材料一 周灭了商，席卷整个中国北方……靠当时用马车传递的原始通讯方式不可能直接管辖这样大的地区……周王授权给一大批诸侯，这些诸侯大部分是国王的后裔和亲戚，但其中也包括一些承认周宗主权、与国王没有血缘关系的国王亲信和地方贵族。
——（美）费正清等《中国：传统与变革》
材料二 商鞅被任命为左庶长，以颁布《垦草令》为起端，先后两次推行变法。变法内容主要包括：废井田开阡陌，实行土地私有制；推行小家庭制度，重农抑商，奖励耕织；废除世卿世禄制，奖励军功；推行县制，加强中央集权；实行连坐制度，轻罪重刑；统一度量衡等。
——《商鞅变法：不为人关注的另一面》
材料三 秦统治者把“皇帝”这个头衔作为自己的专属称呼，……“天下事无大小皆决于上”。全国分为三十六郡，郡下辖若干县，县按大小设县令或县长。
——摘编自樊树志《国史学概要》
(1)简述材料一反映的政治制度。根据材料一简述当时实行这一制度的重要原因。(2)根据材料二、写出商鞅变法中相对应的措施。
加强对地方管理的措施是：
(3)根据材料三、概括秦朝在政治体制上的创新措施。
(4)综合上述材料，归纳上述制度和措施的相同作用。
材料一 鞅以三晋地狭人贫，秦地广人寡，故草不尽垦，地利不尽出。于是诱三晋之人，利其田宅，复三代无知兵事……（使其）务本于内，而使秦人应敌于外。
——《通典·食货》
材料二 齐之技击不可以遇魏氏之武卒，魏氏之武卒不可以遇秦之锐士。
——《荀子·议兵》
材料三 各国经过变法改革，政治、经济、军事、法治等多方面都发生了大的变革，整个社会前进的步伐加速了。
——部编教材《中国历史七年级上册》
(1)材料一中“鞅”指的是谁？秦国支持他变法的国君是谁？(2)结合所学知识回答，为达到“（使其）务本于内，而使秦人应敌于外”的效果，“鞅”采取了哪些措施？
(3)根据材料二并结合所学知识回答，秦国变法的积极影响。
(4)根据材料三并结合所学知识谈谈你对变法改革的认识。
| A．中华文明的起源 | B．早期国家与社会变革 |
| C．大一统局面的开创 | D．政权分立与民族交融 |
材料一 中国古代重大改革（部分）
| 改革 | 措施 | 影响 |
| ①____ | 在战争中杀敌一人赐爵一级，或授予50石俸禄的官职；杀敌军官一人，赏爵一级，田一顷，宅地9亩 | 提高了军队战斗力，为以后秦国统一全国奠定了基础 |
| 北魏孝文帝改革 | 在朝廷禁止穿胡服，改穿汉服；禁止说鲜卑语，改说汉语；改繁复的鲜卑姓为汉姓；提倡鲜卑贵族和汉人士族联姻 | ②____ |
| 王安石变法 | 征收役钱，用来雇人到官府服役；原先不服役的官僚等，也要缴纳役钱 | 政府的财政收入有所增加 |
——整理自晁福林主编《中国古代史》等
(1)结合所学知识完成上表填空。材料二
| 基本特征 | 选才原则：面向社会，公平竞争，注重才学，择优录取 |
| 选才方式：改变魏晋以来看重门第的风气，以考试为核心，分科设目；分级考试，各级考试都由相应级别政府的主要首长主持，由皇帝选派和任命 | |
| 发展轨迹：经历了创立、发展、鼎盛与衰亡的历史进程，呈现出阶段性特点 |
——整理自刘松柏、何成刚、梁晓东主编《历史课标解析与史料研习·国家制度与社会治理》
(2)根据材料二、判断这是我国古代哪一制度的基本特征，并分析其创立的历史意义。材料三 美国的共和政体借鉴了罗马君主制的长处，强化了行政权的功能和作用，并将它赋予单独一个人行使。同时，美国的建国者还把历代的分权理论和制度加以改造，转化为一种复合的分权和制衡体制，以防止政府某一分支侵夺或垄断权力。总而言之，美国的共和政体在一定意义上是对罗马和英国的制度加以综合吸收和创造性转化的结果。
——摘编自李剑鸣《“共和”与“民主”的趋同——美国革命时期对“共和政体”的重新界定》
(3)结合史实说明你对材料三画线部分观点的理解。(4)综上所述，写出关于国家、民族持续创新发展的启示。
材料一 夫商君为孝公平权衡、正度量、调轻重，决裂阡陌，教民耕战。是以兵动而地广，兵休而国富，故秦无敌于天下……
——《战国策·秦策三》
(1)材料一提到了商鞅变法的哪些措施？这些措施起到了什么作用？材料二 秦始皇在统一中国的当年，即宣布废除西周创立并实行了八百余年的封建领主政治体制，推行新的适合于封建地主阶级的中央集权制度⋯⋯它是我国古代政治制度的一个新的发展……对巩固我们祖国的统一、对促进社会经济、文化的发展，起到一定的作用。在此后两千多年的封建社会中，各朝基本沿用了这一制度。
——摘编自张传玺《简明中国古代史》
(2)根据材料并结合所学知识，简述秦始皇建立中央集权制的具体内容。材料三 汉武帝是两汉时期有雄才大略的皇帝……旧史往往将他与秦始皇并举，称为“秦皇汉武”。
(3)依据材料，结合史实分析比较“秦皇汉武”在经济和军事方面的相似措施。材料四 秦始皇的统一思想是不要人民读书，他的手段是刑罚的制裁；汉武帝的统一思想是要人民只读一种书，他的手段是利禄引诱。结果，始皇失败了，武帝成功了。
——顾颉刚《秦汉的方士与儒生》
(4)据材料四并结合所学知识，指出秦汉两朝在思想控制的具体方式上有何差异？(5)根据材料并结合所学，说说评价历史人物的方法有哪些？
材料一 法令规定，国家承认土地私有，允许自由买卖。奖励耕战，生产粮食布帛多的人，可免除徭役；奖励军功，根据军功大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权。确立县制，由国君直接派官吏治理。
——摘编自部编版七年级上册
材料二 这位新皇帝开始将早先在本国取得辉煌成功的法家学说应用到全中国。他废除了所有的封建国家和王国，将广阔的国土划分为若干行政区，每一行政区都配备了一批由中央政府任命，并向中央政府负责的官员。
——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
材料三 下表是西汉初期中央和封国力量对比
(2)根据材料二，简述这位“新皇帝”“将广阔国土划分行政区”实行的制度名称，并概括该制度的历史意义。
(3)根据材料三，简述表格反映出西汉前期存在的社会问题，并结合所学知识概括汉武帝为统一大一统王朝所采取的措施。
材料一 商鞅进行变法前夕曾与代表贵族势力的大臣进行了一场激烈的辩论。代表奴隶主旧势力的贵族们说：“现行的制度是祖宗传下来的，不能改！”商鞅理直气壮地驳斥他们说：“商汤王、周武王，都没有按照祖宗传下来的制度治理国家，可是国家都富强起来；夏桀、商纣，墨守祖宗的陈规，结果都使国家灭亡。治理国家不一定只用一种方法，只要对国家有利，就不必效法古代的制度。”
材料二 秦朝农民每年都要将收获的三分之二以上交给国家，长年在外服役的有二三百万人。那时候，所有壮年男子都去打仗或服劳役，妇女也被迫转运军粮。秦朝的死刑很多，如腰斩、车裂等，而且一人有罪，家族和邻里都受牵连，老百姓动不动就要受到法律的处置。
材料三 《汉书·食货志》记载，西汉刚建立时，“民失作业，而大饥馑。凡米石五千，人相食，死者过半。”汉高祖吸取前朝灭亡的教训采取__________的政策，让士兵还乡务农，减轻农民的赋税，相应地减免徭役和兵役……
(1)根据材料一并结合所学，商鞅在秦孝公的支持下是如何落实“只要对国家有利，就不必效法古代的制度”的？效果如何？(2)根据材料二概括秦朝当时的统治政策，并总结当时秦朝统治的特点。
(3)根据材料三指出汉初统治者面临的问题填写“_________”空缺的内容，并根据所学分析这一政策起到了哪些积极作用？
(4)根据以上材料和问题，你有哪些启发或感悟？
材料一 商鞅很清楚秦国羸弱的根源在哪里，简单地说是三个“低下”，一个“落后”。三个“低下”，一是生产率低下，二是行政效率低下，三是军队战斗力低下。一个“落后”是土地制度落后。要改革的话，肯定要从这四个方面下重手。
——摘编自张向东 王多《“商鞅变法”精神实质的再思考》
材料二
 | 命蜀守李冰壅（注：堵塞）江水作坝，穿二江以通船，灌三郡之田亩，使四川沃野千里，号为陆海。 ——摘编自《华阳国志》 |
(1)根据材料一并结合所学知识，说明商鞅是如何解决秦国存在的问题。
(2)根据材料二并结合所学知识，概括都江堰水利工程的作用。
(3)综合上述材料，分析中国古代经济发展的因素。
| A．得到旧贵族的支持 | B．顺应历史发展潮流 |
| C．维护旧的政治经济秩序 | D．遏制地主阶级势力 |
| A．法令严格，赏罚分明 | B．法令严格，畏惧强权（ ） |
| C．坚守诚信，宽厚待人 | D．注重亲疏，随机应变 |
