【推荐1】中华文明源远流长，博大精深，是世界文明的重要组成部分。阅读材料，回答问题。
【文明起源】

材料一

(1)从造字方法上看，“牛字”使用了哪一造字方法，我国有文字可考的历史从哪个朝代开始？
【思想光芒】

材料二   百姓足，君孰与不足？(做君王的还有什么不满足？)百姓不足，君孰与足？

——孔子

民为贵，社稷次之，君为轻。

——孟子

(2)根据材料二，概括孔子、孟子两人思想的共同之处，孔子是我国古代伟大的教育家，请列举一项他在教育方面的主张。

材料三   在中国历史上，春秋战国时期是思想和文化辉煌灿烂、群星闪烁的时代。这时期出现了诸子百家彼此诘难、相互证明的盛况空前的学术局面，墨、儒、道、法、兵各派纷纷登场，构成了中华文明的精华和基础。

(3)材料三中“盛况空前的学术局面”在历史上称为什么，这种局面的出现有何意义。
【焕发新生】

材料四   要认真汲取中华优秀传统文化的思想精华和道德精髓……深入挖掘和阐发中华优秀传统文化讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的时代价值，使中华优秀传统文化成为涵养社会主义核心价值观的重要源泉。

——习近平总书记在中共中央政治局第十三次集体学习时的讲话

(4)根据材料四，结合习近平总书记的要求，我们应如何对待传统文化？

【推荐2】阅读下列材料：

材料一：“学而时习之，不亦说乎？”

材料二：“知之为知之，不知为不知。”

材料三：“三人行，必有我师焉。”

请回答：
(1)上述材料是我国哪位教育学家的言论？说说他的教育成就？
(2)上面材料一这句话的意思是什么？表达了他的什么教育思想？
(3)上述材料的教育思想对我们的学习有何启发？
(4)除上面他说过的三句话外，你还能列举一例吗？

【推荐3】阅读下列材料，回答问题

材料一：“知之为知之，不知为不知，是知也。”“当仁不让于师。”

“温故而知新，可以为师矣。”

材料二：某中学初一（8）班新学期刚刚开学，班中屡次出现乱扔纸屑、破坏公物的现象。为此

班委召开紧急会议，但大家意见不统一而争论了起来：
劳动委员：“一定要严厉惩罚，罚值日，实在不行，一次罚5元”
班长：“还是说服教育吧，一次不行就两次，两次不行就三次，相信他们会改的”。
学习委员：“随他们去吧，扔几张废纸而已，无所谓的事，根本不用管”。               
请回答：
（1）材料一是哪一历史人物的言论？结合所学知识指出其政治思想的核心是什么？
（2）材料二中劳动委员、班长和学习委员的话分别蕴涵了战国时期哪三家学派的观点，这些学派的代表人物有哪些？请分别指出。

【推荐1】中央和地方、皇权和相权之间的矛盾一直是专制主义的中央集权制度中的基本矛盾。阅读下列材料：

材料一《史记•秦始皇本纪》记载，廷尉李斯议曰：“周文武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇雠，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县，……则安宁之术也。置诸侯不便。”

材料二《史记》记载：“偃说上曰：‘今诸侯子弟或十数，而嗣代立，馀虽骨肉，无尺寸地封，则仁孝之道不宣．愿陛下令诸侯得推恩分子弟，以地侯之．彼人人喜得所愿，上以德施，实分其国，不削而稍弱矣’”。

“武帝施主父之策，下推恩之令，使诸侯王得分户邑，以封子弟”．

——《汉书》

请回答：
（1）据材料一并结合所学知识，指出秦朝实行的地方政治制度是什么？废除的地方政治制度又是什么？
（2）材料二反映的是武帝实行的哪一历史措施？并分析这一措施的高明之处。

【推荐2】阅读材料，完成下列要求。

材料：秦国历史简表（前659年—前221年）

在位国君	主要功绩
秦穆公	任用百里奚等贤人进行改革，打败12个西戎部落
秦孝公	任用商鞅，对当时还是蛮荒之地的秦国进行全方位的改革
秦惠文王	任用张仪为相，在六国间实行连横策略，击溃它们之间的合纵联盟
秦王嬴政	采取“远交近攻，先弱后强，各个击破”的方针，灭六国，一统天下

——摘编自马东峰、张景忠《用年表读懂中国史》

(1)根据材料，以世纪、年代的呈现方式，简述秦国完成统一大业的时间。（注：公元纪年把每100年叫做一个“世纪”，每10年为一个年代。)
(2)围绕材料主题，任选以下一个观点，并结合材料和所学知识加以论述。（要求：史论结合，条理清晰）观点一：改革（变法）是社会发展的动力。观点二：杰出人物推动历史发展

【推荐1】阅读以下材料，并回答问题

材料一：武德四年五月，唐王李世民攻克隋朝东都（洛阳）后，看到富丽堂皇的宫殿，不禁感叹道：“逞侈心，穷人欲，无亡得乎！”……

材料二：贞现二十一年（647年）四月，李世民嫌京城闷热，便在临潼骊山顶上修筑了翠微宫。三个月之后，又指责宫室小气，辱没了大唐威仪，便重修了玉华宫……位于东都“洛阳官”本是隋炀帝吃喝玩乐的地方，李世民遂接管过来，“营造不已，公私劳费，殆不能堪”，连同“飞山言”在内的庞大建筑群，豪华气派，极尽奢靡，整座工程．都是黄金白银乃至能工巧匠的生命堆起来的。

材料三：李世民28岁登基，在位23年，文治武功，千古罕有。

回答：
（1）依据材料一指出李世民从隋亡中得出的认识是什么？隋朝灭亡与“贞观之治”局面的出现有没有关系？理由何在？
（2）根据所学知识，回答李世民执政后采取了哪些措施？
（3）与材料一相比，材料二中李世民的主要变化是什么？
（4）材料三对李世民的评价是否全面？结合上述材料简述理由。

【推荐2】阅读材料，根据所学知识，回答问题。

材料一：隋统一全国后，天下安定，老百姓各安其业。那时，水旱灾害也比较少。皇帝下令在洛阳等地修建大型粮仓广储粮食。开皇末年，仓库里粮食堆积如山。

材料二：贞观年间，粮食连年丰收，马牛满山遍野，粮食空前便宜，皇帝励精图治，官吏大多勤谨清廉。城市、乡村社会秩序良好，犯罪人数大大减少。

材料三：忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室，稻米流脂粟米白，公私仓廪具丰实。九州道路无豺狼，远行不劳吉日出。齐纨鲁缟车班班，男耕女桑不相失。

(1)材料一中的“皇帝”指的是谁？隋统一全国后，采取哪些措施巩固统治？
(2)“贞观”是谁在位时的年号？据材料二，结合所学知识，概括他在治理国家时所采取措施。
(3)材料三反映了什么样的社会状况？唐朝由盛转衰的标志是什么事件？

【推荐3】阅读下列材料，回答问题。

材料一：隋统一全国后，天下安定，老百姓各安其业。那时，水旱灾害也比较少。皇帝（隋文帝）下令在洛阳等地修建大型粮仓广储粮食。开皇末年，仓库里粮食堆积如山。

——摘编自《隋书》译文

材料二：（贞观初期，洛阳以东直至沿海）茫茫千里，人烟断绝，鸡犬不闻，道路萧条。（经过唐太宗一段时间的统治后）天下大稔（丰收），流散者咸归乡里，米斗不过三四钱。

材料三：开元年初，唐玄宗命人烧毁宫内一批珠玉锦绣，表示不再用奢华物品。同时唐玄宗是个励精图治的皇帝，能够任用贤能，进行了一些改革。如他任用的宰相姚崇、宋璟、张九龄等人，都是有名的忠臣，中国封建社会呈现出前所未有的盛世景象。

(1)材料一反映隋朝在哪个方面采取了积极的措施并取得很好的效果？
(2)根据材料二指出，贞观初年社会呈现出怎样的景象？为此，唐太宗在经济领域采取了怎样的措施？
(3)材料三中的“盛世”指的是什么？依据材料三，归纳其出现的原因。
(4)上述材料中涉及的三位统治者在治理国家上有何共同之处？