材料一：公元前6世纪，随着工商业经济的发展，雅典跃入古希腊先进城邦之列；其教育的发展也进入空前繁荣的“黄金时期”。这一时期，作为高级知识教学和高深学问研究的场所，学园不再是城邦的稀有之地；这一时期雅典的智者云集，他们或为“大哲大贤”，或为“逻辑导师”，他们大多特立独行、卓尔不群，争相表达自己对认识世界的观点；这一时期的雅典，学派教育也在民主政治的土壤中蜂起，分数学、哲学……西方许多教育史学家赞誉这一时期雅典的教育是“和谐发展”的教育。
——摘编自梁启政、李丽华《古希腊雅典教育思想及其前瞻性浅析》
(1)以下表述是从上述材料信息中得出的，请在括号内填“正确”；违背了上述材料信息所表达意思的，请在括号内填“错误”；是上述材料信息没有涉及的，请在括号内填“没有涉及”。A.工商业经济的发展促进了雅典教育的繁荣。
B.伯里克利改革使雅典奴隶制民主政治发展达到高峰。
C.公元前6世纪，雅典的智者不能随意发表对世界的观点。
(2)根据材料一，概括指出公元前6世纪雅典教育“和谐发展”的表现。
材料二：在中世纪的阿拉伯教育中，学生既要学习伊斯兰教的《古兰经》《圣训》，还要学习与宗教相关的法学、修辞等学科。在课堂上，教师站在一根圆柱旁，学生坐成一圈，然后由学生质疑辩论，这种开明的教学方式培养了大批思想活跃的人才。阿拉伯帝国是世界上图书馆事业最发达的国家之一，图书馆除了藏书职能外，也成了重要的教育场所。阿拉伯人在长期的教育实践中，不断总结经验，著书立说，建立了包括教学内容、教学方法、师生关系、学校管理在内的思想指导体系。
——摘编自钱志和《略论中世纪阿拉伯教育的特点及其对西欧的影响》
(3)根据材料二，概括阿拉伯帝国教育的特点。材料三：工业革命的进行，促进了社会生产力的巨大发展，为英国教育的发展创造了许多有利条件。首先，随着工业化的深入发展，要求解决机械动力问题，则需要机械物理学的进步来完成，就必须由受过物理教育的人才来解决……其次，伴随工业革命的发展，英国许多家庭手工业者和小农场主逐渐消失，由此引起贫民人数激增，酗酒等社会不良行为不断蔓延，通过教育灌输正确的道德秩序、传授谋生的技能知识被认为是唯一的补救办法……当然，工业革命财富的积累直接从物质上支持着教育的发展，如从1833年开始，英国政府对初等教育的拨款金额逐年增加。
——摘编自汪建武、张泰山《英国工业革命对教育的促进作用》
(4)根据材料三，归纳工业革命为英国教育发展创造了哪些条件。(5)综合上述材料，你认为影响教育发展的因素有哪些？
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【见证民主改革】
材料一 在我们这里，每个人不仅关心自己的事情，而且关心国家事务。“我们的制度之所以被称为民主政治，是因为政权在全体公民手中，而不是在少数人手中。解决私人争执的时候，每个人在法律上都是平等的……任何人，只要他能够对国家有所贡献，绝对不会因为贫穷而在政治上湮没无闻。”我可以断言，我们的城市是全希腊的学校。
——摘编自伯里克利在阵亡将士葬礼上的演说
【考证王国改革】
材料二 8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，不再像以前那样无偿地赏赐，而是要求得到封地的人必须提供兵役服务。这样，赐地的人成为封君，接受封地的人则成为封臣……11世纪，这种以土地的封赐为纽带而形成的封建制度在西欧已经普遍存在。
——摘编自义务教育教科书《世界历史》九年级上册
【剖析两种制度】
材料三
(1)写出材料一中所述“城市”的名称。根据材料一，概括伯里克利引以为傲的"民主政治"成就。
(2)根据材料二，分析法兰克王国土地分封改革前后有何变化。
(3)结合所学知识，简述材料三所示两种制度的特点。
(4)综合上述材料，谈谈你对改革的认识。
材料一：废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民；国家将土地分给公民。每隔六年授田一次，不能终生使用，也不能买卖，统一赋税。
材料二：8世纪前期，某王国对土地的分封形式进行了改革，实行有条件的土地分封，要求得到封地的人必须提供兵役服务。这样，赐地的人成为封君，接受封地的人则成为封臣，封臣必须效忠于封君，封君则须保护封臣。封君与封臣的关系有严格的等级性，同时也有一定的契约意义。
材料三：典型的西欧庄园，和乡村一致，即一个村子就是一个庄园。庄园的土地分为领主的“自营地”和佃户的“份地”两部分。领主“自营地”由依附于庄园的佃户无偿耕作，其收获全归领主。“份地”是佃户的生活来源。
材料四：“公民大会每九年召开一次。会议一开始，便宣读五百人会议审核过的提案。接着，赞成者和反对者便轮流上台发言，会场群情激愤，待双方发言完毕，便开始表决。”
(1)材料一反映的是哪次改革的内容？这次改革对当时的社会产生了什么影响？
(2)材料二中“某王国”指的是哪个王国？经过改革形成了什么制度？
(3)材料三中，庄园里起着维护庄园公共秩序作用的机构叫什么？
(4)材料四反映了古希腊雅典的什么制度？这种制度在谁统治时期达到全盛？
材料一
材料二 罗马共和国最高行政长官，由百人团会议从奴隶主贵族中选举产生，由两人担任，任期一年，退职后进入元老院，主持国家行政，两个执政官权位相等，一切政令如果得不到两人一致同意，就不能付诸实行。当国家遇到危机情况时，经元老院提名，就以执政官中的一人为独裁官，拥有至高无上的权力，但其任期不能超过六个月。
材料三 当时帝国地跨欧、亚、非三洲，地中海成为它的内湖。境内农业、手工业和商业发展起来，海路畅通无阻，陆路纵横交错、四通八达，不仅促进了贸易发展，也有利于信息传递和军队调防。帝国同北欧、印度、中国都有贸易往来，中国的丝绸也传到帝国。原来落后的帝国西部城市如雨后春笋般地建立起来。
（1）材料一中的两位人物分别是谁?他们分别实施什么制度?
（2）材料二中，罗马共和国掌握实权的是什么政权机关？根据所学知识说明，哪一事件加速了罗马共和国的衰落?
（3）材料三中的“帝国”指哪一帝国?结合所学知识，谈谈这一帝国后来衰亡的原因。
材料一：六七世纪时，日本的社会矛盾十分尖锐，大贵族奴隶主势力强大，政局混乱……
材料二：六世纪末七世纪初，阿拉伯半岛的居民大多处于游牧时代，各部落之间为争夺水源与牧场，相互仇杀……
（1）面对材料一材料二的这种时局，日本和阿拉伯半岛分别涌现出了哪位人物力挽狂澜，解决了危机？
（2）日本历史上这位人物解决上述矛盾的主要途径是什么？为此，该人物采取了哪些具体措施？有何影响？
（3）阿拉伯半岛的这位历史人物解决上述矛盾的主要途经是什么？有何影响？
（4）通过上面问题的探究，谈谈你对杰出人物与社会发展之间关系的认识。
郑和下西洋路线图
（1）图中郑和远航的出发地A是____________；它最远到达红海东岸的B____________（填写今天的地名）。B地所在地区有两部长期被欧洲医学界奉为经典的医学著作，请写出名称。
（2）根据图4并结合所学知识，分析郑和航海路线的特点，并分析郑和下西洋带来的影响。
（3）综合以上探究，你认为当今国家间应如何开展对外交往?
【文明·源起】
材料一 美索不达米亚、古埃及、古印度、中国、古希腊是世界上的“五大文明发源地”。埃及文明……它的西面是利比亚沙漠，东面是阿拉伯沙漠，南面是努比亚沙漠和尼罗河大瀑布，北面是没有港湾的海岸，这些自然屏障使它受到特别好的保护，不易遭到外族的侵犯……尼罗河把整个流域地区连接成一个稳定、有效的整体。可靠的交通运输线，促进了整个流域地区的统一。
——摘编自【美】斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
(1)依据自然地理环境，材料一中的“五大文明”可以划分为哪两类？根据材料一、指出地理环境对古埃及文明的影响。
【文明·传承】
材料二 罗马法是古代欧洲最发达的法律体系，是罗马奴隶制的产生直到东罗马帝国灭亡之时全部的法律。……在千余年的发展过程中，它以比较成熟的法学理论、深刻的法律思想、科学的法律体系等独特风格影响了许多国家和地区，以致罗马法的规范、原则和精神没有被历史的漫长时光所阻隔而一脉相承地延续到现代社会。
——摘编自《罗马法的借鉴价值》
(2)结合所学，列举出罗马法体系中的两例法律文件。依据材料二、分析“罗马法的规范、原则和精神”可以延续到现代社会的原因。
【文明·交融】
材料三 阿拉伯文化是阿拉伯帝国各族人民在吸收融汇东西方古典文化的基础上而共同创造的新文化。统治者重视文化的传播和吸纳，穆斯林的四方传播和不断学习吸收，阿拉伯帝国独特的地理位置都为其发展提供了有利的条件。它在医学、文学、数学等领域都有非凡的成就。阿拉伯文化保存并传播了古典文化；促进了东西方文化的沟通，对世界文明作出了重大贡献。
——摘编自《浅析阿拉伯文化的历史渊源和对世界文化的贡献》
(3)依据材料三、指出促进阿拉伯文化发展的有利条件。结合所学，写出阿拉伯文化的一例代表性成就。根据材料概括阿拉伯文化对世界的贡献。
材料四
(4)依据材料四和所学，为图一命制一个合适的名称。结合15~18世纪的世界历史，分析此现象出现的原因。
【文明·成果】
材料五
(5)图二文件的颁布和图三机器的广泛应用分别促成英国确立了什么新制度？结合所学，分析两幅图片反映的历史事件之间的相关联系。
【文明·感悟】
材料六 我们要加强世界上不同国家、不同民族、不同文化的交流互鉴，夯实共建亚洲命运共同体、人类命运共同体的人文基础……共同创造亚洲文明和世界文明的美好未来。
——摘自习近平在亚洲文明对话大会开幕式的主旨演讲
(6)综合上述材料，谈谈你对文明的认识。
【文明之光】
材料一 公元前6—5世纪东西方社会几乎同时诞生了一批伟大的思想先驱。其中一个人在黄河边思考人与人、人与社会的关系；一个人在恒河边思考人与神的关系；一个人在爱琴海边思考人的灵魂、美德和幸福的问题。
——摘自《千年一叹》
(1)“在黄河边思考”的是我国春秋时期哪位大思想家？他的核心思想是什么？他的学说在西汉时被立为正统思想，是因为董仲舒的什么建议？
(2)“一个人在爱琴海思考人的灵魂、美德和幸福的问题”指的是希腊的哪位哲学家？
【文明传播】
材料二 古代丝绸之路开创性地打通东西方大通道，首次构建起世界交通线路大网络……推动了科学技术的交互传播；助推了多样性文化交流，是东西方不同国家、不同种族、不同文明相互浸染、相互包容的重要纽带。
——摘自《求是》
(3)“打通（陆上）东西方大通道”的是谁？中国发明的哪项技术传入欧洲后，对欧洲的作战方式产生了巨大影响？
【文明交融】
材料三
(4)图1反映了我国古代史上哪一次改革？请写出此次改革的作用。图2反映了唐朝与哪个少数民族的交往？
【文明之殇】
材料四 清朝统治者认为天朝物产丰富，无所不有，不需要同外国进行经济交流。当时西方的殖民者正向东方扩展势力，清朝统治者担心国家领土主权受到侵犯，又惧怕沿海人民同外国人交往，会危及自己的统治，于是限制对外贸易。
——人教版《中国历史》七年级下册
(5)材料四反映了清政府制定了什么对外政策？结合所学知识说说这一政策带来的危害。
【文明延绵】
材料五 世界上公认的四大文明古国：古巴比伦，古埃及，古印度，中国。除了中国以外的其他三个文明都出现过断层，被野蛮文明取代、同化，然后灭绝。中华文明是唯一没有中断的文明。
——邓敏《走读历史》
(6)综合上述材料，你认为文明延绵流传的因素有什么？
材料一 余秋雨在《千年一叹》中写道：公元前6至前5世纪，东西方社会几乎同时诞生了一批伟大的思想先哲。其中一个人在黄河边思考人与人、人与社会的关系；一个人在恒河边思考人与神的关系；一个人在爱琴海边思考人的灵魂、美德和幸福的问题。
材料二 英国史学家约翰-索利说：“当今有个趋势，人们怀念她的民主制度，并将其视为所有现代民主制度的源头。”
材料三
（1）根据所学知识回答，材料一描述的“在爱琴海边上思考”的人是谁？他关于“人的灵魂、美德和幸福的问题”的思考有哪些？
（2）结合所学知识指出，英国历史学家约翰-索利这段话中的“她”是指哪个地方？“她”达到全盛是在谁执政时期？
（3）根据材料三图一结合所学知识，举出一例查士丁尼在法学方面的贡献。根据材料三图二可以看出罗马与罗马法的发展有何联系？
【时空观念】
时间和空间是历史最重要的两个维度。
材料一 观察时间轴
(1)A处国家的建立者是谁？B时间点发生的事件是什么？
(2)下列事件发生在阶段A的是（写序号即可，多写少写不得分）。
①产生《十二铜表法》 ②斯巴达克起义
③形成万民法和经济法 ④基督教创立
材料二 以下是体现16—18世纪著名的“三角贸易”的历史场景：
| 场景1 | 船只满载棉布和枪支等产品从英国利物浦港出发。同时满载棉花等原材料及黄金的船只进入利物浦港 |
| 场景2 | 种植园中，大量黑人奴隶正在种植棉花，一旁还有白人监工。 |
| 场景3 | 欧洲商人用棉布在这里交换黑人奴隶，再把黑人奴隶装入船只运走。 |
场景一：
【史料实证】
史料是研究历史的重要依据。
材料三 观察以下史料
(4)按照载体或表现形式，史料可以分为实物史料、文献史料和口述史料。请对上述史料进行分类。（写序号即可，多写或少写不得分）。
实物史料：
(5)史料③有助于研究哪一地区的古代文明？该地区文化为后来的哪场思想解放运动提供了丰富的精神营养？
【历史解释】
对于历史要进行客观的认识和评价。以下是关于工业革命的两则材料。
材料四 （工业革命）所产生的影响……引起英国原有城市市民的体育休闲方式产生了一系列深刻的变革。体育休闲的群体由少数贵族转向多数民众；传统的宗教节日活动的衰落、新假日条例的实施和工作时间的固定，使人们有了更多的时间进行休闲运动；社会的制度化和法制化得到了提升，运动环境也得到改善；民众的体育活动内容在政府的控制下和中产阶级的影响下脱离原有的野蛮而变得文明。
——摘编自张玲《英国工业革命与现代体育休闲》
(6)依据材料四，概括工业革命推动下英国体育休闲活动所呈现出的特点。
材料五 工业革命……逐渐、而且不可挽回地改变了大自然，造成环境污染、资源枯竭和生态危机，最突出的是全球气候变暖、臭氧层空洞和公共卫生安全。人类社会面临经济增长与环境保护相矛盾的二难局面。
——摘编自张跃发《近代文明史》
(7)依据材料五，指出工业革命产生的影响，并提出一项解决办法。
【家国情怀】
历史充满人文情怀。
材料六 在选择职业时，我们应该遵循的主要指针是人类的幸福和自身的完美。如果只为自身劳动，他也许能够成为著名的学者、伟大的哲人、卓越的诗人，然而他永远不能成为完美的、真正伟大的人物。如果我们选择了最能为人类福利而劳动的职业，那么，重担就不能把我们压倒，因为这是为大家而献身。
——摘自马克思《青年在选择职业时的考虑》
(8)依据材料六，概括马克思的职业理想。运用史实，说明马克思如何为这一理想而奋斗？（两例即可）
(9)结合所学知识，尝试评价马克思。伟人值得铭记，作为青少年，我们可以从马克思身上学到什么？（任答一点即可）
材料一 工业革命与世界工厂的变迁
——摘自孙林岩《全球视角下的中国制造业发展》
材料二 随着第二次工业革命的兴起，美国抛弃了英国模式，转向重工业发展……凭借其在科学技术上的领先，以及生产技术和生产能力上无法比拟的优势，成为了新的“世界工厂”。
——周斌、李水风《中国：做真正意又上的“世界工厂”》
材料三 美国历史学家平森认为，直到1870—1900年，德国的工业发展才形成一股真正的洪流，把这种发展速度的加快叫作“革命”是适当的。德国正是在这期间从一个以农业为主的国家转变为以工业为主的国家……一些作为“未来”工业时代标志的新兴工业，像电气工业、化学工业、光学工业等，得到最早的开发和扶持……德国的综合国力很快赶上和超过英国和法国，成为仅次于美国的科技化工业强国。
——丁建弘《德国通史》
（1）根据材料一，“世界工厂”的产生起源于哪一历史事件？并概括英国作为“世界工厂”国家的主要特征。结合所学知识，指出英国首先成为“世界工厂”的政治前提。
（2）根据材料二，指出美国的“世界工厂”与英国相比有何不同？并结合所学知识，简要说明美国成为“世界工厂”的政治经济原因。
（3）根据材料三并结合所学知识，概述1870年后德国经济发生的变化并分析原因。
