【推荐1】阅读材料，完成下列要求。

材料一  春秋时期的一百七十余国，经过二百余年的兼并，小国已被消失殆尽；到战国时期，只剩二十个左右国家。它们仍是日以杀伐兼并为事，战国中期以后，开始形成了七个大国争雄的局面……

——傅乐成《中国通史》

材料二  这时，一方面，社会经济的发展，各地联系的加强，民族联系的加强，“四海之内若一家”，为统一提供了必要的社会基础。另一方面，秦国……政权巩固，经济发展，国富兵强，在实力对比上较之山东六国有着明显的优势，已经有了进行统一战争的可能性。充分运用这些有利条件，秦王政“奋六世之余烈，振长策而御宇内”，果断地发动大规模的兼并战争。从秦王政十七年(公元前230年)灭韩起，至二十六年(公元前221年)灭齐止，前后只用了十年时间，便“初并天下”，统一了六国。

——白寿彝主编《中国通史》

(1)据材料一分析战国时期战争的性质，并结合所学知识指出材料中的“七个大国”。
(2)材料二中的“秦王”是谁？根据材料对其进行评价。
(3)根据材料二，概括指出秦国完成统一大业的条件。

【推荐3】阅读材料，填空或回答问题。

材料一：

(1)读图A《中国境内主要古人类遗址分布图》反映出中华文明的起源和发展具有________的特征；图 B《战国形势图》中①处是________(地名)；图C是_______（人名）的画像。
(2)约公元前2070年，禹建立_______王朝。这是中国历史上的第一个王朝；公元前_______年，秦国完成统一大业，建立秦朝。

材料二：观察下面关于春秋战国时期的两幅图

               

材料三：及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏。虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。

——《汉书·食货志》

材料四：当时，各家学派的代表人物聚众讲学，研讨学术，著书立说。它们提出各种政治主张和治国方略，希望用自己的学说解决社会问题。各学派在思想上、政治上的观点不同，学派之间展开激烈的辩论，相互抨击；同时又相互影响，取长补短，呈现思想文化的繁荣局面。

——人教版《中国历史·七年级上册》

(3)依据材料二说说当时农业生产领域出现了什么新现象？有何积极作用？材料三提到了商鞅变法的这些措施，起到了什么作用？
(4)历史上把材料四所述的现象称为什么？对中国古代文化有什么影响？
(5)综合以上，归纳春秋战国时期的主要时代特征。

【推荐1】2017年5月，中国在北京举办“一带一路”国际合作高峰论坛，引起世界各国的关注。让我们重温丝路，借古知今。

【驼声回荡舟楫相望】

（1）图一中A指的是何处？B是指哪一少数民族？

（2）为图二补充图名。

【丝绸飞舞彩桥飞渡】

材料一 《歌谣》 张骞出使西域后，丝绸之路通欧洲, 陆海贸易大发展，东西文化相渗透。 西域各国归附汉，社会面貌大改观， 设立西域都护府，总管西域的事务。

材料二 郑和一行人已经接触了世界贸易的网络…….另外中国的很多劳工也从中国的本土来到了东南亚，参加了印度洋沿岸的一些岛国的香料的生产和运输、贸易。 ——摘编自百集纪录片《世界历史》解说词

（3）根据所学知识，列举材料一中“东西文化相渗透”的两例史实。对材料一所述丝绸之路做一简评。

（4）根据材料二并结合所学知识，指出“郑和一行人”对东南亚所作出的贡献。

【一带一路前程锦绣】

（5）你认为“一带一路”的提出和践行有何现实意义？

【推荐2】阅读材料，完成下列要求。

材料一

丝绸之路线路图

材料二∶踏着串串悠长的驼铃声，一支支驼队驼着中原的丝织品、服饰、铜镜、瓷器、茶叶、桃、梨、杏去了，驼着造纸术、冶铁术、灌溉术去了。穿过大漠茫茫的风沙，一支支驼队驼着皮毛、琥珀、苜蓿、蚕豆、石榴、黄瓜来了，驼着佛经、乐器、杂技艺术来了。张骞两次出使西域，开通了这条丝绸之路，穿过岁月的风尘，永远镌刻在人类文明的史册上。

——摘编自《二十五史详解》

(1)根据材料一，指出中国古代陆上丝绸之路的起点城市。
(2)你是否同意材料二中最后一句划线部分对丝绸之路的看法?结合所学知识，请简要说明理由。

【推荐3】交往·交流·发展

材料一：自古以来，西北地区是许多不同民族进进出出的地方，千里驼铃，渡过沙碛，翻过山隘。自从汉代开通西域的丝道，中国经由这个西北的出入口，与中亚、中东及欧洲接触，两千年来从未停止。中国的丝帛西运，西方的宗教东来，佛救、袄教……都从这一条通道传入中国地区，也再转输东亚其他地区。中国获得了贸易的利润，然后西方思想的刺激，更为深切地改变了中国文化的思维方式。

——许倬云《万古江河》

材料二：河西画像砖上的古人生活

                      图一   少数民族男子耕田                                           图二 汉族人吃牛羊肉                                        图三 穿裤褶服的汉族女子

材料三：

                           北方人口迁徙示意图

楚越之地（江南）地广人稀，饭稻羹鱼，或火耕而水耨……无积聚而多贫。

——《史记》

江南……地广野丰，民勤本业，一岁或稔，则数郡忘饥……丝绵布帛之饶，覆衣天下。

——《宋书》

(1)依据材料一并结合所学，说出与“汉代开通西域”相关的历史事件。谈谈“丝道”的历史作用。
(2)依据材料二，指出魏晋时期河西走廊地区出现的历史现象。请选择图一或图二加以说明。
示例：图三，汉族女子穿少数民族的裤褶服，说明在服饰和生活习俗方面吸收了少数民族的习惯，活动更方便。
(3)依据材料三，说出在不同时期江南地区发生的变化。结合所学，分析其变化的原因。

【推荐2】三国两晋南北朝时期,王朝更替,种族迁徙,民族交融,江南地区也得到开发。请结合所学知识,回答问题。

材料一　三国两晋南北朝时期政权更迭示意图

(1)图示中①和②处分别是什么政权(或王朝)？它们的都城都位于今天的哪座城市？
(2)依据图示指出,三国两晋南北朝时期的政治特征是什么？

材料二　东汉、魏、晋时期,我国北方的游牧民族不断内迁。原来生活在西北的氐族和羌族,由西向东迁入陕西关中；分布在蒙古草原上的匈奴族和羯族,由北向南迁到山西一带；而鲜卑族有一部分迁到辽宁,有一部分迁到陕西及河套地区。西晋时,山西、陕西内迁的各族人口,已经占当地总人口的一半。

西晋末年以来,大批北方人民为躲避战祸南下。到东晋后期,长江中下游地区布满了南迁的流民,尤以江苏一带为多；有一部分流民继续南下,进入今天的浙江、福建和广东等地。

(3)依据材料二指出三国两晋南北朝时期人口迁徙的两种情形。想一想,人口迁徙的积极影响有哪些？

材料三　知识结构图

(4)填出上面图示中改革的著名人物。该图示反映出这一改革与民族融合怎样的关系？

【推荐3】阅读下列材料：
材料一 乃秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，……倾邻国而雄诸侯。
——《汉书·食货志》
材料二 为了便于学习和接受汉族的先进文化，……孝文帝要求南迁的鲜卑族一律改穿汉服，学习汉语，采用汉姓，提倡与汉人通婚。……逐渐融入汉族人民的生活之中。
——北师大版教材
材料三 忽必烈即位之后大力推行以采用汉法为主要内容的改革。……推行重农政策，……取得显著成效。
——北师大版教材
请回答：
（1）材料一中“商君”是谁？依据材料并结合所学知识指出此次改革的性质。
（2）据材料二并结合所学知识分析孝文帝实行这些改革的主要历史作用？
（3）据材料三并结合所学知识，举出两例说明忽必烈重视农业的主要表现。
（4）综合上述改革，从中你能得到什么认识？

【推荐1】阅读下列材料，回答问题。

材料一   周道衰微，桓公既贤，而不勉之至王，乃称霸哉。

——《史记·管晏列传》

材料二   商鞅之法，良法也……其法惩奸以保人民之权利，务耕织以增进国民之富力，尚军功以树国威。

材料三   帝曰：“今欲断诸北语，一从正音。其年三十已上，习性已久，容不可猝革。三十已下，见在朝廷之人，语音不听仍旧，若有故为，当加降黜。”

——《资治通鉴》

（1）材料一中的内容反映了什么时期的历史事实？辅佐桓公称霸的贤相是谁？桓公最后取得了怎样的成就？
（2）材料二中“务耕织”“尚军功”分别指的是商鞅变法中的什么措施？“商鞅之法，良法也”，请简要概括商鞅变法对秦国的影响。
（3）材料三中“北语”指古代哪一个民族的语言？这次改革有什么历史意义？
（4）你认为三位改革者有什么样的共同品质？

【推荐2】改革是社会进步的永恒主题！阅读材料完成下列要求。

材料一：战国时期，各诸侯国为了富国强兵，对本国的政治、经济制度进行了不同程度的改革。其中影响最大的是商鞅在秦国的变法。

材料二：孝文帝诏不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官。

鲜卑姓	汉姓	鲜卑姓	汉姓
拓跋	元	贺赖	贺
丘穆陵:	穆	独孤	刘
步六孤	陆	贺楼	楼

(1)、根据材料一，请指出商鞅变法的目的是什么？变法得到了秦国哪一位国君的支持？他的变法从哪一年开始？
(2)材料二中的“孝文帝”是古代哪一少数民族的皇帝？根据材料二并结合所学知识，指出孝文帝采取的主要汉化措施，这些措施有什么积极意义？
(3)从这两次改革中，你得到什么启示？

【推荐3】阅读下列材料，回答问题

材料一：魏主曰：“国家兴自北土，徙居平城，虽富有四海，文轨未一。此间用武之地，非可文治，移风易俗，信为甚难。崤函帝宅，河洛王里，因兹大举，光宅中原。”

——《魏书》

材料二：魏主下诏，以为：“北人谓土为拓，后为跋。魏之先出于黄帝，以土德王，故为拓跋氏。夫土者，黄中之色，万物之元也。宜改姓元氏。诸功臣旧族自代（按：代，郡名，今山西省东北、河北省西北一带）来者，姓或重复，皆改之。”

——引自《资治通鉴》

材料三：北朝的强盛来自体制的力量……交替的“胡华”和“汉化”……扭转了魏晋以来的帝国颓势，并构成了走出门阀士族政治，通向重振的隋唐大帝国的历史出口。

——摘自吴宗国主编《中国古代官僚政治制度研究》

(1)依据材料一说说“魏主”是谁？为何要迁都？
(2)材料二中“魏主下诏”指的是我国古代哪次改革？“宜改姓元氏”指哪项改革措施？其改革措施还有哪些？
(3)根据材料三，结合所学知识回答这次改革的历史意义