【推荐1】阅读材料，回答问题。

材料一：

(1)材料一中“周天子”与“诸侯”之间形成的这种制度的依据是什么？实施该政治制度的主要目的是什么？

材料二：周平王即位，把都城迁到洛邑，以避开犬戎族的进攻。平王时期，周王室势力已经衰弱，诸侯以强并弱，齐、楚、晋等开始强大起来，政权也由地方诸侯掌握。

——部编中国历史七年级上册

(2)材料二中的“周平王东迁”之后这一阶段被称为什么时期？后来，晋国分裂成了哪三个国家？

材料三：“秦王扫六合，虎视何雄哉！飞剑决浮云，诸侯尽西来。”

——李白《古风》

(3)材料三赞颂了秦王的什么功绩？是在哪一年结束分裂实现统一的？为了巩固统治，他在地方上采取了什么措施？

【推荐2】统一多民族国家的建立、巩固和发展是中华民族生生不息、绵延不断、屹立于世界民族之林的根本。维护祖国统一是中华儿女不变的追求。结合所学知识，回答下列问题。
(1)谁建立了我国历史上第一个统一的多民族中央集权的封建国家？
(2)新疆是何时开始正式归属中央政府管辖的？中央政府设置的是什么机构？清朝前期，清政府在西藏设置了什么机构来加强管辖？
(3)明朝和清朝前期为巩固统一的多民族国家，在抵抗外侮方面进行了哪些斗争？各起到了什么作用？

【推荐3】秦朝是我国历史上第一个统一的封建王朝，有许多开创性的成就，但短暂而亡又发人深思。七年级某班以学习小组为单位对秦朝的兴亡进行研究性学习。回答以下问题
（1）秦朝的建立者是谁？建立时间？
【影响后世的制度】看图回答问题。


（2）图中A是代表哪一职务？秦朝为加强对地方的管辖，采取了哪一制度？
【震惊世界的工程】
（3）为了抵御北方少数民族的进攻，秦朝修筑了哪项举世瞩目的军事防御工程？请分别写出它的东西起止点。
（4）秦末农民大起义的主要领导人是谁？攻占陈县后建立了什么政权？这一事件在中国历史上有什么影响？

【推荐1】阅读材料，答问题。

材料一   魏初风俗至陋……迁都之后，于革易旧俗，亦可谓雷厉风行……民族根柢，莫如语言，语言消灭，未有不同化于他族者。孝文以仰慕中原文化之故，至欲自举其语言而消灭之，其改革之心，可谓勇矣。

——吕思勉《两晋南北朝史》

材料二   就在孝文帝要求本族改穿汉服的同时，胡服却在汉人中流传开来，以致汉族年轻女子“褰裙逐马如卷蓬，左射右射必叠双”。

——《飘逝的岁月—中国社会史》

材料三   孝文帝改革“不期然地做了中国再统一的工具”

(1)依据材料一并结合所学指出，孝文帝改革的原因是什么？
(2)根据材料一和材料二指出，孝文帝改革的措施有哪些？材料二反映了哪一历史现象？
(3)依据材料三并结合所学评价孝文帝的改革。

【推荐2】中国自古以来是一个爱好和平的国家，不管是民族之间，还是国与国之间，都把和平共处、友好交往作为重要的原则之一。阅读材料，回答下列问题。

材料一：

材料二：

材料三：魏主下诏，“魏之先（祖先）出于黄帝，以土德三，故为拓跋氏。夫土者，黄中之色，万物之元（开始）色。宜改姓元氏”。“诏不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官”。

（1）材料一是我国古代一条重要的商道，请写出它的名称是什么?最早出使西域为开通这条商路作出重要贡献的人物是谁?
（2）公元前60年，为加强西域地区的经营，西汉政府设置了哪一官职，标志着西域正式归属中央政权?东汉时期，哪一位使者出使西域，重新建立起西域各国与汉朝的联系?
（3）这条让我们引以自豪的商路，被联合国教科文组织称作“对话之路”。这条商路的开通有什么重要的意义?
（4）材料二这组砖画描绘了北方民族的游牧生活，东汉、魏、晋时期，我国北方的游牧民族不断内迁，请写出这一时期两个内迁少数民族的名称。
（5）材料三中的“魏主”是谁?根据材料三归纳出“魏主”采取了哪两项措施以改变“落后的异族风气"?“魏主”的改革有什么重要作用?
（6）北朝后期我国北方地区出现的各民族间的交往、交流与交融产生了什么影响?（答出一点即可，1分）

【推荐3】统一多民族国家的形成和发展是中国古代历史上的一个重要现象。某校七年级（2）班同学制定了以下活动方案，请你参与完成。
活动一【读图学史——时空观念】
(1)据材料，找出两个结束国家分裂、完成统一的朝代。

秦	西汉	东汉	魏	西晋	十六国		北魏	东魏	北齐
			蜀					西魏	北周
			吴		东晋	宋	齐	梁	陈

活动二【提取信息——史料实证】

春秋战国时期，中原华夏族人与周边的少数民族匈奴、东胡、戎、越等族通过经济文化交流和战争，接触频繁，促进了民族交融。这一交融兼并过程，为后来秦建立统一的多民族国家奠定了基础。魏晋南北朝时期，西南地区的汉族与少数民族联系加强，长江中下游的山越和汉族共同开发了江南，内迁的匈奴、鲜卑、羯、氏、羌等族与汉族联系日益密切。北魏统一黄河流域后，出现了民族大交融的趋势。北魏孝文帝改革促进了北方的民族大交融，这次大交融的高潮在南北朝时期。

(2)从上述材料中可以概括出民族交融有哪些方式？任举一例说明材料中的孝文帝是如何使鲜卑族实现“汉化”的？
活动三【分析史实——历史解释】

材料一   中国的春秋战国时代与希腊的古风到古典时代不仅在时间上大体相当，而且在经济、社会发展阶段和时代特征上也存在诸多相似之处普通人有了更多的发财致富和向社会上层攀升的机会，人们的积极性和创造性被充分调动和发挥出来……

——王大庆《本与末：古代中国与古代希腊经济思想比较研究》

(3)从思想史的角度，举例说明中国春秋战国时代“人们的积极性和创造性被充分调动和发挥出来”。
活动四【提升认识——家国情怀】
(4)通过本次探究活动，你对中国统一多民族国家的形成有何认识？

【推荐1】汲取历史的智慧。历史留下了人类发展的足迹，指点着前进的航向。阅读材料，回答问题。

材料一

材料二

从平城到洛阳的北魏是汉化先行者……折射出中华民族历史重新走向全国统一的曙光。……隋朝的统一，建立在魏晋南北朝民族大交融的基础之上。

——《简明中国史读本》

（1）根据材料一指出陆上丝绸的起点城市。为加强对西域的管辖，西汉政府采取了什么措施？该措施何历史意义？
（2）材料二中“北魏是汉化先行者”是指哪一历史事件？依据材料指出这一历史事件的意义。
（3）综合上述材料，今天的中国发展可以汲取哪些历史智慧？

【推荐2】改革和创新是一种普遍的历史现象，它是历史发展的鲜明主题。阅读材料，回答问题。
材料一 行之十年，秦民大说（悦），道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。

——《史记·商君列传》

材料二 孝文帝召见群臣，说：“现在要禁用鲜卑语，统一使用汉语……30岁以下的人和在朝廷做官的人，不得继续使用鲜卑语，明知故犯，就要降职和罢官。”
材料三

（1）材料一记载的是中国历史上的哪次改革？改革的哪项措施激励人们“勇于公战”？这次改革对秦国起到了什么作用？
（2）孝文帝为什么要进行改革？材料二中孝文帝提出了什么具体改革措施？这次改革在历史上产生了怎样的影响？
（3）根据所学回答，“贞观新政”在赋役制度方面进行了怎样的改革？三省中负责执行政令的是哪一机构？“贞观新政”促使唐朝出现了怎样的局面？
（4）根据上述问题的回答，你认为改革和创新对历史发展有何作用？