【推荐1】改革在人类历史进程中发挥着重要的作用。阅读下列材料，回答问题。

材料一   ______任用管仲为相，改革内政，发展生产，训练军队，使齐国经济和军事实力大为提高。……成为春秋时期第一个霸主。

材料二   商君在秦国为孝公平权街、正度量、调轻重；废井田阡陌；奖励耕织，生产粮食、布帛多的人免除徭役；奖励军功，根据军功大小授予爵位和土地。所以秦国出兵无不胜，夺取大片土地；罢兵勤耕织，国家日益富强，所以秦国无敌于天下。

——译自《战国策·秦策三》

材料三   孝文帝明知鲜卑游牧故习，万不足统治中原。再加上自身深受汉文化影响，实在对汉文化衷心仰慕，于是努力要将一个塞北游牧的民族，一气呵熟，使其整体的汉化。

——钱穆《国史大纲》

(1)根据材料结合所学知识，材料一中“______”部分应该是哪位历史人物？
(2)据材料一指出是哪位国君支持商君变法？请举一例说明哪些变法措施使“秦国无敌于天下”。商鞅变法运用了战国时期哪个学派的思想？
(3)据材料二，概括孝文帝“使其整体汉化”的原因。结合所学知识，分析汉化措施所起的历史作用。
(4)综合上述材料，概括上述杰出人物在历史上起到的共同作用。

【推荐2】历史不仅是一种知识，更是一种智慧，历史虽然无言，但它却会说。听懂历史说话是一种才智，更是伟大的智慧。希望同学们能够慢慢听懂，并从中有所得，有所思。

材料一：九合诸侯，一匡天下。

——《史记》

材料二：中国作为一个多民族的统一的国家，在世界历史中，特别是与其他古国相比，是一个十分罕见的现象。中国几千年来的政治制度，也是这个多民族的千年古国得以始终维持统一的重要原因。

——张岂之《中国历史十五讲》

材料三：秦新破六国丞相绾建议置王以镇之，“始皇下其议于群臣”，最后，秦始皇采纳了李斯的意见，废古封国制而以郡县制去代替。

——摘编自白寿彝《中国通史》

请回答：
(1)材料一中“一匡天下”的是春秋时期的第一个霸主，他是谁？这一时期诸侯争霸是以什么名义进行征战的？
(2)根据材料二，指出中国罕见于其他古国的国家特征是什么？所建立的维持中国几千年来统一的“政治制度”又指什么？
(3)根据材料三并结合所学知识，谈谈中国古代行政制度的变革对当今制度革新有哪些启示。

【推荐3】阅读材料，回答问题。

材料一 “管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下，民到于今受其赐”。

——《论语》

（1）根据材料一并结合所学知识，说明管仲改革的主要作用是什么？

材料二 据《史记•商君列传》记载，商鞅合并小都、小乡、小邑、小聚为县，设置县令、县丞，共三十一个县，由国君直接委派官员治理；努力从事农业生产，耕耘纺织送交粮食布帛多者，免除本人徭役……变法五年后，国家富强起来。

（2）材料二反映的是什么历史事件？反映了这一事件中的哪些内容？以上内容的实行，取得了怎样的成效？

材料三 魏主欲变北俗，引见群臣。……帝曰：“夫名不正、言不顺，则礼乐不可兴。今欲断诸北语，一从正音。其年三十以上，习性已久，容不可猝革。三十以下，见在朝廷之人，语音不听仍旧，若有故为，当加降黜。”

——《资治通鉴》

（3）材料三中“魏主”指谁？根据材料概括“魏主”采取的措施。这一措施产生了什么积极作用？

【推荐1】诗歌是历史的回响，时代的音符。阅读材料，完成下列要求。   

材料一   西极天马歌①汉·刘彻。天马徕②兮从西极③，经万里兮归有德。承灵威兮降外国，涉流沙兮四夷服。

——《史记·乐书》

注：①公元前101 年，汉军斩大宛王首，获汗血马来，武帝作西极天马歌。②徕，通“来”。③西极，即西域。

材料二   《丝绸之路》现代诗 (节选)。一棵大树，根在长安。①枝繁叶茂，雄视天下数千年，联系着东方西方。一张名片，身为华夏，传奇着世界，中国丝绸多绵软。西汉张骞，西行路上有遗篇。②滞留匈奴数十年，西行数十载，终唱凯歌还。一张大网啊，笼住东方西方。一个世界，万千种牵挂， 同舟方可共济，换了人间。

——摘编自穆海峰《丝绸之路》

(1)课堂上同学们齐声朗读《西极天马歌》，小历同学认为应用欢快舒缓的情感语调来朗读，小史同学则认为应用高亢激昂的情感语调。你认为应采用怎样的情感语调?根据材料一并结合所学的西汉历史知识，说明理由。

【示例】《短歌行》(节选)曹操对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧?唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。……月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依?山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。情感语调：豪迈。理由：东汉末年，军阀割据，民不聊生，曹操深感只有唯才是举，迅速壮大实力，才能尽快结束战乱不已的局面，所以用豪迈的情感语调表达作者招揽人才的渴求和统一中国的雄心壮志。

(2)从材料二的诗词①②中，选出你感悟最深刻的一句诗词(写出序号即可)，根据材料二并结合所学知识，概述你选择该句诗词的原因。

【推荐2】民族关系在中国历史上占有十分重要的地位。阅读下列材料，回答问题。

材料一   从整体来考察中国古代民族关系的发展规律，不难看出，既有阶段性的友好，也有阶段性的战争。在友好阶段，双方都非常珍惜来之不易的友好局面，尽量采取一些措施以求维持较长时间的友好；在战争阶段内，也有一些谋求友好的活动。

——摘编自崔明德《中国民族关系十讲》

材料二   魏初风俗至陋。迁都之后，于革易旧俗，亦可谓雷厉风行。民族根底，莫如语言。语言消灭，未有不同化于他族者，孝文以仰慕中原文化之故，至欲自举其语言而消灭之，其改革之心，可谓勇矣。

——摘编自吕思勉《两晋南北朝史》

材料三   魏晋以来，内迁的各族人民与当地汉人错居杂处，开始过着定居的生活。他们向汉族人民学习农业技艺，逐渐将原来从事畜牧业生产转变为从事农业生产。而汉族人民向北方各族人民学习畜牧经验，又学习和接受他们的食物、服装、用具等……各民族不仅在经济上密切交流，在文化上的交流也日益频繁。

——摘编自《中国历史七年级上册》

请回答：
（1）根据材料一及所学知识，举出秦汉时期“阶段性的友好”“阶段性的战争”的事例各一例。
（2）材料二体现了孝文帝改革的哪项措施？并根据材料说出孝文帝改革的目的。
（3）根据材料三说出魏晋以来的民族关系发展趋势如何？结合材料二及材料三，分析归纳出现这一发展趋势的原因有哪些？这一发展趋势对中华民族的发展有何影响？
（4）综合上述材料，谈谈你对中国古代民族关系的认识。

【推荐3】阅读材料，回答问题。

材料一   华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族（指远古时期的部落）错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。

——梁启超《饮冰室合集》

材料二

（公元前200年楼敬建议）“把汉朝公主嫁给C的冒顿单于，并多多配送嫁妆……刘邦听从了建议……后来惠帝、文帝、景帝继续执行……”。 ——张秀平、王晓明《古代影响中国的100次事件》（十五）

“元狩四年（公元前119年）夏天，武帝集结十万骑兵……又征调十万步兵转运粮草……此役，漠北C主力丧失殆尽，残兵败将远遁逃命不敢再战”。 ——央视纪录片《中国通史》解说词

材料三   魏帝明知鲜卑游牧故习，万不足统治中华，又兼自身深受汉化熏陶，实对汉文化衷心欣慕，乃努力要将一个塞北游牧的民族一气呵熟，使其整体的汉化。

——改编自钱穆《国史大纲》

材料四   文化认同是最深层次的认同，是民族团结之根、民族和睦之魂……。要在各族干部群众中深入开展中华民族共同体意识教育，特别是要从青少年教育抓起，引导广大干部群众全面理解党的民族政策，树立正确的国家观、历史观、民族观、文化观、宗教观……。

——习近平总书记参加十三届全国人大四次会议内蒙古代表团审议时的讲话

(1)材料一中的华夏族是今天哪个民族的前身？华夏族首领黄帝炎帝被后人尊为？根据材料一，概括华夏民族形成的特点。
(2)根据材料二及所学知识，写出C处我国古代北方游牧民族的名称。材料二中两则材料反映西汉王朝对该游牧民族的政策发生了怎样的变化？
(3)根据材料三概括魏帝实行“汉化”的原因。
(4)综合上述材料及所学，你认为应怎样做才能铸牢“中华民族共同体意识”？

【推荐1】处理好民族关系历来是各朝各代政权实施治国理政，追求和维护国家统一的重要内容。

材料一：中国的冶金、凿井、养蚕等手工技术传到西方；西域的汗血马、葡萄、苜蓿、黄瓜等也传入中原。西汉王朝的影响直到中亚、西亚、南亚和欧洲。

（1）依据材料一概括汉朝与西域双方交流的物品有何特点？

材料二：“大宛闻汉之饶财(非常富庶)，欲通不得，见骞，喜，问欲何之。骞曰：‘为汉使月氏而为匈奴所闭道(堵塞道路)，今亡(从匈奴逃出来)，唯(希望)王使人道(读导)送我。诚得至，反(返)汉，汉之赂遗王财物不可胜言。’”

——《汉书·张骞传》

（2）依据材料二指出“骞”对我国历史发展的贡献有哪些？

材料三：千百年来，在这条古老的路上，今天，丝绸之路已经不仅仅是一个传统意义上的连接东西方的纽带，在更多人的心中，丝绸之路已经成为文化与文化，民族与民族、国家与国家、甚至是价值观、世界观的一种包容的态度。而这一切都要归功于西汉的张骞，我们应学习他的不畏艰难险阻，立志报效祖国的热情，学习他开拓进取的精神，好好地利用这条丝路，为祖国的发展繁荣做出更大的贡献

（3）请说出大汉王朝加强对西域管理的典型史实。

材料四：观察下列图片

（4）请你能从材料四的图片中提取和图片相关的的历史信息两个？

材料五：

（5）根据图说一说，民族交往、交流和交融对汉族的发展有何影响？
（6）你认为中国古代民族交流的特点有哪些？

【推荐1】阅读下列材料并回答问题：
材料一：魏主曰：“国家兴自北土，徙居平城，虽富有四海，文轨未一。此间用开之地，非可文治，移风易俗，信为甚难。崤函帝宅，河洛王里，因兹大举，光宅中原。”
材料二：“今欲断北语，一从正音，其年三十以上，习性已久，容不可卒革，三十以下，见在朝廷之人，语言不听仍旧，若有故为，当加降黜，各宜深戒。”
材料三：

北方某民族姓	拓跋	拔拔	步六狐	贺赖	独狐
汉姓	元	长孙	陆	贺	刘

（1）材料一提出的中心问题是迁都。“魏主”指谁？他想把都城迁到哪儿？
（2）材料二体现了“魏主”哪一方面的改革？ “北语”指哪一民族的语言？
（3）材料三指的是“魏主”采用汉姓，“魏主”采用了什么汉姓？
（4）“魏主”进行的这次改革有何历史作用？
（5）通过对“魏主”改革的分析，谈谈你对中华文明的认识。

【推荐2】阅读下列材料,回答问题。

材料一   魏主曰：“国家兴自北土，徙居平城，虽富有四海，文轨未一。此间用武之地，非可文治，移风易俗，信为甚难。崤函帝宅，河洛王里，因兹大举，光宅中原。”

——《北史》

材料二   “今欲断诸北语，一从正音。其年三十以上，习性已久，容不可猝革。三十以下，见在朝廷之人，语音不听仍旧，若有故为，当加降黜。各宜深戒！”

——《资治通鉴》

（1）材料一中提到的“魏主”指的是谁。他想把都城迁到哪儿?
（2）材料二体现了“魏主”在哪一方面的改革？“北语”指哪一民族的语言？
（3）“魏主”进行的这次改革有何历史作用？
（4）通过对“魏主”改革的分析，谈谈你对中华文明的认识。

【推荐3】中国，泱泱大国，一个有着五千年历史的文明古国.在学习七年级历史之后，实验中学七年级同学们就中国古代史上册，归纳了一些主题，列出了一些问题，请你完成。
【人物篇——帝王的雄才】

材料一：……惜秦皇汉式，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。

——《沁园春·雪》

（1）“秦皇汉武”分别指的的是历史上的哪两个帝王？请分别概括他们对历史的主要贡献。
【政治篇——改革的力量】

材料二：

（2）材料二图中的鲜卑族帝王和大臣们穿的衣服宽而长，它体现了北魏孝文帝改革的哪一项措施？这场改革起到了怎样的作用？
【科技篇——创新的魅力】

材料三：《齐民要术》书名的意思：“齐民”即平民，“要术”即谋生的主要技术，合起来就是平民百姓谋生的主要技术。

材料四：祖冲之使用的运算工具是竹棍，即古人所说的“算筹”。他计算圆周率，必须用算筹对九位数字进行130次以上的计算，这其中包括开方，运算异常艰巨。

（3）《齐民要术》的作者是谁？祖冲之在圆周率方面作出了怎样的贡献？他的成功带给我们怎样的启示？
【感悟篇——文明的态度】
（4）古代中国人民创造了辉煌灿烂的文明。请你谈谈对于中国古代文明，我们青少年应该持怎样的态度？