【推荐1】春秋战国时期是社会大动荡的时期，也是学术思想非常活跃的时期，各种学说蓬勃兴起。让我们一起去感知我国古代至圣先贤们博大精深的思想和文化。

材料一：在五千年的文明发展中，中华民族一直追求和传承着和平、和睦、和谐。以和为贵，与人为善，己所不欲、勿施于人等理念。是建设人类命运共同体的重要思想宝库。

——赵可金《人类命运共同体思想的丰富内涵与理论价值》

材料二：“世间的事物都有其对立面，对立的双方是可以相互转化的”。

(1)“己所不欲、勿施于人”是我国古代哪一位大思想家的主张？
(2)他的核心思想是什么？
(3)他的思想被其弟子整理成书，书的名字是什么？
(4)春秋时期，道家学派的创始人是谁？他的学说集中在哪本书中？
(5)你是如何理解“世间的事物都有其对立面，对立的双方是可以相互转化的”这句话的？请你用解决学习上所遇到的困难举例说明。
(6)战国时期，道家学派的代表人物是谁？战国时期还有很多著名的思想家。试举一例。

【推荐2】依据材料，回答问题。

材料一：为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。

——《论语·为政》

(1)孔子是哪一学派的创始人？他的核心思想是什么？
(2)列举他在政治和教育方面的主张

【推荐3】某班布置“古代中国•异彩纷呈”主题展板，并围绕该主题进行探究性学习，请你参与完成。

“古代中国·异彩纷呈”
科技文化篇	A．《伤寒杂病论》             B．《史记》 C．《齐民要术》             D．《兰亭集序》
人物篇
发明篇

(1)请按照示例，将“科技文化篇”中的选项进行分类，放入相应板块。
示例：板块一“史学著作”B
板块二“医学著作”___________
板块三“书法成就”___________
板块四“农书典籍”___________
(2)请你从“人物篇”中任选一位人物，说明他能够入选展板的理由。（多选多答只评第一个，3分）
(3)“发明篇”中的成就是我国古代的什么发明？该发明有怎样的影响？

【推荐1】阅读材料，完成下列要求。

材料一：穿越时空的伟大工程，功在当代，利在千秋。

材料二：商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近，……期年之后，道不拾遗，民不妄取，兵革大强，诸侯畏惧。

——摘自《战国策》

材料三：那个时代，社会处于大变革时期，由于社会的动荡和变革，使中国出现了空前思想解放局面，产生了许多思想流派，被后来许多思想家和历史学家所推崇。

(1)依据图片及材料一中的文字描述，指出“穿越时空的伟大工程”的名称。这一工程修建于哪一历史时期？
(2)材料二中“商君治秦”是指历史上哪一重大改革事件？该事件对秦国产生了什么影响？
(3)材料三中“使中国出现了空前的思想解放局面”被后世称作什么？该局面对后世产生了哪些影响。

【推荐2】春秋战国时期，动荡与巨变孕育着新的因素，新社会的大门正在缓缓开启。阅读材料，回答问题。

材料一   平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始人，政由方伯（诸侯）。

司马迁《史记·周本纪》

材料二   （商鞅）令民为什伍，而相牧司连坐（连带治罪）。……有军功者，各以率受上爵；为私斗者，各以轻重被刑大小。……宗室非有军功论，不得为属籍（家徒名册）。

——司马迁《史记·商君列传》

材料三   在中华优秀传统文化的大观园中，诸子百家熠熠生辉，儒道释和谐共生，修身齐家治国平天下浑然一体。可以毫不夸张地说，优秀传流文化在思想上有大智，在科学上有大真，在伦理上有大善，在艺术上有大美。

——《人民日报》2013.7.22《从优秀传统文化中汲取实现中国梦的精神力量》

(1)根据材料一和所学知识，指出诸侯“强并弱”时所打的旗号，并从历史发展趋势的角度简析“强并弱”的影响。
(2)根据材料二，归纳商鞅变法的内容。结合所学知识，指出商鞅变法与秦国统一全国的关系。
(3)根据材料三和所学知识，指出春秋战国时期思想领域“熠熠生辉”局面的名称，并综介以上三则材料，归纳春秋战国时期的主要特征。

【推荐3】春秋战国时期是我国历史上的一段大分裂时期，也是重要的社会转型时期。阅读下列材料:

材料一 平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯(方伯:指一方之诸侯长)。

——《史记・周本纪》

材料二 尽管这一时期社会动荡，兼并战争不断，给人民生活带来深重的灾难，但也促进了中原各地区……与周边族群的交流与融合，为秦汉统一的多民族中央集权封建国家的建立奠定了基础。……诸子心系天下，百家新说迭出，汇聚成中华民族优秀传统文化的源头活水。

——《简明中国历史读本》

材料三 见下表格。

完成下列要求：
（1）材料一反映出春秋时期的政治特点有哪些?
（2）据材料二归纳春秋战国时期“兼并战争”有哪些影响。结合所学知识，指出“源头活水”的来源。
（3）材料三中的表格一反映的是哪一历史事件?根据表格二概括该事件的历史作用。

【推荐1】阅读下列材料，回答问题。

春秋战国时期，诸侯格局纷争，旧的社会制度进一步崩溃，新的社会制度逐步确立。儒、法、道、墨等学派针对治理国家的问题提出自己的主张；各家学派之向进行激烈的论争，出现了“百家争鸣”的局面。

材料一：樊迟问仁，子曰：“爱人”。

——《论语·颜渊》

“夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人。”

——《论语·瓶也》

子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。”

——《论语·卫灵公》

材料二：夫严刑者，民之所畏也：重罚者，民之所恶也。……吾以是明仁义爱惠之不足，而严刑重罚之可以治国也。

——《韩非子》

请回答：
(1)指出“百家争鸣”出现的背景和各学派争论的共同问题。
(2)《论语》是反映哪一个人思想的书籍？他是哪一学派的创始人？他的思想核心是什么？作为教育家，他对古代教育有哪些杰出贡献？请列举你所知道的他的教育名言2条。
(3)材料二中韩非子的思想主张是什么？

【推荐2】阅读下列材料，回答问题。

材料一   周代，叔虞为周成王的胞弟，据传叔虞与成王玩耍，成王把一桐叶剪成一个似玉圭的玩具，对叔虞说：我将拿着玉圭封你。于是周成王把唐封给叔虞。唐在黄河、汾河的东边，方圆一百里。史称“桐叶封弟”。

——典出《吕氏春秋·览部》

材料二   春秋时期的大国争霸，使得战事不断，中原地区的诸侯国几乎都卷入了战争。一些小国备受战争之苦，如郑国遭受战祸70多次，宋国也有40多次。

材料三   春秋战国时期动乱频繁，各国纷纷变革，许多人对变革发表了不同的看法，出现诸子百家；教育的兴起，造就了大批具有丰富知识和阅历的文士，稷下学宫就是当时的学术交流中心。

(1)历史典故“桐叶封弟”反映了周代实行的什么制度？受封的叔虞对周成王承担哪些义务？
(2)依据材料二并结合所学指出，周王室面临的形势。 “春秋时期的大国争霸”有何影响？
(3)依据材料三概括，百家争鸣出现的原因。结合所学指出百家争鸣的影响。