
(3)材料三反映的哪一制度?它将印度社会分成四个等级,国王在印度属于哪个等级?(具体等级名称)
材料一:
(1)材料一中文明发祥于哪一大河?上面两图是古埃及文明的重要标志,它们分别是什么?
材料二:
(2)图三石柱上刻写的是哪个文明古国的什么文明成果?
(3)图四反映了哪个文明古国的什么制度?
(4)四大文明古国有哪些成果对今天有直接影响?请你至少列出两条。
(5)图一、三、四反映的是三个不同文明古国的文明代表,这三个文明古国有何共同的文明特征?
材料一:它是古代世界最典型、最森严的等级制度。四个等级在地位、权利、义务等方面有严格的规定:第一等级婆罗门……第二等级刹帝利……第三等级吠舍……第四等级首陀罗……
材料二:执政官任期短,彼此牵制,权力有限,真正掌握国家权力的是元老院,它……有决定内外政策、审查和批准法案、控制并支配国家财产的权力。
(1)根据材料一并结合所学知识,简述印度种姓制度的特点。根据材料二,说明罗马共和国的政治制度有什么特点。
(2)结合上述材料和所学知识回答,你认为古印度种姓制度和古罗马共和制的实质是什么?