材料一 兼并战争日益激烈的严峻形势也要求各国实行君主集权，提高统治效率，改变春秋后期卿大夫专权纷争的现象。在这样的历史背景下，各国纷纷进行变法，最终各自建立起君主集权的官僚制政治形态，为以后大一统专制帝国的出现奠定了制度上的基础。
——摘编自张帆《中国古代简史》
材料二 汉初统治者采取在黄老思想指导下的“无为而治”的统治政策。……这种“无为而治”，要求统治者用“无为”的办法……就能缓和社会矛盾，稳定社会秩序。
——摘编自王斯德主编《中国历史教师用书》初中一年级（七年级）（上）
材料三 百家争鸣的思潮在汉初还留有余音，尽管这对丰富思想文化具有一定积极意义，但他们彼此各执一端，反而造成了思想上的混乱。这很容易被地方分裂势力所利用，随着中央集权的加强，皇权的巩固，实现思想上的统一已经成为历史的必然。
——摘编自纪录片《中国通史》第40集《经世济民——汉武帝的治国方略》解说词
材料四
| 中华优秀传统文化已经成为中华民族的基因，植根在中国人内心，潜移默化影响着中国人的思想方式和行为方式。今天，我们提倡和弘扬社会主义核心价值观，必须从中汲取丰富营养，否则就不会有生命力和影响力。 —习近平在北京大学师生座谈会上的讲话（2014年5月4日） | 社会主义核心价值观 富强 民主 文明 和谐 自由 平等 公正 法治 爱国 敬业 诚信 友善 |
(2)根据材料二并结合所学知识回答，汉初实施的统治政策吸收了诸子百家中哪家学派的主张？概括实施这一统治政策的目的。
(3)根据材料三并结合所学知识，写出“实现思想上的统一”的措施。
(4)诸子百家的思想是中华优秀传统文化的重要组成部分。今天，我们提倡和弘扬社会主义核心价值观，能够从诸子百家的哪些主张中汲取营养？
相似题推荐
材料一 公元前356年，法令规定：国家承认土地私有，允许自由买卖。奖励耕战，生产粮食布帛多的人，可免除徭役；……
（1）材料一所述的是我国历史上哪一次重要改革？影响如何？
材料二 为了提高粮食产量，从越南引进的占城稻，很快在江南地区推广，太湖流域的苏州和湖州，成为重要的粮仓。
（2）材料二描述的是哪一历史时期的情景？这一时期南北方经济发展变化有什么特点？
材料三 “没有万斤的思想，就没有万斤的收获。没有万斤的指示，就没有万斤的措施。”“人有多大胆，地有多大产。”“不怕做不到，就怕想不到。只要想得到，定能做得到。”
（3）材料三中的这些“豪言壮语”，折射出我国在探索社会主义道路过程中出现了怎样的严重失误？（举一例）在这一探索时期我国取得了哪一农业科技成就？
材料四
（4）材料四中使小岗村农民的收入发生大变化主要得益于什么政策？
（5）综合以上材料，结合所学知识，就政府应该如何制定农业政策谈谈你的看法。
材料一
请回答：
（1）材料一中出土的这些石农具表明当时出现了什么新的生产方式？结合所学知识，请说出铁器的使用为当时哪一著名水利工程的修建创造了条件？在推动“社会的大变革”中，最彻底的一次改革是什么？
改革创新阅读下列材料：
材料二在西北面，击退了游牧部落；为了防止他们卷土重来，还修筑了举世闻名的长城。为了完成这一巨大工程，耗去了大量生命，以致2000多年后的今天，人们仍要谈起这一事实：有100万人为修长城而死去，长城的每一块石头都值一条人命，老百姓都为筑长城的事诅咒皇帝。——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
材料三下图：西晋时期被汉人使用的方凳、胡床。
材料四禁用鲜卑语，统一使用汉语。……30岁以下的人和在朝廷做官的人，不得继续使用鲜卑语、明知故犯，就要降职或罢官。
请回答：
（2）材料三中的“胡”是西晋时期对北方少数民族的统称，请写出这一时期两个内迁的北方少数民族名称。材料四反映的是历史上哪一次改革？这次改革的目的是什么？
（3）结合材料二、三、四，概括我国从秦汉到南北朝时期民族关系的变化。
材料一：管仲相桓公，霸诸侯，攘夷狄，终其身齐国富强，诸侯不敢叛。
——《管仲论》
材料二：治世不一道，变国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。”
——《史记 商君列传》
材料三：及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。
——《汉书 食货志》
（1）根据材料一和所学知识中回答“管仲相桓公”的成果是什么？
（2）找出材料二中商鞅改革的依据是什么？
（3）材料三中体现了商鞅变法的哪些措施？这些措施起到了什么作用？
材料一：孔子名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人。儒家学派的创始人，提出“以德治国”的政治主张。孔子的思想以“仁”和“礼”为核心。
材料二：为了加强思想控制，秦始皇下令除朝廷外民间只许收藏秦史、医药、占卜、种树的书，其他的书籍一律销毁。秦始皇还把指责他的儒生和方士活埋。
——岳麓版《中国历史》七年级上册
材料三：汉武帝采纳董仲舒的建议，“罢黜百家，独尊儒术”。重视教育，在中央兴办太学，在地方兴办国学。
——川教版《中国历史》七年级上册
(1)根据材料一，说明孔子的思想主张是什么？道家学派的创始人是谁？以及他的思想主张是什么？
(2)材料二反映了什么史实？这一史实产生了怎样的恶劣影响？
(3)材料二和材料三反映出秦始皇和汉武帝对待儒家思想的不同态度，但其目的相同，他们相同的目的是什么？
(4)作为当代中学生，你认为应该怎样对待以儒家思想为代表的传统文化？
【探究一 思想智慧】
材料一
| 人物 | 思想主张 |
 | “仁者爱人，己所不欲勿施于人”。 |
 | “人法地，地法天，天法道，道法自然”。 |
 | “故以法治国，举措而已矣”“圣人之治也，审于法禁” |
——摘编自《论语》《老子》《韩非子》
【探究二 科技之光】
材料二
图 造纸工艺流程图
【探究三 传承之任】
材料三 要认真汲取中华优秀传统文化的思想精华和道德精髓，大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神……使中华优秀传统文化成为涵养社会主义核心价值观的重要源泉。
——摘编自《习近平总书记在中共中央政治局第十三次集体学习时的讲话》
(1)从材料一中任选一位思想人物，结合所学知识为其设计一张宣传名片。（内容包括：朝代、身份、主要贡献等）
(2)结合所学知识，指出材料二反映的科技成就名称及其对人类文明的贡献。
(3)根据材料三结合所学知识，谈谈今天我们应该如何传承传统文化？
【依水而居一见证文明诞生】
材料一
图一 半地穴式圆形房屋复原图 图二 干栏式建筑复原图
(1)观察图片并结合所学，写出居住在图一房屋的原始居民的名称。居住在图二建筑物的原始居民生活在我国哪一流域？形成这两种不同建筑样式的主要原因是什么？
【为民治水——传承中华文明】
材料二 愚公移山、大禹治水，中华民族同自然灾害斗了几千年，积累了宝贵经验，我们还要继续斗下去。这个斗不是跟老天爷作对，而是要尊重自然、顺应自然规律，积极应对自然灾害，与自然和谐相处。
——摘自2020年习近平总书记在安徽考察调研时的讲话
(2)根据材料二并结合所学，写出“大禹治水”的经验体现了春秋战国时期哪一家学派的思想？并列举出这一学派的一位代表人物。
材料三
图三 都江堰
(3)图三为我国一著名水利工程，请说出其位于我国哪一省份及其设计者是谁。
【水动秦基—关注王朝兴衰】
材料四 二世元年七月，发阔左边戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩……
——《史记·陈涉世家》
(4)根据材料四并结合所学写出此次起义爆发的根本原因。关注王朝兴衰谈谈你有怎样的启示？
材料一：如图
(1)请仔细观察上面的漫画，写出三幅漫画分别反映了哪家学派的政治思想？请任选其中一派，写出代表人物及其思想主张？
材料二：春秋战国时期，诸侯割据纷争，旧的社会制度进一步崩溃，新的社会制度逐步确立。儒、法、道、墨、阴阳等学派针对治理国家的问题提出自己的主张；各家学派之间进行激烈的论争，出现了“百家争鸣”的局面。
(2)根据材料二，指出“百家争鸣”出现的背景和各学派争论的共同问题？
(3)根据材料二并结合所学回答儒家、道家、法家在治国上分别有什么主张？
材料一：如图所示
——蔡志忠《孔子说：仁者的叮咛》
(1)材料一中，孔子提出了怎样的治国主张？孔子的思想主要集中在哪部著作中？
材料二：“民为贵，杜稷次之，君为轻”。“王如施仁改于民，省刑罚，薄税敛……可使制梃以挞秦楚之坚甲利兵矣。”
——《孟子》
(2)依据材料二指出，孟子向统治者提出了怎样的治国主张？
材料三：夫严刑者，民之所畏也；重罚者，民之所恶也。……吾以是明仁义爱惠之不足用，而严刑重罚之可以治国也。
——《韩非子》
(3)材料三中韩非的思想主张是什么？
(4)这些先秦思想家提出各种政治主张和治国方略，希望用自己的学说解决社会问题。这一思想文化的繁荣局面，历史上称为什么？它对中国产生了什么影响？
材料一
| 春 秋 战 国 时 期 | ||
| 社会变革 |   |  |
| 为（替）田开（去掉）阡陌封疆，而赋税平（平均）。……集小（都）乡邑聚（集合）为县，置令、丞，凡三十县。 —摘自《史记商君列传》 | 以激烈的社会变革为时代背景，以崛起的士阶层为骨干，以兴旺的私学为基地，战国时期学术思想界出现了诸子并起、学派林立、相互驳难的空前繁荣景象，揭开了中华文化史上光彩夺目的篇章。 ——冯天瑜、何晓明、周积明《中华文化史》 | |
材料二 吕思勉认为，“先秦时代的学术，是注重于矫正社会的病态的，所谓‘拨乱世，反之正’，实不仅儒家，而为各家通有的思想”。《新全球史》中也认为，“正是这一时期的政治混乱才迫使那些思想者不断反思社会的本质以及人们在社会所应该承担的角色”。“一致而百虑”，社会的重要矛盾，即一致，引发了士人阶层的百虑，他们从不同角度出发对社会应该是如何运转进行了自己的理论构建和大讨论。
——刘子贤《论社会转型与文化转型之关系——以春秋战国为例》
(1)根据材料一，概括春秋战国时期的社会变革在经济、军事、政治、思想方面的表现。
(2)根据材料二并结合所学知识，说明春秋战国时期学术思想和社会转型之间的关系。
材料一：
材料二：中国文化是在中国大陆上独立自发产生的，自源性文明具有深厚的环境根基、文化根基和生物根基，虽然可能因一时的起伏而兴衰，但在强大的“主根系”文明滋养下总能重换生机，蓬勃发展。同时，中国传统文化具有强大的开放性和包容性，这是形成今天强大的中华文明的基础之一。中华文明“展示了中华民族以和为贵的和平性格、海纳百川的包容特质、天下一家的大国气度”。
——摘编自王明辉《求同存异开放包容——中国传统文化繁荣强大的根基》
(1)材料一图A孔子的核心思想是“
(2)根据材料二，概括中国优秀传统文化的特点。结合所学知识，从唐宋以后中华文化在亚洲和欧洲的传播说明其对世界产生的积极影响。
(3)综合上述材料并结合所学知识，从国家发展的角度，谈谈你对当代中国弘扬优秀传统文化必要性的认识。
材料一：汉代人将孔子予以理想化，以此成为后代儒教历史的起点，可以说在武帝统治时期，儒教进入了支持汉王朝政治的时代……
——[日]鹤间和幸《始皇帝的遗产：秦汉帝国》
材料二：经“文景之治”，武帝时国力上升，在调整、限制、打击王国势力的过程中，郡县制逐步成为汉国家结构的主体，也正是在这个基础上，汉武帝顺应时代需要从政治、经济、文化上采取了一系列巩固和发展大一统国家的措施，使汉帝国走向强盛，统一多民族国家得到巩固加强。
——摘编自卜宪群《秦汉之际国家结构的演变》
请回答：
(1)结合所学知识，谈谈你对材料一中“后代儒教历史的起点”的理解？
(2)据材料二，逐条归纳有关汉武帝时期的历史信息？
(3)结合所学知识，评价汉武帝在政治和经济方面对“统一多民族国家巩固加强”的贡献？
材料一：
(1)图1中的文字记录了我国什么时期的历史？图2中颁行全国的文字是什么？
材料二：孔子开创了民间自由讲学的先河，一个中国学术思想史的黄金时代便开始出现，它光芒四射，灿烂夺目，成为人类文化发展史上最富丽的时代。
——李定一《中华史纲》
(2)根据材料二并结合所学知识，说明孔子对教育事业的贡献？“黄金时代”是指在春秋战国时期思想文化领域出现的什么局面？
(3)孔子创立的儒家学说历经传承与发展，汉武帝时期为加强中央集权，接受谁的什么建议，把儒家学说立为正统思想？
