材料一 春秋战国时期，儒家、墨家、法家、纵横家等都开办私学，聚徒讲学，各家在讲学活动中创立了新的学派，在理论上自成体系，标新立异。其中以儒家和墨家的规模比较大。儒家设立的私学，首推孔子。
——摘编自曲士培《中国大学教育史》
（1）根据材料一，结合所学知识说出墨家和法家的代表人物各一位。
材料二 伏尔泰对孔子的思想极为推崇，“孔子"成为他敢于反抗专制的“守护神”。他把孔子的思想景括为“德治主义"，坚定地主张法国应该实行“德治主义"。
——《孔子思想对世界文明的影响》
（2）依据材料二，“德治主义”体现了孔子思想的核心是什么？
材料三 儒家思想孕育了我国传统文化中的政治理想和道德准则……法家思想中的变革精神，成为历代进步思想家、政治家改革图治的理论武器。它们共同构造了中华民族传统文化的基本精神,对当时和日后社会的发展，起了巨大的推动作用。
（3）依据材料三，归纳“百家争鸣”出现的重要意义？
材料四 在中华优秀传统文化的大观园中,诸子百家熠熠生辉,儒道释和谐共生,修身齐家治国平天下浑然一体。可以毫不夸张地说,优秀传统文化在思想上有大智,在科学上有大真,在伦理上有大善,在艺术上有大美。
——《从优秀传统文化中汲取实现中国梦的精神力量》
（4）根据材料四并结合所学知识,应如何正确看待中国传统文化？
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情境一：他是春秋后期鲁国人， 他的核心思想是“仁”，将“仁”作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范。面对当时社会的动荡，提倡“道之以德，齐之以礼”，主张“为政以德”。前后从事教育40多年。相传他有弟子3000人，其中出名的有72人。他有关教育思想和教学方法的许多言论，成为后世传颂的格言。
情境二：他生活在战国末期，是荀子的学生，他反对空谈仁义，强调以法治国，并提出“事在四方，要在中央；圣人执要，四方来效”的理论。
（1）情境一中，“他”指的是谁？创立了哪一学派？请用最简练的语言指出材料一中“他”的历史地位。
（2）情境二中，“他”指的是谁？是哪家学派的代表人物？“他”的主张在哪一朝代得以实施？
材料一 难易相成，长短相形，高下相倾，音声相和，前后相随。
——《①》
克己复礼为仁。一日克己复礼，天下归仁焉。
——《②》
民为贵，社稷次之，君为轻。
——《③》
材料二 春秋时代，我国由奴隶社会向封建社会转变。促成这一社会变革的物质因素，是生产力的发展。……一些随着地方经济发展逐步强大的诸侯国，积极从事霸业活动。……到了战国时期，夺权胜利的地主阶级为了巩固和扩展利益，先后开展了社会改革，掀起了变法运动。面对当时的社会大变革，人们提出不同的主张，形成了“百家争鸣”的局面。
——摘编自朱绍侯等主编《中国古代史》
(1)材料一中的经典名句选自先秦典籍，请将①②③处的典籍名称补充完整。
(2)根据材料二，概括“百家争鸣”局面出现的原因。
(3)为弘扬中华优秀传统文化，你有什么建议？
材料一 甲骨文记载的商王是一个很专制的君主，他对下属、对王后都用“呼”，显示出王的权力至高无上。甲骨卜辞说明商代是领土国家，有一定的地域范围，商王朝在其中能实行有效的管制。商王通过占卜贞问国家的农业有没有收成从甲骨卜辞还可以看到商人的宗族对商王朝有军事义务，他们的族不仅是生活组织，也是军事组织，宗族是商王国主要的军事力量。
——摘编自国家图书馆、北京大学历史学系编《稽古·贯通·启新：中国古代史》
(1)根据材料一分析商朝早期国家的特点。
材料二 春秋战国时期，儒家学派主张①“仁”与“礼”；②“民为贵，社稷次之，君为轻”。
(2)材料二中，①和②的主张分别是谁提出的？
材料三 “孝武初立，卓然罢黜百家，表彰六经。遂畴咨（访求）海内，举其俊茂（才智杰出的人），与之立功……”
——班固《汉书》
(3)材料三体现了汉武帝在哪个领域采取的什么措施？秦始皇在该领域采取了什么措施？
材料一，祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏。
材料二，知己知彼，百战不殆。
材料三，如下图：
孔子像
回答：
（1）材料一是哪位思想家的言论？这句话表达了一种什么思想？
（2）材料二这句话的意思是什么？出自哪本书？
（3）材料三此人的教育思想主要体现是什么？你能说出他的关于学习的一句名言吗？
（4）他们生活的时代是我国文化繁荣发展的关键阶段出现了什么局面？
材料一：费正清在《中国：传统与变迁》中说：“中国之所以能成为世界上最伟大的国家之一，有一部分应该归功于他们的文字。”
材料二：春秋战国时期，鲁国尚儒学，是儒学的发展基地；齐地学术较为庞杂，阴阳五行学、道家之学、儒学都相当发达，楚地道学与词赋最具特色……
材料三：“1620年，英国哲学家弗兰西斯培根写道：三大发明比西亚、埃及文明成就显著……印刷术、火药和磁铁（指南针）因为这三大发明首先在文学方面，其次在战争方面，第三在航海方面，改变了整个世界许多事物的面貌和状态”
(1)根据材料一，我国有“文字”可考的历史开始于哪一朝代？写出秦统一后全国通用的“文字”。
(2)材料二中“儒学”的创始人是谁？写出“道家之学”的经典。
(3)根据材料三，活字“印刷术”是谁发明的？写出“在航海方面，改变了整个世界许多事物的面貌和状态”的事件。
(4)中国是一个有着五千年灿烂文明的国家，你对中华文明有何认识？
材料一：
历史地图 | 文字材料 |
 | 春秋战国时期，京津冀地区北有燕国、南有邢国、赵国，中部有中山国；在燕国的东边有商初建国的孤竹（在今河北卢龙、迁安一带），战国时被灭，燕国北边有东胡。在不断的争霸中，京津冀地域形成燕赵对峙的格局。燕国占领河北北部，包括今天的天津、北京；河北中南部为赵国的疆域；齐国占领河北东南部一小块。 ——首都博物馆《京津冀历史文化展》 |
(1)依据材料一并结合所学，在地图上①②处填入相对应的诸侯国名称。概括春秋战国时期的社会局势。
材料二：春秋以前的“耦耕”完全依靠人力，春秋战国时期有了牛耕，利用畜力进行耕作，大大提高了农业生产效率。春秋末至战国早期普遍使用石、木等制成的农具，铁农具不占主要地位，战国中后期铁农具的数量超过了其他工具的总和。
——摘编自张岂之《中国历史（先秦卷）》
(2)依据材料二，指出春秋战国时期耕作技术的进步。概括春秋战国时期铁制工具使用的特点。
材料三：圣人知治国之要，故令民归心于农。归心于农，则民朴而可正（管理）也，纷纷则易使（驱使）也，信（诚信）可以守战（守城作战）也。
——《商君书・农战》
商鞅变法对秦国社会产生了极大的影响。它成功地把秦民全部变成了国家工具：一种是“生产工具”，为国家增加财富；一种是“战争工具”，为国家拓展疆土。
——摘编自白效味、黄朴民《天地大变局与帝国秩序重构》
(3)依据材料三并结合所学，指出商君对待农业的态度。分别写出与材料三中“生产工具”和“战争工具”相对应的商鞅变法的措施。
材料四：战国时期，齐国的援下学宫是由官方举办的高等学府，它的建立与齐国统治集团图霸争雄的政治目的密切相联。不同学派聚集在此讲学，众多著名学者思想交流、碰撞，促进了各家学说相互吸收与融合。
——摘编自樊克政《学校史话》
(4)依据材料四并结合所学，指出稷下学宫创办的作用。
【文字的起源】
材料一 费正清在《中国：传统与变迁》中说：“中国之所以能成为世界上最伟大的国家之一、有一部分应该归功于他们的文字。”
【思想的光辉】
材料二 春秋战国时期.鲁国尚儒学.是儒学的发展基地；齐地学术较为庞杂，阴阳五行学、道家之学、儒学都相当发达；楚地道学与辞赋最具特色。
【圣人的魅力】
材料三 （他）因抱改革天下之宏愿，故政治活动之外更注意于教育事业，开中国史上民间自由讲学之第一声。
——钱穆《国史大纲》
【文化的弘扬】
材料四 要认真汲取中华优秀传统文化的思想精华和道德精髓深入挖掘和阐发中华优秀传统文化讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的时代价值，使中华优秀传统文化成为涵养社会主义核心价值观的重要源泉。
——习近平在中共中央政治局第十三次集体学习时的讲话
(1)根据材料一结合所学知识，指出我国有文字可考的历史始于哪个朝代。
(2)根据材料二、指出春秋战国时期，思想学术界出现了什么局面。结合所学知识，指出哪家学说为秦朝建立专制主义的中央集权制度奠定了理论基础。
(3)材料三中的“他”是哪一思想学派的创始人？其中“开中国史上民间自由讲学之第一声”指的是他在教育上的什么举措？结合所学知识，指出他的核心思想是什么。
(4)根据材料四、概括指出习总书记要求我们如何对待传统文化，其目的是什么。
材料一 古书上记载，春秋时期，人们已经用铁制农具耕种土地。在湖南、河南、江苏等地的春秋墓葬中，发掘出一批铁制农具。
——部编版《中国历史七年级上册》
材料二 孝公元年（公元前361年），秦僻在雍州，不与中国诸侯之会盟，夷狄遇之。（注释：指秦国偏远落后，不被中原各国看重）孝公于是下令国中曰；“宾客”卫鞅闻是令下，西入秦……十九年（公元前343年），天子致伯（注释：天子赐予秦王霸主称号），诸侯毕（注释：都，全部）贺
——《史记》
材料三 当时，各家学派的代表人物聚众讲学，研讨学术，著书立说。他们提出各种政治主张和治国方略，希望用自己的学说解决社会问题。各学派在思想上、政治上的观点不同，学派之间展开激烈的辩论，相互抨击；同时又相互影响，取长补短。
——部编版《中国历史七年级上册》
（1）材料一从哪两个方面说明了铁器的出现？铁制农具的使用又导致耕作技术有了什么突破？
（2）根据材料二，说说卫鞅入秦前后，秦国有什么变化？导致秦国变化的主要原因是什么？
（3）材料三中的这局面，历史上称为什么？这种局面发生在什么时期。
（4）以上材料说明这一历史时期，社会在哪些方面发生了巨大的变化？
材料一 荀子是我国古代杰出的唯物主义思想家。他认为“天行有常”，天地万物的运动与变化，是受隐藏在事物背后的客观规律左右的。他还提出了“制天命而用之”的思想，主张在认识自然、开发自然的过程中要充分调动与发挥人的主观能动性。
——据詹子庆《中国古代史》等
材料二 19世纪后期，英国的有钱人以乘坐汽船游览泰晤士河为时尚。汽船在河中冒着呛人的浓烟：岸边工厂排放的污水，也使河水变得浑浊不堪。
——部颁统编教材《世界历史》（九年级下册）瓦特改进的蒸汽机
材料三 他1962年任河南兰考县委书记。当时的兰考县遭受内涝、风沙、盐碱三害，粮食产量降到历史最低水平。为了摸清灾情，改变兰考面貌，他以身作则，亲自带队到灾区，展开了大规模的追洪水、查风口、探流沙的调查研究工作，为抗灾防灾积累了第一手资料。他得知自己患了癌症后，仍顽强坚持工作，直到生命的最后一息。他被人民称颂为“党的好干部”。
——部领统编教材《中国历史》（八年级下册）
材料四 中老铁路北起云南昆明、南至老挝万象，仅国内段沿线就有自然保护区20处，风景名胜区5处，国家森林公园和水产种植资源保护区各3处。为做好沿线环境保护工作，保护生物多样性，在建设时，作为中老铁路国内段建设的主题，中国铁路昆明局集团有限公司根据沿线不同气候特征、植被状况、地域文化等特点，因地制宜地选择适宜的绿化植物进行种植，夯实地基、固化边坡，减少水土流失。
——云南网：《中老铁路凸显人与自然和谐共生，穿越雨林与象为邻》
(1)根据材料一，指出荀子唯物主义思想的主要主张。
(2)根据材料二及所学知识，指出瓦特改进的蒸汽机是哪次工业革命的成果。根据材料二，指出汽船的影响。
(3)根据材料三及所学知识，指出他是谁。根据材料三指出，为改变兰考面貌，他做了哪些努力？
(4)综合上述材料及所学知识，谈谈你对人与自然和谐共生的认识。
鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。
请你谈谈对孟子言论的感想。
【推荐3】党的十八大报告提出，我们一定要珍爱自然，保护生态，走符合我国国情的“绿色”发展道路，努力走向社会主义生态文明新时代。
请回答：
（1）早在战国时期，我国古代的思想家就有着朴素的生态环保意识，其中主张人与自然和谐发展的思想家是谁？
（2）我国古代四大发明中哪一项以树皮、破布、旧渔网为原料，体现了废物利用、绿色环保的理念？它最早出现在什么时候？对世界文明进程有何影响？
（3）英国在第一次工业革命中影响生态环境的是哪种能源？而第二次工业革命中较为洁净环保的能源是什么？
（4）请为如何实现社会主义生态文明出谋划策
