材料一 1108年,琅城人民用巨额金钱向主教戈德里赎买了自治权,成立了公社,但戈德里挥霍掉赎金后背弃诺言,取消城市自治权。1112 年,琅城公社领导人们举行起义,冲进主教住宅,杀死了戈德里。起义遭镇压后城市又恢复了封建主的统治。但琅城市民坚持斗争,最终于1128 年赢得了争取自治权利斗争的胜利。
——齐涛主编《世界通史教程·古代卷》
材料二 任何人在林肯城之居留期已达一年零一日,且已照章纳税,任何具有申请权之人亦未提出……不利于彼之异议,则予亦将准许彼等与过去一样,继续以市民身份居住于予之林肯城中。
——英王亨利二世给予林肯城之特许状
材料三 12世纪中期在意大利波隆那法律学校基础上产生的波隆那大学,应是中世纪西欧的第一所大学。那时一批知名的罗马法学者在该校任教,其精湛的学识和高超的论辩术吸引了欧洲各国的学生,波隆那大学也就应运而生。
——孟广林《世界中世纪史》
(1)根据材料一说出中世纪晚期欧洲城市争取自治的斗争方式。
(2)从材料二可知西欧城市通过何种形式取得自由和自治?城市居民获得市民身份的条件是什么?
(3)材料三反映了12世纪欧洲出现了什么新现象?这一现象出现有何地位?
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材料一:中世纪西欧商业城市的兴起,一举改变了城市的传统角色,城市开始由依附于乡村转变为支配乡村,开始由依附于国家权力转变为逐步独立于国家权力,进而支配国家权力。进入近代以后,城市的产业——商业和手工业逐渐成为西方社会财富的主要创造者,城市的主人——商人和手工业者逐渐成为西方国家统治阶级的主体,城市的文化——商业文化逐渐成为西方社会的主流文化。所以说,近代的西方文明在很大程度上源于中世纪的城市文明。
——雷恒军《中世纪西欧城市的商人自治研究》
材料二:在人口和贸易量方面,中世纪西欧的城市同中国、印度或中东的城市相比是微不足道的。但由于拥有日益增长的自治权和政治力量,它们显得十分独特。恰恰因为它们再从头开始,而且处于政治上支离破碎的欧洲而不是坚如磐石的帝国的结构中,所以自治城市的自由民从一开始就表现出自信和独立,这种自信和独立是欧亚大陆其他任何地区所没有的。
——摘编自[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
材料三:11、12世纪,随着城市的兴起,新兴市民阶层对文化知识需求迫切,欧洲许多工商业繁荣的城市出现了城市学校。这些学校开设实用知识课程,采用新的教学方式,在单一学科的私人学校或教会学校整合演变的基础之上,产生了中世纪欧洲的大学。
(1)材料一中的城市实现由“依附于国家权力”到“逐步独立于国家权力”的转变的主要方式有哪些?
(2)结合材料二指出,中世纪西欧的城市与中国、印度或中东的城市最大的不同在哪一方面?
(3)材料三说明中世纪欧洲大学出现的原因是什么?
(4)综合上述材料,概括中世纪城市文明的历史作用。
材料一 12世纪,随着城市商品经济的活跃,新兴市民阶层对文化知识需求迫切,大学问世。大学创办之初,不受外来干涉而具有自我管理的权限。学生在完成文法、修辞等基础课后,学习法律、医学等专业课。大学的世俗教育性质为师生创造了自由探索与独立思考的空间,激发了他们对学术研究的兴趣。大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。
——摘编自统编教材《世界历史》
材料二 起初,《十二铜表法》以及其他的法律规范仅仅适用于罗马公民……随着罗马对外扩张以及国际交往和商业的发展,罗马公民同外邦人和被征服地区居民在法律上的矛盾和纠纷日益增多……于是执政官在审理一切涉及外邦人诉讼案件中,有意识地推动罗马法进一步发展,最终颁布《万民法》,将公民权扩展到罗马帝国全境。
——摘编自齐世荣《世界史》
材料三 我们闹革命,光是跑来跑去是不行的,一定要有一个家,不然就很困难。有了这个家,就可以作为同敌人进行革命斗争的根据地。
——毛泽东
材料四 在15、16世纪,西欧发生了两场重要的文化运动,一场是文艺复兴,另一场是宗教改革运动……从时代精神的角度来看,它们虽然客观上导致了西欧社会的一系列变化,但并没有开创出西方现代文化赖以生长的理性精神……。17、18世纪对于西方文化来说,才是发生根本性变革的两个世纪,……一个全新意义上的西方现代文化才得以产生。
——摘编自赵林《西欧启蒙思想的发展历程》
材料五 英国革命的最大成果,也是它在现代民主政治创新试验方面的最大成就,就是创造了一种全新的政体……美国革命的首创性在于……孟德斯鸠“以权力制约权力”的学说在政府体制的设计方面得到较好的贯彻。
——马克垚《世界文明史》
材料六 有了蒸汽机作动力,只要有煤做燃料开动蒸汽机,就可根据需要建立工厂,不再受到河流的限制。蒸汽机的广泛利用,使英国到处都建立起大工厂。高耸入云的烟囱,喷出缕缕烟雾;庞大的厂房,发出隆隆的轰鸣,打破了原来中世纪田园生活的恬静。历史已跨进了一个新的时代。
——吴于、齐世荣《世界史》
(1)依据材料一,指出大学问世的原因。并归纳中世纪大学的“美好”之处。(2)依据材料二,概括罗马法适用范围发生的变化。并分析变化出现的原因。
(3)毛泽东带领中国工农革命军创建的第一个“家”在哪里?这一时期,毛泽东创造性地解决了中国革命的道路问题,该“创造性”体现在中国革命实现了哪一转变?
(4)材料四中文艺复兴的核心思想是什么?依据材料认为,15、16世纪西欧的文化运动存在什么不足?
(5)依据材料五并结合所学,写出英国“全新的政体”是指哪一政体?“以权力制约权力”的学说在美国哪部法律文献中得到贯彻?
(6)“蒸汽机的广泛利用”得益于哪位发明家的创造性改造?此后,工业的生产组织形式发生了怎样的改变?材料提及的“新时代”是指什么时代?
(7)综合上述材料,谈谈你获得的认识。
材料一 一些比较富裕的城市,就用赎买的办法摆脱领主的统治;有的城市则采用武装斗争的手段;另一些城市则两种办法交替使用。米兰等都经过长期反复的斗争,才取得城市自治权利。
——摘自《世界通史·中世纪卷》
材料二 意大利北部威尼斯、热那亚等城建立起独立的城市共和国。那些取得完全自治权的城市,只向国王或领主交纳定额赋税。市民选举产生的市议会,成为最高权力机构,有权制定政策、法令和铸造货币。城市有自己的法庭和武装,有权宣战媾和。城市通过选举产生的市长、法官等管理人员,行使行政、司法、财政大权。另外一些城市,如法国的巴黎、奥尔良、里昂和英国的林肯、牛津等,只享有不完全的自治权,由国王与城市代表共同管理城市。
——摘自《世界通史·中世纪卷》
(1)根据材料一,回答中世纪西欧城市的市民在取得城市自治权的过程中采用的方式。
(2)根据材料二结合所学知识请从城市管理的角度,比较中古西欧与中国古代城市的区别。
(3)结合所学知识分析城市兴起、取得自治后市民阶层中分化出了哪个阶级,他们由哪些人组成。
(4)恩格斯说:“城市是中世纪的花朵。”请从西欧城市兴起给西欧历史带来的深远影响这个角度谈谈如何理解恩格斯的话。
材料一 在一定条件下,农奴可以获得自由,……成批的手艺人出走,到适合他们生产和生活的地方居住,他们把生产的手工业品卖给农村,买回粮食和原材料,社会分工逐渐加强并得以深化,城市在此基础上也进一步得到发展。
——齐涛主编,顾銮斋、夏继果分主编《世界通史教程・古代卷》
(1)据材料一,分析西欧城市兴起的原因是什么?
材料二 在人口和贸易量方面,中世纪西欧的城市同中国、印度或中东的城市相比,是微不足道的。但是,由于拥有日益增长的自治权和政治力量,它们显得十分独特。恰恰因为它们再从头开始,且处于政治上分裂的欧洲而不是坚如磐石的帝国的框架中,所以市民们从开头就表现出自信和独立,这种自信和独立是欧亚大陆其他任何地方所没有的。
——(美)斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
(2)据材料二,中世纪西欧的城市与中国、印度或中东的城市相比,“独特”在哪里?
材料三 19世纪中期欧美主要国家城市和农村人口统计表
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(3)据材料三,19世纪中期各国的城市化程度最高和最低的分别是哪两个国家? 结合所学知识,分析出现这种状况的原因分别是什么?
材料四 如下图为《机器时代的享受》。它描写了英国有钱人坐汽船游览伦敦泰晤士河的场景。在他们风光的背后,大批的农村人口背井离乡涌入城市,……许多巨大的蒸汽轮船,发出呛人的浓烟,岸边工厂排放的污水,使河水变得浑浊不堪。
——摘编自《文明的力量》
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(4)据材料四,你认为在城市化进程中应该注意解决好哪些问题?
材料一:法兰西的琅城取得自治的过程最为典型。琅城是法兰西东北部的一个城市,主教也是这里的领主,控制着城市。琅城居民募集金钱,赎买了自治权,并建立了自治机构。但主教挥霍了赎金后,背信弃义,擅自取消了琅城的自治权。1112年,愤怒的市民举行起义,杀死主教,此后又坚持斗争多年,琅城终于取得了自治地位。
——摘编自统编历史教科书《世界历史·九年级上册》
材料二:在13、14世纪,资本主义已经出现在意大利沿海城市……。新生的资产阶级为了求得自身的发展,必须首先在思想上从中世纪的宗教神学的桎梏下解放出来。为此,他们便不得不借用基督教神学的对立物的、富有生活气息的、世俗的古典文化来表达自己的世界观和人生观。
——摘编自吴于廑、齐世荣主编《世界史·近代史编(上卷)》
材料三:1850—1900年,伦敦和纽约的人口分别从268万和70万增加到658万和344万。到1900年,欧洲和北美的大城市超过了150座。到1914年,英美等西方国家城市人口已经占到总人口的绝对多数。
——摘编自《世界文明史》
材料四:(面对城市问题)1848年英国《公共卫生法案》(Public Health Act)出台,该法案鼓励各城镇在当地建立健康委员会以改善贫民窟、下水道、屠宰场和供水系统的状况。1875年,第二部《公共卫生法案》出炉,强制规定每座新房子必须有自来水和排水设备,每个地方的健康委员会必须设有卫生官员。
——摘编自[英]伊恩·莫蒂默著,李荣庆等译《欧罗巴一千年:打破边界的历史》
(1)依据材料一,以“琅城”为例概括城市居民争取自由和自治的两种主要手段?
(2)材料二分析的是哪一史事的背景?结合所学知识,回答材料中的“世界观和人生观”指的是什么?
(3)材料三反映了怎样的历史现象?
(4)依据材料四,概括英国解决城市问题的方式。
材料一 “我的附庸的附庸,不是我的附庸。”这样的局面出现很多年后,这条常规流行于西欧的某些国家和地区。
(1)材料一局面的出现是从哪个国家开始的?说明当时西欧实行什么制度?这一制度是以什么为纽带而形成的?
材料二 13世纪的庄园法庭曾留下这样的记录:佃户因为没有认真耕种领主的田地,被罚款6便士:佃户的家畜误入领主的园子,被罚款6便士;只要领主的磨坊能够磨面粉,就不得到庄园以外磨面粉,违者被罚款20先令。
——部编教材《世界历史》九年级上册
(2)依据材料二,指出庄园法庭惩罚各种违法行为的基本手段。结合所学知识,主持庄园法庭的是什么人?谈谈你对庄园法庭的认识。
材料三 中世纪的社会评论家经常认为欧洲社会包括三个等级或阶级:“祈祷者作战者和劳作者”。……到12世纪,劳作者阶层不仅包括农民,也包括数量日渐增加的商人、工匠、手工业者和医生、律师等充斥于中世纪欧洲日益兴盛的城市之中的职业人员。
——杰里·本特利《新全球史》
(3)材料三中的“祈祷者”与哪一宗教相关?“日渐增加的商人、工匠、手工业者”反映了当时欧洲的哪一现象?
(4)综合上述材料,概括这时期历史发展的主线。