【推荐1】阅读材料，回答问题。

材料一 西晋内迁各族分布图

材料二 北方人口南迁示意图

（1）材料一内迁的少数民族中，建立了北魏政权并努力学习和接收汉族先进文化的是哪一个少数民族？
（2）据材料一、二，指出三国两晋南北朝时期人口迁徙主要有哪两种类型？

材料三 《晋书·食货志》记载东晋后期南方的情形是：“天下无事，时和年丰，百姓乐业，谷帛殷阜，几乎家给人足”。

（3）结合所学知识，分析为什么材料二中“北方人口南迁”就导致了材料三中“时和年丰，百姓乐业”的结果？

材料四 敦煌莫高窟壁画中北方少数民族的坐具，在魏晋南北朝时引入内地（见如图）

（4）据材料四和所学知识，指出北方地区民族的交往、交流与交融对于中华民族发展有何重要影响？

【推荐3】中华民族是一个具有强大凝聚力的民族，在形成和发展过程中许多杰出人物做出了巨大的贡献。追寻中华民族的形成与发展，根据所学知识，回答下列问题

材料一 华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族（指远古时期的部落）错居接融交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。

——梁启超《饮冰室合集》

材料二 五胡乱华，是中国西晋时期塞外众多的游牧民族乘西晋“八王之乱”、国力衰弱之际，南下陆续建立非汉族政权，与南方汉人政权对峙的时期。百余年间，北方各族及汉人在华北地区建立数十个强弱不等、大小各异的国家，开启了五胡十六国时期。

材料三

西晋内迁各族分布图 北方人口南迁示意图

材料四 魏主欲变北俗，引见群臣。……帝曰：“今欲断诸北语，一从正音。其年三十已上，习性已久，容不可猝革；三十已下，见在朝廷之人，语音不听仍旧，若有故为，当加降黜。”

——《资治通鉴》

请回答：
（1）根据材料一说明中华民族的形成有何特点？
（2）材料二中的“五胡”是指五个内迁的少数民族，请写出其一个由少数民族建立的政权名称。西晋被它们中的哪一民族灭亡？
（3）依据材料三及所学知识，说一说三国两晋南北朝时期，人口迁徙主要体现为哪两种趋势？
（4）材料四涉及的历史上哪一次著名的改革？材料中“魏主变北俗”采取的是什么措施？
（5）综合上述材料，请说说你对中国历史上各民族之间关系有何看法？

【推荐1】材料题：
经济活动是人类历史发展的一条主线。阅读材料，回答问题：

材料一 “冉耕字伯牛”；“司马耕字子牛”。

——《史记·仲尼弟子传》

（1）根据材料一中的名字你可以推论春秋时期农业领域出现了什么新的生产方式?

材料二：

（2）材料二中的图片反映了秦始皇巩固统一的哪一经济措施？

材料三 汉武帝时，在中央于大司农之下设盐铁丞，总管全国盐铁经营事业，于地方各郡县设盐官或铁官经营盐铁产销。

——《西汉经济发展概论》

（3）根据材料三概括汉武帝在经济上采取了什么措施？

材料四 《晋书•食货志》记载东晋后期南方的情形是：“天下无事，时和年丰，百姓乐业，谷帛殷阜，几乎家给人足矣。”（译文：天下没有战事，风调雨顺连年丰收，百姓安居乐业，粮食纺织品都足足有余，每家每户都能自给自足，做到这样就心满意足了。）

（4）根据材料四并结合所学知识，说说当时南方社会经济发展的原因有哪些？（至少两点）

【推荐3】社会进步离不开经济的发展，而经济发展往往要依赖诸多因素的推动。阅读材料，回答问题。

材料一 观察下面关于春秋战国时期的两幅图

材料二 战国时期秦国李冰为根治岷江水患，发展川西农业，率蜀地人民选择高山与平原的交接处，利用地势和河道，建造了都江堰。在途径灌县的岷江修鱼嘴，分为内、外江，调节两江水量，枯水季节将水调入内江，以利用灌溉，涨水季节将水调往外江，保证灌县县城的安全。

——摘编自赵毅主编《中国古代史》

材料三 建安初，关中百姓流入荆州者十余万家……至于永嘉，丧乱弥甚。

——《晋书》卷二十六《食货志》

(1)读图一、图二，结合所学知识，说说战国时生产力发展的主要标志是什么？
(2)根据材料二，指出李冰主持建造都江堰的目的，并概括其作用。
(3)材料三中反映的是什么现象？你认为这与经济的发展有什么关系？
(4)综合上述材料，请回答影响经济发展的重要因素有哪些？

【推荐1】阅读下列材料，回答问题。

材料一   秦统一后，嬴政首先从体制改革入手，将全国分为三十六郡，郡下设县，郡县二级的行政长官（郡守、县令）由皇帝直接任命，这种地方行政制度的建立，打破了以血缘为基础的分封制，确保中央集权的进一步强化。

——摘编自纪录片《中国第一位始皇帝》

(1)材料中的“这种地方行政制度”指的是什么制度？这种制度下的地方行政长官是如何产生的？请依据材料指出这种制度的作用。

材料二   ……所谓列侯者，非但食其邑入而已，可以臣吏民，可以布政令。……西汉景、武而后（西汉景帝、武帝后），始令诸侯王不得治民，汉置内史治之。自是之后，虽诸侯王，亦无君国子民之实，不过食其所封之邑入，况列侯乎？

——马端临《文献通考·封建考》

(2)据材料并结合所学回答，西汉景帝、武帝统治前后，诸侯王的权力有何变化？指出汉武帝为解决诸侯王问题，采取了什么措施？

材料三   孝文帝明知鲜卑游牧故习，万不足统治中华。又兼自身深受汉化熏染，实对汉文化衷心欣慕，乃努力要将一个塞北游牧的民族，一气呵熟，使其整体的汉化。

——《魏书·高祖纪下》

(3)根据材料，结合所学分析孝文帝为什么要使鲜卑族整体汉化？请列举两例孝文帝的汉化措施。

【推荐2】改革是社会发展的动力。阅读下列材料，结合所学知识回答问题。

材料一：鼓励农民开垦荒地，努力种田和织布的可以免除徭役和赋税，弃农经商或因懒惰而贫穷的，连同家属罚作奴婢；废除贵族的世袭特权，奖励打仗有功的人；建立县制，由国君直接派官吏治理；编订户口，五家为伍，十家为什，相互监督，一家犯法，邻里如不告发，则十家连坐。

材料二：魏主（孝文帝）下诏，以为：“北人谓土为拓，后为跋。魏之先出于黄帝，以土德王，故为拓跋氏。夫土者，黄口之色，万物之元也，宜改姓元氏。诸功臣旧族……皆改之。”

(1)材料一反应了我国古代哪一次著名的变法？
(2)材料一此次变法发生在哪个国家？当时国君是谁？
(3)材料二是哪位皇帝的变法？
(4)此次改革有什么重要意义？

【推荐3】改革创新是社会进步的永恒主题。2018年是十九大后的开局之年，也是改革开放40周年。中国发展举世瞩目证明：顺应历史潮流的改革能推动生产力的迅猛发展。阅读下列材料，回答问题：

材料一：观察下列春秋战国时期的两幅图：

春秋时期的农具和穿有鼻环的牛尊

材料二：商君合并小都、小乡、小邑、小聚为县，设置县令、县丞，共三十一个县，由国君直接委派官员治理；努力从事农业生产，耕耘纺织送交粮食布帛多者，免除本人徭役……变法五年后，国家富强起来。

——《史记·商君列传》

材料三：魏主欲变北俗，引见群臣。……帝曰：“夫名不正言不顺，则礼乐不可兴。今欲断诸北语，一从正音。其年三十以上，习性已久，容不可猝革。三十以下，见在朝廷之人，语音不听仍旧，若有故为，当加降黜。”

——《资治通鉴》

(1)据材料一回答：代表当时我国生产力发展水平的两项重要技术(工具)分别是什么？
(2)材料二中的“商君”指的是谁？根据材料二指出在“商君”变法的措施中，反映中央集权思想的措施是哪一项？
(3)材料三中的“魏主”指的是谁？他为“断诸北语，一从正音”采取了什么措施？除此以外，“魏主”还采取了哪些措施？(答出任意一点即可)
(4)综合上述材料，你认为改革创新的作用是什么？

【推荐1】三国两晋南北朝时期，是我国古代历史上的一个长期分裂时期，也是民族大交融的重要时期，更是科技文化绚烂多彩的时期。现请你加入共校历史兴趣小组，对这一时期历史的不同侧面作深入探究。。
【政权更迭篇】三国两晋南北朝时期，朝代更迭频繁。组员小高同学认为，绘制朝代更迭示意简图、串联前后历史是厘清历史线索的好办法。 请你协助他完成这项任务。

(1)观察示意简图，请你分别写出图中数字所对应的政权。
①_           ②_           ③_       ④         
(2)西晋，一个骤起骤灭的政权， 其盛衰兴亡耐人寻味。结合所学，指出对西晋“骤灭”有重大影响的历史事件。
(3)西晋的短暂灭亡再一次证明∶ 分封诸王不利于大一统。 结合此前的史实论证这一观点。

【民族关系篇】伴随着政局的动荡，各民族间不断交融。欧阳修《文忠集》中曾说∶“（魏主）去夷即（靠近）华，易姓建都，遂（于是）定天下之乱，然后修礼乐，兴制度而文之”。

(4)依上述文段，写出欧阳修所说的 魏主”是谁？他为“去夷即华”所采取的主要措施有哪些？
(5)结合所学，概括魏主“去夷即华”改革措施的历史作用。

【科技文化篇】魏晋南北朝时期，涌现出了许多科技与文化成就。

(6)请你和兴趣小组的同学们一起用连线的方式整理一下相关知识
东晋                                   祖冲之                            《兰亭集序》
北朝                                   贾思勰                            《齐民要术》
南朝                                   王羲之                            圆周率精确到小数点后第七位数字
(7)结合所学探究这一时期科技文化发展的原因。

【推荐2】阅读下列材料，回答问题。

材料一：孝文帝改革是历史发展的必然，抛弃狭隘的民族偏见，坚决推行改革政策，对北方的经济发展、政治安定、文化复兴、民族交融都作出了贡献。

材料二：布达拉宫，得群山环侍，宝光频现。见证和亲，重修好，息兵休战。大汉文明，耕织蚕桑，玉人亲劝。

材料三：唐朝以来，不少来自波斯、阿拉伯的人，同汉、蒙、畏兀儿等族，长期杂居相处，逐渐交融，开始形成一个新的民族。

(1)材料一中“孝文帝改革”体现了哪一游牧民族与时俱进的精神？孝文帝改革对民族关系的发展有何重要意义？
(2)材料二中所述事件发生于哪个朝代？请写出该朝代的一个盛世局面名称。
(3)根据所学，写出材料三中“一个新的民族”的名称。
(4)新中国成立后，对维护民族团结、巩固祖国统一等采取的政策是什么？
(5)民族交融为中华民族的发展注入了新的活力。请你为新时期构建和谐的民族关系提一条合理化建议。

【推荐3】阅读下列材料，然后回答问题。

材料一   公元前356年，商鞅在秦孝公的支持下开始变法。法令规定：废除井田制，允许土地自由买卖；奖励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役；奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地，废除旧贵族的世袭特权。建立县制，由国君直接派官吏治理。

——摘编自部审版《中国历史》七年级上册

材料二   （太和）十有八年……革衣服之制。十有九年……诏不得以北俗之语言于朝廷，若有违者免所居官……九月庚午，六宫及文武尽迁洛阳。

——《魏书·高帝纪下》

(1)根据材料一，生活在商鞅变法时期秦国的农民，是否支持商鞅变法？为什么？
(2)材料二反映的是历史上哪次改革？根据材料概括改革的措施。
(3)根据上述材料并结合所学知识，概括这两次改革的共同作用。