【推荐1】阅读材料，回答问题。

材料一

（1）构建知识结构是我们学习历史的一项基本技能。材料一是某同学根据14—19世纪上半期西方世界所发生的重大历史事件所做的有关西方近代化历程的示意图，请你帮助他完成未填写的内容。
①        ②        ③        ④        ⑤        

材料二   14—16世纪，欧洲新兴资产阶级通过弘扬古代希腊、罗马文化的方式，反对教会的陈腐说教，发起了一场崭新的、促使人们思想解放的文化运动。英国的文学巨匠莎士比亚是这场运动的杰出代表。

（2）材料二中的“文化运动”的历史作用是什么？

材料三   如果把1688年前后的历史变化联系起来看，谁也无法否认它是英国政治制度史上的一次以政变为形式的革命，而且视野拉得越长，其革命性就越明显。

（3）材料三中“一次以政变为形式的革命”后英国确立了什么政治制度？

材料四   在美国独立战争中，著名的资产阶级革命家、杰出的军事统帅★指挥大陆军与英军进行了艰苦的战斗，为独立战争的胜利作出了重要的贡献。

（4）材料四中“★”代表了哪一人物？指出美国独立战争的性质。
（5）综合上述四则材料，指出社会变革与国家发展的关系。

【推荐2】阅读下列材料，回答以下问题

材料一：文艺复兴起源于意大利，这并非偶然，因为资本主义萌芽最早出现在意大利……早在14世纪，意大利的学术和文化的先驱已从事希腊古典著作的研究，同时进行了新的创作，从而揭开文艺复兴的序幕。

——摘自刘祚昌王觉非主编《世界史》

材料二：15世纪中期，奥斯曼帝国灭掉拜占庭帝国，控制了东西方贸易的所有重要商道，要求商人缴纳高额关税，使得从东方运往欧洲的商品价格更加昂贵。因此，欧洲人越发想要寻求通往东方的新航路。

——摘自人教版教材《世界历史》上册

（1）文艺复兴最先开始于哪一国家？材料一认为文艺复兴产生的根本原因是什么？
（2）根据材料二，分析新航路开辟的原因。根据所学知识，列举一个曾经地跨欧、亚、非三洲的大帝国。
（3）有人说：“西欧封建社会末期是人和世界被发现的时代”，根据所学知识，谈谈你对这一观点的理解。

【推荐3】大国崛起的背后往往能看到思想文化的影子。阅读材料，回答问题。

材料一   史学家布克哈特在评论某思想解放运动时这样说：“由信仰、幻想和幼稚的偏见织成的神学面纱最先在意大利烟消云散了。”

材料二   “我不同意你说的每一个字，但我警死捍卫你说话的权利。”

——伏尔泰

材料三   没有马克思，我们的理论远不会是现在这个样子。所以，这个理论用他的名字命名是公正的。

——恩格斯

请回答：
（1）材料一中这场“思想解放运动”指的是什么？试结合所学知识分析此次运动对欧洲大国崛起所起的作用。
（2）材料二中伏尔泰是哪次思想解放运动的开拓者之一？该运动有何影响？
（3）材料三中“理论”诞生的标志是什么？无产阶级在该“理论”指导下，第一次尝试建立的政权是什么？
（4）综合上述材料所反映的思想和文化运动，有何共同的历史作用？

【推荐1】欧洲给世界留下了丰富的文化遗产。阅读材料，回答下列问题：
【文明之源】

材料一   古希腊繁荣的奴隶制经济、典型的民主政治和辉煌的文化艺术，一直为后世所赞叹。雅典以公民在法律面前人人平等的原则，开启了世界民主政治之先河，为后世留下了一笔宝贵的政治遗产。

（1）材料中雅典开启了世界民主政治之先河的是哪一历史事件？
【觊觎世界】

材料二   15、16世纪是历史发展为世界历史的重大转折时期，世界开始连成一个整体……在西欧，社会经济发生了前所未有的根本变化。人类历史的前资本主义时期因这个变化而归于结束，资本主义开始以其新的生产力和生产关系出现在历史的地平线上。

——摘自吴于廑《世界史》总序

（2）“世界开始连成一个整体”始于哪一历史事件？这一历史事件对欧洲产生了哪些影响？
【傲视群雄】

材料三   1763至1914年这一时期是欧洲直接或间接地成为全球主人的时期，在世界历史上居有突出地位。欧洲的霸权不仅在政治领域—以大殖民帝国的形式—表现得很明显，而且在经济和文化领域也表现得很明显。

——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

（3）依据材料三并结合所学知识，分析欧洲“成为全球主人”的原因。

【推荐2】近代以来，世界政治、经济格局经历了深刻的变化。请阅读材料，回答相关问题。

材料一   1500年左右，它(大西洋)一变而成一座桥梁，一个启程之地，其巨大的影响波及各方。

——《现代世界史》

请回答:
（1）结合材料和所学知识，使大西洋变为“桥梁”的哪一历史事件？这一历史事件的历史影响是什么？

材料二：1688年英国资产阶级和新贵族发动的推翻詹姆斯二世统治的非暴力政变，这场革命不流血的革命，史称“光荣革命”

——《世界历史九上》

（2）材料所述“非暴力政变”最终使英国通过了什么法律文献？确立了什么政体？

材料三   一战后，构建了资本主义世界新秩序。战胜国列强标榜该体系为“和平”体系，实际上它隐藏着难以克服的新老矛盾，又缺乏制止战争的体制和手段，仅仅维持了20年和平，人类又被卷入了新的世界大战。

——摘自《世界历史》九年级下册（华东版）

（3）材料中“和平”体系的名称是什么？为什么仅仅“维持了20年和平”？材料中“新的世界大战”后形成的世界格局是以“冷战”为特征的。“冷战”开始和结束的标志分别是什么？
（4）当今世界政治、经济格局的发展趋势分别是什么？
（5）现在以美国为代表的逆全球化言论甚嚣尘上，其霸权主义政策也严重威胁世界和平与发展。请说说中国应如何在建立国际新秩序中做出自己的贡献？

【推荐3】突如其来的新冠疫情给人类社会带来巨大威胁和挑战，随着时代和科技的发展，任何一个国家都不可能游离于世界之外。阅读下列材料，回答问题。

材料一：欧洲对东方的贸易一直是转口贸易……香科的价格一般要提高8﹣10倍以上的贵族和商人渴望另辟一条抵达东方的商路，发财致富。当时欧洲各国君主依仗武力，强化王权、积极扩张。基督教会为了传教，不惜使用武力进行 “圣战”，这也成为欧洲人向海外扩张的一个重要推动力。

材料二：1524年，有位西班牙人这样说：“以前我们在世界的边缘，现在在它的中央了，这给我们的命运带来了前所未有的改变。”

材料三：英国的优越地位在十八世纪归功于优越的政治制度……在十九世纪初期剩几乎完全归功于机械技术。在1740年，“效法英国”一词已经成为人们的口头禅，而到1830年，英国已成为“工业欧洲的老师”。

材料四：1929年纽约股市的崩溃，突然终结了20年代的繁荣。恐慌从一国蔓延到另一国……法国和英国都显得犹豫不决，不能也不愿采取激烈的政府手段去恢复经济。而美国和德国对经济危机做出了更积极的回应。

材料五：经济全球化是近年国际问题中的热门话题，专家认为：“严格意义上的经济全球化发生在20世纪80年代末90年代初……全球化之所以发生在这个时期，第一靠全球的信息网络化，第二靠全球向市场化的变革。前者为全球化提供了技术上的保障，后者为全球化提供了体制上的保障。”

请回答：
（1）根据材料一，概括指出欧洲人向外扩张的原因有哪些？
（2）结合所学知识分析材料二中的西班牙人为什么说“以前我们在世界的边缘，现在在它的中央了”？
（3）结合材料三和所学知识分析“到1830年英国能成为‘工业欧洲的老师’”的原因？
（4）根据材料四和所学知识指出，美国和德国对经济危机分别做出了怎样的“回应”？
（5）根据材料五和所学知识回答，20世纪90年代成立了哪一组织为“全球向市场化的变革”提供了重要平台？

【推荐1】构建“学科思维导图”，有助于形成“关联知识”“理解性记忆”“结构化思考”“可视性思维”的历史学习能力。下面是某同学根据所学教科书的目录制作的有关“亚非欧东西方古文明”学科思维导图。请你帮助他完成未填写的内容。

A．                      B．                       C．                      

【推荐2】阅读材料，回答问题：

材料一   除盐.铁和贵族需要的奢侈品外，西欧庄园和生产本身所需要的一切产品，它是一个农业和手工业相结合的，自给自足的经济单位。庄园中的每个农户，也可以家庭手工业和农业相结合，生产着自己所需要的布匹等，很少需要对外交换。

材料二   从10世纪起，西欧新的城市不断产生，随着城市的发展和工商业的繁荣，市民阶层逐渐形成。城市手工业者和商人不断分化，出现了富裕的大手工业作坊主商人和银行家等，它们成为了一个新的阶级。

材料三   16世纪以后，随着市场的扩大和技术的革新，英国的集中制手工工场开始兴起。纺织.采矿和冶金等一大批行业均采取了集中的生产方式。英国逐渐跨入了近代社会的门槛。

(1)材料一中庄园里的耕种的土地分为哪几部分？根据材料一指出，庄园的性质
(2)材料二中的“新的阶级”指的是什么？
(3)材料三中“跨入近代社会的门槛”中的“近代社会”是指什么社会？这种“集中的生产方式”有哪些特征？

【推荐3】阅读材料，回答问题。

材料一：文明之所以进，其原因不一端，而思想自由，其总因也，欧洲之所以有今日，皆由十四五世纪时，古学复兴，脱教会之樊篱，一洗思想界之奴性。

——梁启超《保教非所以尊孔论》

（1）材料一中的“古学复兴”指什么?梁启超认为其意义是什么?

材料二：

第三单元   中世纪的欧洲 第7课   法兰克王国 第8课   西欧封建制度 第9课   中世纪的大城市 第10课   中世纪的大学 第11课   拜占庭帝国

（2）从14世纪起，西欧各国在政治、经济和文化方面萌发了新的生机，近代西方文明的曙光开始显现，依据材料中单元目录说出孕育近代资本主义的因素有哪些?并简要阐述。（至少说出两个）

材料三：

（3）请简述三幅历史图片之间的内在联系。