材料一汉武帝元光元年“初令郡国举孝廉各一人”，举后直接授官，充分适应了君子贤人任官以“轨德立化”的思想。
——摘编自阎步克《察举制度变迁史稿》
(1)根据材料一，指出汉武帝选官的主要标准是什么。
材料二魏晋以来，实行的选官制度是九品中正制，官员大都从各地权贵的子弟中选拔，权贵子弟无论优劣，都可以做官，许多出生低微但有真才实学的人，却不能到中央和地方担任高官。
——摘编自人教版《中国历史》七年级上
(2)根据所学知识，指出为改变材料二中的弊端，隋唐时期采用了什么样的选官制度?哪位皇帝在位时正式确立这一制度？这一制度的创立有什么意义?
材料三明朝提倡尊孔崇儒。明朝严格规定科举考试的题目必须来自“四书”“五经”。明朝科举还对考试答卷的文体格式、段落划分，都有严格的规定，要求答卷由把部分组成，成为“八股文”。
——摘编自人教版《中国历史》七年级上
(3)根据材料三，指出明朝科举考试发生了什么变化?并结合所学知识分析其变化对选官制度造成了什么样的负面影响?
(4)通过上述材料，指出自西汉到明朝选官方式发生了怎样的变化?
相似题推荐
材料一：科举制从创立之初就采用自由报考的办法，与以往士子被动地等待举荐入选有本质区别。考试成绩是取舍的主要依据，而且科举制是竞争性的差额考试，与之前非竞争性的等额录取不同。从选人标准上，将具体且有标准化衡量尺度的文化知识作为考试内容，相比之前以名望等模糊标准这又是进步。
材料二：北宋前期科举次数与录取进士人数统计表：
| 时期 | 科举次数（次) | 录取进士总数（人) | 平均每榜录取进士数（人) |
| 宋太祖 | 15 | 188 | 13 |
| 宋太宗 | 8 | 1487 | 186 |
| 宋真宗 | 12 | 1760 | 147 |
| 宋仁宗 | 13 | 4561 | 351 |
——摘编自李兵《科举：不只是考试》
材料三：明朝以八股取士，专取“四书”“五经”命题考试。“四书”要以朱熹的集注为依据。人们只是按照题目的字义敷衍成章。这是一种僵死的官僚式文体，把知识分子的思想控制在孔孟之道、程朱理学的范围内。
请回答：
(1)根据材料一并结合所学知识，指出科举制创立于哪个朝代。并说明科举制有何进步意义。
(2)根据材料二，概括北宋前期科举制的新发展。并结合所学知识，分析北宋前期统治者这样做的主要目的。
(3)根据材料三，指出明朝科举考试发生的变化。并结合所学知识，分析明清科举制度的消极影响。
材料一 隋大业年间，选官官府择优录取，从而纠正了魏晋以来世家大族子弟通过门第进入仕途的局面。
材料二 唐因隋制。唐朝前期的统治者完善和发展了科举制，造就了文化发达，人才辈出的局面。
——摘编自360百科
材料三 宋代科举考试增设词科，“词”受到普遍重视，文学发展焕然一新。科举考试录取进士者大幅增加，读书风气日盛。《三字经》《百家姓》等小百科全书成为宋朝幼儿启蒙读物，文明高度发展。
——摘编自《中国古代文化史》
材料四 明朝再度恢复了通过对儒家经典的竞争性考试来选拔文官的制度，这套制度后来变成了一种僵死的形式，它一直保持到1905年废除科举制度。
——汤因比《历史研究》
（1）据材料一和所学知识，科举制度正式确立的标志是什么？哪一位皇帝初步建立起通过考试选拔人才的制度？
（2）据材料二和所学知识，说说唐朝统治者如何完善科举制度？
（3）据材料三和所学知识，宋代科举考试方面有什么变化？这种变化对“文明高度发展”产生了怎样的影响？试举出这一时期的一位著名词人。
（4）材料四对“儒家经典的竞争性考试”采用的答卷文体是什么？结合所学知识说明这套制度的“僵死的形式”产生了怎样的影响？请写出一部明朝时期在僵死的选官制度影响下创作的科技著作。
材料一 科举制度的最大合理性在于它那“朝为田舍郎，暮登天子堂”式的“机会均等”的机制，对知识分子的社会心里是一种塑造，客观上激励了个人的奋斗精神。
材料二 科举选官制度，使一些平民书生可以通过科场得以跻身于官僚、贵族的行列。这样一来，在社会的等级阶层之间，也就必然会出现等级中的升降，甚至贵贱的对流。
材料三 明朝严格规定考试的题目必须来自“四书”“五经”；考生对考试答卷的文体格式、段落划分，都有严格的规定，要求答卷由八个部分组成，其中后四个部分分为主体，每部分要求有两股对仗的文字。
（1）结合所学知识：哪一位皇帝统治时期创立进士科，标志着我国的科举制正式确立？
（2）结合材料一、材料二分析，科举制度的确立对当时的社会产生了什么影响？
（3）依据材料三思考，明朝的科举考试发生了怎样的变化？这种变化对社会的发展造成了怎样的负面影响？
